感謝受到 穗惠堂身心靈協會
副理事長 易序波 彭秘書長Ben
王泉仁 博士 等人的邀請，參加由三位演講嘉賓講述他們的人生經歷與感悟！

主題是：那些失敗的歲月不是浪費

首先是 送愛到故鄉的超人爸爸／海洋公民基金會董事長－胡昭安
他是澎湖人 就讀台大獸醫系，大學時期在土風舞社團認識了他的另一半，看起來他的人生似乎一帆風順，可能是老天爺跟他了個開玩笑，他們結婚後的第一胎，在孩子出生時卻因為臍帶繞頸，因此缺氧而成為重度腦性麻痺的孩子；但是胡先生並沒有因此而怨天尤人，反而把孩子當成上天送給他的禮物，一心一意、犧牲奉獻、無怨無悔，一路到現在，孩子21歲了，雖然生活上處處都要他們夫妻倆的照顧，但也因為這樣，讓他們的家庭更緊密結合在一起！因此他認為這個奇特的女兒，也是上天賜給他們最神奇的禮物！如果大家想要追蹤他們的精彩生命，可以看看他為了女兒經營的社群平台（渝緹的奇幻之旅）！
他同時也是海洋公民基金會董事長，長期在澎湖推動淨灘與推廣海洋生態環境保護的工作，其毅力與決心令人欽佩。相信由這些故事，可以更激發我們對於樂天知命的他，和他對家人的關懷與重視，改變了一個平凡人，成就了一個不平凡的世界！

第二個演講人是從癌症瀕死低潮重生的瘋油人／品油師－王甯
你可以叫他王小毛或是王大膽，桃園眷村的馬祖新村人，自幼就是父母的掌上明珠，大家對她都疼愛有加！小學就當了六年的班長，國中時期到了台北的介壽國中，日子安安穩穩，人生旅程也是平平順順，出社會後的工作在製藥界，因為當時還沒有健保制度，所以他在藥品的生意上賺了大把鈔票，也是老天捉弄人在偶然的機會裏發現自己長了子宮肌瘤必須切除許多器官，一個癌末病人，體重從48公斤掉到35公斤，歷經了沒有辦法形容的痛，體驗到了
病久確知念佛好
魔多反使道心堅 的信念，後來因緣際會，利用日本技術的免疫療法與誠心恭誦 大悲咒 並迴向給他的一切恩親貴人，直到重新面對生命的領悟！終於有機會站在現在的講台上現身說法，為了珍惜地球資源，並宣導人類要成為地球的守護者！他也茹素並在全世界尋找土地契作食用油。她末後的銘言鼓勵大家説：如果我失敗不是真正的失敗，而是成功正在趕往我的這條道路上。這就是我聽到‘‘食油女王’’的故事！

第三個演講人 從失去中找到信念的 泉創生醫董事長－王泉仁博士
相信大家對他一定不陌生，之前在報章媒體上看到的，都是關於他的家族、婚姻與感情的問題，一個英國倫敦帝國理工大學的博士，懷有跟年輕人一樣的胸襟與抱負，對於自己的未來他選擇堅持到底，對的！他就是王永慶先生的長孫，王泉仁！對於自己家族的光芒，他說他很感恩，也很幸運，能夠出生在這樣的家庭，有壓力也有更多的期許，從小不用煩惱吃的、穿的、住的、用的，家族對於教育更是奉為金科玉律，非常重視，雖然從小就啣著金湯匙出生，不過他還是堅持自己創業，走自己理想的道路！大家都以為他要創業，家人會給他相當的資助，其實不然，反而在這樣的大家族環境下，凡事都要靠自己，所得到的資源可能比我們想像中的更少，我想無非就是希望他在創業過程中，要經過無數的難關與歷練，才能真正體會到創業維艱的真髓；這也是他們家族的用心良苦吧！我想現在的年輕人也應該心有戚戚焉！
2007年時，因為看到自己的最親愛的母親罹患胃癌時的痛苦，短短六個月的時間就離開了人世！所以他也發心在醫療領域裏和事業夥伴們一起闖出一片天，做出利益眾生，福國利民的大事業；他並且鼓勵想要創業的年輕人，如果要創業，技術、資金、人才是不可或缺的重要課題！事業上要用‘’利他的目標’‘堅持做對的事情，並且建議公司同仁‘’延遲得到獎賞‘’，以他過來人的心路歷程來分享他的經驗，勉勵年輕人創業不要怕失敗，但是要設停損點；目前他的核酸檢測系統產品，產能滿載，祝福他們公司的產品，未來的全球市場佔有率持續上升，產能供不應求！
從他臉上自信的笑容我仿彿看
他的爺爺 台灣的經營之神 王永慶先生
當年英氣煥發的眼神
與超然絕俗的勇氣！

感謝三位演講人分享了他們的處世智慧與豐富的人生經驗！他們是我們社會的菁英與中流砥柱，也是我們學習的榜樣，看他們如何從中看到困難重重的挫折而奮勇向上突破難關，面對自己現在的局面仍然保持正面的態度！聽完他們的精彩生動的演講，真的感到如金玉良言 且穫益良多！
也特別感謝 洪紫齊 總監 邀請了胡鴻達 戈光宇 顧子歆 賴芊合 一起在歲末寒冬的天氣裏 參與了這個溫馨又勵志的演講活動！

學習歷程 學生擠破頭參加營隊…

林澤／教育工作者（台南市）

大學招聯會11月29日公告111學年各大學校系參採高中學習歷程檔案定案，並舉行記者會說明。報系資料照。記者潘乃欣／攝影

一一一學年度大學「個人申請」管道，各校系將以「學習歷程」取代過去的備審資料，作為第二階段的重要參考資料。

報載有高中校長說，大學端在參採高中學習歷程時，重視的是過程而非結果；從高一開始就要趕快探索，找到人生的目標，培養看待事情的態度與價值觀。也有高中校長說，高中三年就是學生探索人生的關鍵階段，就算高一、高二到高三，志向有所改變也沒關係。

筆者不禁想問，這些校長們真懂高中學習歷程嗎？有看見自身學校學生每年寒暑假擠破頭地參加特定校系推出的熱門營隊嗎？

以工科為例，學生如果在高一、高二這兩年的寒暑假營隊沒有參加工科相關的營隊，他有可能會被大學端審查認定他不夠熱愛工科。同樣地，未來想選填獸醫系的高中生，在平時不但要選修相關的課程，假日最好還要常常參加流浪狗等保護動物協會的活動，寒暑假的營隊也要參加各大學獸醫系開設的營隊，才能凸顯出自己在獸醫系這方面的強烈特質與高度興趣。

上述現象都是現今大學推甄的現況，同樣的思維也反映在高中學習歷程上。校長們要學生多探索，志向改變也沒關係，恐怕將讓該校學生在大學推甄時陷入極大的險境。

此外，筆者想問這些高調倡議多元探索的教改專家們，您們何時決定自己的工作志向？職涯探索有著個人能力條件、志向興趣、社會環境與職業未來性等諸多因素干擾，強迫高中生在懵懂的年紀做出選擇，合理嗎？反觀許多大學紛紛在大一、大二開設不分系的學士班，期盼學生能以時間換取空間，找到一個兼顧自己志趣與能力的領域學習，減少學生未來產生「學用落差」的現象。

給學生多元探索的機會與空間，卻用「考招制度嵌入學習歷程檔案」的分數思維來加深學生、家長乃至於第一線老師對於新課綱的恐懼，不正是教改者屢屢推動教改的最大盲點？