心理學家歸納了4種教養方式，寬容、權威、忽略、獨裁，哪種最好？

#陪伴或干涉，#一線之隔

『可以借我嗎，我想要玩』
『不行，那是我的』

這兩句話在梅子一家很常聽見的兩句對話。我明白，很多時候，孩子看到別人有新奇好玩的東西，也會想要擁有的念頭。但，我總是時常提醒梅子，想要不一定就是要，就算真的想要還是必須禮貌性地詢問，而不是像土匪一樣搶行而樂道理。

對於兩歲的梅子來講，很多時候克制不了想要的慾望，總是會先動作在詢問，因此惹怒對方。近日，梅子又忘記詢問對方借東西的原則而被我責罵哭得很大聲，引起了家中外公前來關心說:『手足就是要互相阿!借東西給對方玩，又沒什麼，為什麼要分那麼清楚。』 企圖干涉我的教育方式和企圖引誘對方善於轉讓。

坦白講，我不是獨裁者，也不是買不起或者是玻璃心聽到不如意的話就會完全拒絕他人的建議。但，單憑這句看似簡單沒什麼的話，對我來講就只有火冒三丈的現象!

借，有時候就連大人都會有不願意更何況是小孩。當物權所有在於小孩時，如果孩子不願意分享，本就不能用強迫甚至誘拐借出。畢竟，教育還形同白紙的梅子來講，正確的觀念才是正確的教育方式。

我很討厭偽善的一切，願意與不願意完全出自於個人。今天在一旁誘導轉讓，或許當下會是個歡樂的結局，但背後所衍生不為人知的負面成長，仍是個未知數。假若，每次都是要偽善的轉讓，那之後踏入社會後，是否轉變為因為我得不到就用搶奪的呢?

孩子，對我來講一直都不是誰的複製品，每個人都能夠指引明路給予梅子。我唯一堅持的就是我是孩子的父母，我就是孩子教養上的主要執行者，而其餘的長輩就只是建議者!無論生活中的哪個小細節，都會讓梅子的人生確實因為做了哪些事情或者吸收了那些理念而衍生出不同的價值。

而偏偏面對長輩干涉的問題，最困難之處就在於下指導棋的人是自己最熟識的人，即使再怎麼火冒三丈，內心反覆上演衝突戲碼，但，我仍然還是得秉持著身教永遠大於言教， 不會在孩子面前暴跳如雷!畢竟，孩子一直在觀察，哪怕一個不小心，言行舉止將會完整的被孩子複製啊!

▍溫和且堅定

堅定代表的是你在艱難處境下選擇的行為，
而專制代表的，則是強迫孩子遵照你的選擇。
―德瑞克斯

身為教師，你會不會覺得自己常常過於溫和，無法表現堅定呢？或是你覺得溫和就代表軟弱，因此你表現得太過堅定？你是不是平常非常溫和，但每當學生發生問題行為，卻又表現得過於堅定？當然，正是因為你不想成為一個苛刻、獨裁或放任的教師，所以你才會思考這些問題。但教師仍然非常容易在過於溫和和過於堅定間猶疑不定，特別是在教導規模較大的班級時，要掌握班級秩序，是個相當困難的挑戰，或者是有太多個別學生要處理，讓教師感到相當頭痛。

不過，教師對學生行為的反應，其實不一定只有「過於溫和」及「過於堅定」兩種選擇，像是德瑞克斯就一直在倡導「溫和且堅定」的教養方式。如果學生相信他們會一直得到溫和的對待，那他們就有可能變得相當囂張，即便在犯錯時也是如此。另一方面，要是他們了解教師訂下的規則與期望相當堅定，那他們就能學會遵守秩序。因此，溫和且堅定背後代表的是「我關心而且理解你，同時你也能為自己負責。」這樣的回應傳達了教師對學生能力的信心，代表教師相信學生能夠面對艱困的情況以及學校中發生的挑戰。

大多數教師都知道，和獨裁式領導（這裡我做主，照我說的做）及放任式領導（缺乏條理而且常常過度放任）相比，民主式領導（合作式問題解決）對學生來說更有幫助，但如果沒有事前規畫，要持之以恆地表現出溫和且堅定，可能還是相當困難。因此，為了避免教師在溫和及堅定之間不斷搖擺，正向教養為教師提供了特殊的語彙，這些語彙同時包含溫和及堅定。有些教師發現把這些語彙寫在便利貼上非常有幫助，因為這樣可以時時提醒自己。同時，教師們還表示，即便只是記得其中一部分，對於在教室中採用溫和且堅定的民主式領導，仍是相當有幫助。以下就是幾個例子，值得注意的是，教師在訂下堅定的規則前，有許多方式可以表現溫和。

• 認同感受：我知道你對某件事感到非常沮喪，可是你還是得完成你的報
告，如果你想和我聊聊，我放學後隨時有空。
• 表達理解：我理解你現在為什麼想去做點別的事，可是你還是得先完成你的報告。
• 「我」句式：我知道你不想做作業，可是我也不希望你被當，我們找個時間聊聊該怎麼處理吧。
• 遵照先前的約定：我發現你沒有準時交作業，可是我們先前對交作業的約定是什麼？友善安靜地等待學生回答。
• 提供選擇：我知道你現在想玩手機，可是現在是做作業的時間，你要我先暫時幫你保管手機，還是自己先把手機收回書包裡？

雖然上述例子可能相當制式化，但教師必須記住，方法要能發揮作用，除了依靠穩固的原則外，還得運用教師自身的愛心與智慧，才能將這些語彙應用到日常情境中。如果溫和且堅定的教養方式沒有發揮效果，那麼可能是教師陷入了權力爭奪，或是教師沒有完全理解學生行為背後的信念。這時可能就需要採用其他正向教養方法，例如特殊時光或啟發式提問等，來和學生建立關係，或是在班會中運用合作式問題解決。

.

本文摘自《#溫和且堅定的正向教養教師聖經》
班級經營的有效工具，讓孩子在情緒、人際與課業都成功

作者： 簡‧尼爾森, 凱莉‧葛洛菲

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

各位朋友好：

表現溫和，那是尊重孩子是一個獨立的人。表現堅定，則是以必要的行動來落實約定，幫助孩子說到做到。

我一直很喜歡正向教養的「溫和而堅定」的態度，這是民主而成熟的表現。但我也能理解，在我們的傳統文化中，這並不是我們所習慣的教養風格。

這本書的分享，在這一篇作結束，感謝大家耐心閱讀。正向教養的書，我已經推廣多年，跟家長與老師都在這個主題上有長期的互動。我會過一陣子就重複這些說法，幫助版面上的朋友們自然內化。

祝願您，能體會到採取這樣的態度，我們自己內在最是有愛與寧靜！

.

歡迎參與贈書活動
連結請見留言