用新(心)角度認識世界的立體書
通常這類的立體書姍媽都會觀看很久
因為價格實在不好親近，終於下手拿到實書啦!!
看到這顆在星空下的地球有莫名的感動，怎麼能美成這樣
娜姐也忍不住轉好幾圈欣賞，厲害的視角衝擊讓小腦袋浮出許多想法
星星、光點、衛星都令人好奇，再拿出家中藏書對照
馬上想起宇宙是由大爆炸而來的

再看看城市中的景象，原來從上面看跟從下面看差這麼多
一下子變空拍機的眼睛，一下子又回到路面上走路的感覺
娜姐突然叫說：「有狗狗在窗戶旁邊耶！」
果然小孩的視角很不一樣

地面下也很精彩，衝擊性更大
上跟下2:8的設計，讓娜姐驚訝原來看不到的地方更厲害
可以挖到比人大幾百幾千倍的恐！龍！
這就是「考古」啦~可以知道很多以前發生過的事
兔子跟老鼠的窩跟通道超多，透過立體的洞洞看也太真實
成語狡兔三窟就是這麼一回事
最後是
大海！！！！光配色跟構圖就大勝 哈
海龜、潛水艇、珊瑚礁、魟魚…全是寶藏阿
光是看著就很療癒~

oh 還有一件特別的事
剛說過城市的人都很忙碌，走到地底也很忙，趕著搭捷運、火車、高鐵
但沿著管線看看旁邊，居然還有古代遺跡，有種時空交錯的感覺
哈！我還特別跟娜姐說：「就是把現在的東西埋起來，以後有人挖到就知道我們曾經用過那些東西啦！就像去八里的十三行博物館，有看到那些展示品都是很久以前住在那裡的人會用的東西，他們也是台灣最早開始會製造鐵的人哦」

哈！連結生活她們比較容易懂
常被她東問西問的也需要一起找答案
晚點再來分享影片，感動一下

用新(心)角度認識世界的立體書
分享給大家唷

______書的簡介_____

《 #地上的世界：那裡有什麼》
本書特色
　　★ 學習從不同的視角感受、認識這個世界
　　★ 認識各種稀有動物與城市生活樣貌
　　★ 從地面到宇宙，引領讀者一步步學習觀察的能力
　　★ 層層堆疊呈現強烈空間感，讓孩子體驗找尋的樂趣

譯者的話

　　我們總是習慣用自己慣有的視角來觀察這個世界，有時總會忘記同一個時間、同一個空間中，還有其他的人事物同時進行著不同的事物與工作。

　　《地上的世界：那裡有什麼》透過五個截然不同的場景，要讓我們練習彎下腰，從更低的視角往上，以好奇的眼光探索我們的腳邊的泥土地上正在發生什麼樣的事情。或是讓我們有機會能從一窺雨林的頂層、冠下層、灌木層、樹冠層與地表層；或是從城市上空俯瞰，在那些高樓大廈的頂樓，可能正有某個明星搭乘直升機降落，或者有人在空中花園休息、狂歡，也有人正在欣賞城市的景色。

　　這本書讓我們認識世界上的每個角落，或 是讓我們前往無法抵達的高山等。 甚至讓我們把視線拉到外太空，去觀察外太空正發生著什麼事。

　　躍然紙上的立體場景，還有前、中、後不同景深的各個造景，精彩描繪出非洲鷹正往下俯衝，要攻擊加納長尾猴的景象，所營造出來的空間感，也讓我們從閱讀與觀察中能夠建立空間邏輯的能力。

　　這本書提供了所有的讀者能夠換個角度去看我們已經習慣的生活環境。文字的敘述是一步步引領著我們去看立體頁面中，不同的人事物正在發生的事情。同時也能練習從一個切面去觀察的能力。

　　看完這本書，也希望能讓讀者們用好奇的眼光去探索：那裡有什麼呢？

小編手札

　　在編輯過程中，總是一直想到以前聽到的一個故事。

　　有一對母子，在家具店逛街時，發現了一張很喜歡的桌子。媽媽告訴小孩：「你看，這張白色的桌子很漂亮呢！」小孩卻跟媽媽說：「這張桌子是黑色的啊！」原來，媽媽是從自己的視角，由上往下看，看到了桌面的顏色，所以說是白色的；而孩子的身高比桌子矮，所以他看到的桌子是桌腳跟桌面下的塗色。

　　這個小故事，讓我們注意到了，原來我們常常說的一個物品的顏色、外觀，常常是把大人跟孩子的視角是不同的，所以要記得蹲下來看看跟自己不同的視角。在《地上的世界：那裡有什麼》中，更是大玩了這個概念。

　　想像一下，把草地像是在切蛋糕時，往地平線橫向切過去，從這個平面以上會是什麼樣的風景呢？我們可以假裝自己變成一隻小螞蟻，往上去看看地面之上的景色會是什麼？

　　比草地再高一點的會是什麼呢？是樹林吧！那如果選一棵樹，拿刀從這棵的樹頂上橫切過去，那會不會看見比它更高的樹樣貌又是如何、會是有許多奇珍異獸居住的地方嗎？

　　那麼，我們再練習把「海拔」高度往上一些，選一棟高樓，再做一次橫切面。比它更高的大廈、甚至是頂樓好像有更多有趣的小事情正在發生……

　　畫家就這樣，帶著讀者一層一層往上攀爬，從草地到熱帶雨林、大城市的高樓大廈、喜馬拉雅山，甚至到了外太空，設定一個橫切面，讓我們以那個橫切面作為基準點，去看看這個橫切面以上的世界有著什麼？隨著海拔高度越來越高，風景也隨之變化著。會出現的生物的生活型態跟樣貌，甚至是景色、色調變化也跟著不同。

　　這真的是一本很適合用來練習觀察，以及說出觀察物件的立體書哩。讓小編也不禁想起以前去賞鳥、野外觀察時，老師總會教導著：「先以一個明顯容易觀察的樹幹或是樹枝頂點，往左右橫移，就找到可以觀察到的動物了！」，那時生態老師所教導的，跟這本書所想要給讀者們不一樣的視覺角度跟感受不謀而合了。

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《 #地下的世界：那裡有什麼？》
本書特色

　　★ 學習從不同的視角感受、認識這個世界。
　　★ 培養孩子一步步學習科學觀察的能力。
　　★ 跟著考古學家和科學家的腳步，一起去探尋海底、地底與水下世界！
　　★ 在同一頁能同時看到過去的遺跡與現在的建設，體驗時間凝結於同一空間的奇妙感。
　　★ 立體書的設計，層層堆疊呈現出空間的層次感，讓孩子能夠從立體設計中體驗尋找的閱讀樂趣。

譯者的話

　　《地下的世界：那裡有什麼？》和《地上的世界：那裡有什麼？》這兩本立體互動遊戲書，透過了好幾個不同的場景變化，引導孩子改變自己的視線，學習科學的觀察檢驗方式——鉅細靡遺的觀察每個角落，獲取更多、更完整的資訊。

　　在這兩本書中，我們可以看見隨著人類開發，人類需要使用的生活空間也越來越多。我們不只向天爭空間生活，將高樓層層往上建構，更往下發展，向地底、海底探索與建築工事。這些平常無法被看見的區域，透過這兩本立體互動遊戲書「剖面式」的設計，讓我們能直接透視地面上下，一窺在我們慣常的視野上、下是怎麼樣的一個世界。

　　如在考古學家挖掘化石的頁面，我們看見考古學家工作的樣貌，也認識了各種遠古時期化石生成原因。在圖畫上還有許多文字沒有提及的故事，像是如果考古學家們繼續往下挖掘，就能找到一整具暴龍的骨骸；在恐龍頭部附近有菊石，它是「指準化石」，能連結起地層與地質年代；在恐龍化石背部附近則有樹葉與腳印的化石。

　　這些圖像細節都是希望能提供孩子在學習到科學觀察之餘，也期待他們的好奇心會引領他們自我探索知識的能力——這同時也是孩子學習時所需的重要能力之一。

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~~姍媽想說~~
推蔫給家有3歲以上的小孩
或喜歡立體書的爸爸媽媽們，看畫面也很療癒人心
帶小孩用另一種角度看世界，找答案吧！

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小Riley祝各位寶寶們，兒童節快樂!
一早起來就在歡度她的兒童節了

昨天收到小美樂
今天收到 #MUtable 親子魔法成長桌
小廚娘的餐廳越來越有規模了
可以接待兩名貴賓!

遊戲空間已經從遊戲房無限延伸，狡兔有三窟是真的!

#凡鳥隨筆其肆
【駭客密謀】
“是誰!到底是誰做的!不管是誰被我抓到他就死定了!”

一陣歇死底裡的咆哮聲響遍整個校園，講台上老師陰翳的雙眼散發出咄咄逼人的氣勢，微黃的髮絲一根根的豎起，凌厲的氣勢銳不可擋，教室內彷若壟罩了西伯利亞高氣壓，肅殺的氣氛令人發顫、直打哆嗦。

那一刻，我們知道了，真的出事了，而講桌旁的電腦好似是在譏笑我們一般，也跟著發出一陣陣古怪的運轉聲。

國中時，由於就讀特殊班級的緣故，教室內有安裝一台桌上型電腦供我們學習使用，或許是電腦的誘惑力太強吧!每每看到那台電腦時，總有股吸引力把我拉往電腦桌，就如同磁鐵的南北極一般，我與電腦註定密不可分。

一開始，我和一個王姓同學(簡稱老王)，總會趁著下課時間去偷玩電腦，然而，這只是個開端，沒過多久，就如同吸毒成癮一般，我們不滿足於這短短的下課十分鐘。因此，在上課時，我和老王總會趁著老師轉身寫板書的絕妙時機，偷偷跑去開機玩電腦，大幅度的滿足想玩遊戲的慾望。

奈何，好景不常，幸福的時光總是特別短暫，因為一次的手腳太慢，被老師抓個現行，老師生氣的對我們說:

“好啊!你們喜歡玩遊戲是吧!我現在就設個電腦密碼，我看你們怎麼玩!"

語畢，她當場設下十位數以上的密碼，設完密碼後，更趾高氣昂的對我們瞥了幾眼，就彷彿是在嘲笑我們的不自量力。

看到老師那不善的眼神，我和老王徹底被激怒了!是可忍孰不可忍，老師可以禁止我們玩遊戲，但，國中生追求遊戲的鬥志是不可被侵犯的，我扭頭和老王進行眼神交流，示意他千萬別衝動，這口氣，我們必須得忍!但，我們暗自發誓，這個場子，我們一定要找回來，賭上身為國中生對於遊戲的驕傲。

緊接著的一個禮拜，我們每節下課都在進行討論，討論著到底該如何奪回我們的電腦。終於，在一個週三的下午，我們開始行動了。

猶記得，那一天，是個天色偏暗的日子，視線不佳。在第八節下課之後，我和老王佯裝和平常沒有兩樣，揹著書包就離開教室，正當老師以為同學都走光、都準備回家，把教室鎖起來之時，殊不知，那時的我們早就前往隔壁班和我們的戰友—老邵會合。

老邵在我們的計畫之中，是個不可或缺的存在，他身高約190，適合做為偵查，偵查老師的動向，可說是個標準的工具人。可惜，老邵有個缺點，那就是膽小怕事，為了說服他加入我們的計畫，我們特意花三根棒棒糖收買他，看著他開心地舔著棒棒糖，心頭一整個在淌血，那可是我們一個禮拜的存貨啊!但，為了玩電腦的大義，一切犧牲都是值得的。

再度確認一下計畫，第八節下課後的半小時，我、老王和老邵潛入教室，此時，我掏出了教室的鑰匙，輕輕的把門轉開，生怕被人發現，至於為什麼我會有鑰匙呢?因為平常我剛好就是負責開門的同學，我想老師一定是不知道「家賊難防」這個成語吧。

事前工作已經完成，我和老王順利潛入教室哩，老邵則在教室外把風，接著面對的就是最難功課的問題—密碼。首先，我們試了一下幾個有可能出現的密碼組合，生日、姓名、數字……但無一例外的，都失敗了，看了看手錶，六點鐘，距離安全離開時間六點半，只剩半小時的機會，擦了擦汗，我們明白，溫和手段是行不通的，是時候選擇暴力手段了。

其實，在開始行動之前，我們走就預料到這種情況了，為此，我們特別準備了一個秘密武器--「安全模式」，我和老王，一人負責拔電源插頭，一人負責強迫關機和開機，希望藉由「開機、強迫關機、拔插頭」這樣的連鎖循環，喚出windows的安全模式，終於，在試了二、三十次之後，皇天不負苦心人，開機的畫面變成了黑色，安全模式終於被我們引發了。

藉由安全模式，我們登陸控制台，新增了20個新的使用者user帳戶，並且每個都進行加密，以防老師藉由他的那個帳戶刪除掉我們的帳戶，俗話說狡兔有三窟，我想二十個窟應該夠我們使用了。就這樣，20個帳戶建立好，看著我們新建的二十個帳戶和原有的帳戶，我和老王不爭氣的笑了，笑得不能自己，我們知道，我們做到了，又可以隨心所欲地玩遊戲了。

隔天早上，老師進到教室一如往常地打開電腦，我猜她一定沒想到，進到首頁的畫面竟然是二十一個帳戶的樣子，剎那間，老師花容失色，接著就……徹底的火山爆發了。

"誰?誰搞的?"

老師憤怒地問道。奈何，回答她的是一片寧靜。

"好啊，你們不說，那就全班總成績扣十分!"

聽到這句話之後，驚嚇佔據了身體，我和老王根本沒有料到老師會採取連坐罰，竟然的如此得理不饒人，看著周遭同學的悉悉簌簌，我和老王開始動搖了，是否真要為了我們自己害了大家呢。而老師似乎不滿意我們的反應，她再度拋下一顆重磅彈。

"如果有人舉發犯人是誰，我立馬給他總平均加十分，並且扣犯人總平均十分，其他人不影響。"

這時，腦子突然靈光一閃，我眼神示意了一下隔壁老王，隨後，有兩隻手突然舉起，是我和隔壁老王的手。

老師，我和老王互相舉報，我們都是犯人，各加十分和各扣十分，所以，妳不能扣我們分數。

老師聽到後愣了一下，隨後扯開嗓子怒吼，「竟然是你們這兩個小鬼!!!」就這樣，隨著這一聲咆哮，這一場鬧劇也就此畫下了句點。

長大後想了想，回首過去，其實我們都做了滿多愚蠢的事，也許有人覺得我們猖狂，有人覺得我們莽撞，但，為了想做的事而不顧一切，或許這就是青春吧!

這裡是凡鳥手札🐣，一個紀錄心情的地方；一個說故事的搖籃；一個為夢想展翅的園地。你，準備好，振翅高飛了嗎?
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