傑爸您好~

很冒昧寫訊息給您，我有買您的書，您的書也是我每次跌倒後再爬起來動力來源。

我的小孩是一位非常可愛的中度自閉生，這一路上雖跌跌撞撞，所幸也遇到很多願意幫助她的好老師。

今年她上國一了，我選了一間離家最遠的一間學校讓她就讀，每天接送上下學超過50公里，昨天學校老師說新任校長想見我，想了解為什麼要把孩子送到這麼遠的小學校就讀。

我遇見校長就把您的書送給了校長，希望有機會邀您到我們學校演講，我告訴校長，再遠的地方只要能遇到好老師、友善的校園，我都不辛苦，為了孩子，一切都值得。

校長說以往都是校長送人書，從來沒有一位家長送她書，我是第一個，校長也承諾我一定會把書看完，我也跟校長說謝謝您願意當孩子的貴人，非常感謝（鞠躬）。

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我的孩子是被我訓練很有禮貌，看見老師一定會打招呼，如果老師沒回應，她會一直叫到老師回應為止，所以國小教過她的老師們，大家都知道她學習能力差，但非常有禮貌，每天都笑眯眯的，個性也很温和。

老師們也都知道她有個像您一樣不服輸的媽媽，曾經有老師問我媽媽您沒因為孩子的問題被打倒過嗎？老師說看過很多特殊生的家長，到最後都放棄了。

我回：「有啊！我跌倒了無數次遍體鱗傷，但我找個沒人的地方大喊大哭，發洩完了，告訴自己不能倒下，我倒了孩子怎麼辦。」

又想到您對蔡傑的長期堅持要求及各項訓練，我做的都不到您書裡所做的一半，所以我必須更努力，我告訴自己要學習您的精神與態度。

去年孩子滿心期待的報名了畢業旅行，結果學校群有老師反對她去，校長和家長會長都願意讓我們參加，連我家長都願意跟去協助了，結果還是無法成行。

我哭了好幾天，我的個性不喜歡求人，我總是告訴我自己，先自助，人助，再求神助，原本被勸退不參加了，後來越想越不甘心，我怎能失信於孩子，我對孩子的身教一向是言行一致，說到做到！

後來我請求學校特教組長幫忙，經過特教組長的幫忙，我們終於可以參加了，最後學校也因為我小孩的案例後，開會檢討往後不能有人反對特殊生參加畢旅！

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傑爸每次看到您po蔡傑的好消息，有好幾次我都感動到流下替您們開心的眼淚，也更鼓勵我不能放棄，因為前面有一座明燈在指引著方向。

我之前也在幼稚園當了2年的特殊生助理員，訓練孩子，而不是讓孩子依賴於我，所以當了第一年後，又接了第二年，雖然薪水很少，但能幫助到家長和特殊生，我很開心。

後來因為身體有狀況手術，今年我推掉了助理員的工作，打算養身，國小特教組長打了10幾通電話，來拜託我幫學校幫助一個兩條腿都手術過的單親小女孩轉學生，組長說這工作只有我夠資格上手，他要我幫忙考慮一下，只要學生的狀況可以了，我就能退場了。

您也知道當我們的世界在下雨時（不能去畢旅），是特教組長幫我們撐傘的，這份人情我告訴自己一定要還的，所以我又回學校了。

我花了很多心力和精神時間在孩子身上，從幼稚園早療又在家同步複習，又去外面的語療所自費自學回來教她，我的目的只有一個，希望她能像蔡傑一樣有養活自己的本事，所以我練訓她自己洗澡、晒衣服、洗碗、洗頭、吹頭髮...這些都是在為未來做準備。

我從來沒放棄過，國小時老師建議我們讀特教班，但我堅持融合教育，因為孩子還小可塑性高，她國小六年真的進步不少，只是您也知道這樣的孩子去普通班很辛苦，在特教班她算能力很好的，所以目前我的目標是向您看齊。

感謝您和蔡傑一直我心中長久以來的精神支助，我也有買您的書送朋友和特教老師，謝謝您一直陪伴著我們，希望有天能聽到您和蔡傑的演講。

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謝謝媽媽願意跟我分享，

您們的故事，

真的很令人感動！

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雖自己陷入泥沼之中，

不放棄，先自助，而得人助，

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為孩子而努力，

培養出一定的能力之後，

心有餘力，還能幫助他人，

這就是....善的循環。

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蔡傑六歲時，

我看到一篇報導...

一個38歲自閉症的媽媽說:

「我的孩子是高功能自閉症，

拿到美國哥倫比亜航太科學碩士學位，

回台灣之後，

3個月換了3所國營公司，

總是名列前矛進入國營事業，

但最後都因人際關係而遭離職，

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也因為一再在職場上的挫折，

導致他的孩子缺乏自信，

每天在家，不與人接觸，

不斷的自殘與問題行為，

使得我們兩個年過七十的老人....

每日都膽顫心驚的過生活」。

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怎麼會這樣！

不是沒學歷，也不是沒能力，

只因為「人際關係」的挫敗，

就導致無法好好工作。

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人際互動本來就是與生俱來的能力，

我跟你說話，你自然就會回應，

我隨便使個眼色，你自然就會看懂，

我比手劃腳，你也能輕易解讀出來，

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因為你不回應，

想裝做...沒聽見、沒看見，

你反會更難過！

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「人際互動」我用一句話形容~

就像正常人呼吸一樣簡單！

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這根本就不需用透過大人的教導，

小孩子都能自己學會的能力，

全世界就只有自閉症...學不會。

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這篇報導，並不是個案，

很多自閉症家庭都有類似的遭遇，

我開始知道....

學歷，對自閉症而言，

好像也不是最重要的事情。

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如果我們的孩子學不會生活，

學不會正常溝通與好好互動，

也沒辦法和父母和平相處，

那...這個孩子長大之後，

該怎麼辦？

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所以...訓練，不能等，

一定是從小就要開始了，

這是【每天】都要做的事情！

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十幾年的努力，

蔡傑高中畢業後要開始工作，

也順利就業，

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曾經被醫生判定是重度身障的孩子，

十五年之後...

可以靠自己的勞力賺到錢，

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雖然先天的限制，

導致我們的孩子無法讀書，

得不到好的學歷，

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但，

透過後天的訓練與努力，

是可以培養出該有的....

工作態度與抗壓性。

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你們知道嗎？

身障的孩子能享受到....

自己賺錢，自己花錢的樂趣，

我們當父母的會有多開心！

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蔡傑，也不是個案，

很多願意為身障兒努力的家長們，

其實也都做得到！

最近陸續接到許多基層 #課後照顧老師、 #兼職老師、以及 #特教班助理員 的陳情。
　
這群不在編制內，只領鐘點費的老師、教師助理員，均屬於非典型勞動者。
　
自5/19日疫情因素停課後，他們或成為完全沒有收入的狀態，或因為課程停止，收入大幅減少。也因為投保在學校，既無法領取「自營業者，無一定雇主勞工」紓困，也不符「擴大急難紓困」的申請資格，目前也無任何可適用的紓困補助。
　
我認為，教育局應盡速盤點各公立學校的 #課後照顧老師、#兼職老師、以及 #特教班助理員名冊，並提出合適的紓困方案，以在疫情下，能為這群為教育投入心力的非典型工作者帶來實質幫助。
　
#爭取紓困
#同島一命
　
張玉嬿 王立任 臺中市議員 謝志忠 齊聲呼籲

妹妹雖然有手冊，但是申請不到助理員，這兩年我們都是自費請助理員，陪她上資源班以外的課，像是英文、自然課...助理員在上課時會協助她寫上課該抄寫的作業或筆記，讓妹妹上課不會因為聽不懂或跟不上別人的動作而恐慌。

去年請了一位原本在學校當志工的阿姨陪她上課，我發現她的焦慮減少很多，她說阿姨都會在身邊很細心地告訴她老師上到哪裡，她看不懂的英文作業，阿姨也會幫她先抄一遍在作業簿上，連照著寫都錯誤連篇，但是可能因為安心，去年一整年在走廊上看到她，都是滿臉笑容。

助理員的薪水非常低，就算每天排了幾堂課，一學期4個多月我們付了兩萬多元，在學校空檔的時間沒有薪水，不能打壞公定行情，我也付不起更多，所以阿姨今年另外找了工作，沒辦法陪伴妹妹上課。我問妹妹，「沒有阿姨陪你上課，你還好嗎?」她紅著眼眶說:「不好，英文課我都聽不懂，也不知道作業要寫什麼，老師上課很快，我都不知道老師在上什麼。」

她曾經在美語班上課3年，卻連26個字母都認不全，當英文老師上課的步調快，她是完全跟不上的，看不懂也不知道老師說的作業在哪裡，作業寫完了3遍，不知道自己寫的是什麼。

這也是我決定她上國中後要幫她爭取上特教班的原因，有很多人覺得她除了認字以外，其他能力是可以上國中普通班+資源班，但是資源班最多就是抽離國英數，其他的地理、歷史和理化....她怎麼有能力應付作業和考試呢?每天面對看不懂的考卷，她一定很痛苦，當她的成績非常差，把全班的平均拉下來時，會不會有人能體諒她是先天的腦部發育不良呢?

我曾經問過仙女余懷瑾老師，「在普通班裡是不是能有多一點跟同學互動的機會?」余老師很直接的問我，「你覺得我們的孩子在普通班，能有多少人互動?」

想像很美好，現實很殘酷。

我問妹妹，「我們上特教班好嗎?」那就像是資優班、體育班、射擊班...針對孩子的特質用不同的方法上課，上課的目的不一樣，要求就會不一樣。我希望她聽不懂學科，可以在特教班學習生活自理和一技之長。

雖然我是這樣想，但是她的障礙類別現在是學習障礙，學習障礙這個類別最高只能開到輕度，特教班一個班只收七位，以中重度為優先，妹妹只有輕度加上她的生活自理、活動能力、溝通能力都正常，要進特教班得靠運氣。有特教班的學校離我們很遠，如果錄取了，接送也是很大的問題。

想到有人說我不讓孩子上特教班是歧視，我就生氣，有很多時候不是我不願，而是不能，有太多的限制和困難，都不是置身事外的人需要去煩惱、可以理解的，又怎麼有資格來批評承受所有壓力的媽媽?

擔心無法解決問題，雖然機會渺茫，我還是申請了轉介特教班，這星期開始要到學校去參觀，希望能幫妹妹找到一個適合她學習的環境。

是的，我們一起看顧的妹妹要上國中了。我盡力了，不管最後能到哪個學校都是最好的安排。