#20210625 金牌裁縫陳和平 用溫度製作最極致的西服 1976年入行裁縫業，至今打拼40多年，手工西服店的第二代接班人陳和平，多年來用心為每一位客人訂製一件件西服。對於自己的工作，他這樣形容：「我們是雕塑身材的藝術工程師，不管客人的身材如何，都要把他們包得服服貼貼，展現出自己最好看的一面。」 ■15歲為生活踏入裁縫業 打下堅固基礎 陳和平出生在九份，在瑞芳長大。70年代家鄉的讀書風氣並不盛行，所以他15歲就跟隨兄長外出學習縫紉。陳和平的第一份工作是在基隆七堵的一家做裁縫店學習做衣服，從零開始做起。早期的裁縫師傅並不會一對一教學，大部分都要透過觀察別人的做法自學，甚至在師傅休息的時候，主動幫師傅完成工作。他表示，「機會就是要自己去創造，而不是等待人家給你。」 ■重新拜師學藝 努力成為名師 陳和平在19歲的時候參加了全國技藝競賽得到第三名，但他發現城市的師傅比自己的作品更漂亮更有技巧，於是毅然從基隆前往台北的中山北路，重新跟訂製西服名店的第一代師傅包啟新拜師學藝。在1991年包啟新退休後，當時29歲的陳和平正式接手成為負責人，工作內容從製作西服轉變成管理整家店。當時大量成衣品牌進駐台灣，一家家的西服店因為受不住衝擊而倒閉，他表示，除了需要製作好衣服，同時也要懂得向客人行銷，才能讓業績保持穩定。 ■西服注重品質與細節 每一步驟皆重要 談到訂製西服的特質，陳和平表示，每個人的身材和膚色都不一樣。因此即使近年來受到成衣業的衝擊影響，訂製行業在服飾市場上依然有存在的必要。 陳和平解釋，西裝訂製的流程主要分為三部分。第一部份是裁剪：從客人進門的那一刻開始判斷客人的身材、尺寸和適合客人的顏色。他表示，西服布料的選擇極其重要，因為不同顏色和材質的布料都會影響成品穿在客人身上的質感。另外，師傅需要精準地量度客人的身材，紀錄每一位客人的身型和細節，才能進行布料的剪裁。 第二部份是試穿半成品：由於每一位客人的身材比例都不一樣，有些客人還有駝背和斜肩的習慣，因此師傅在客人試穿西裝的時候必須記錄需要修改的細節，並且按照每個客人的臉型、身型和個人的氣質改至最到位。最後一個部份是燙平西裝、把試穿時出現的問題仔細修正之後，經過師傅的調整，最終成為客人專屬的西服。 「我看到一件手工製作的衣服時，我看到的是它的靈魂。」 他表示，即使只是半成品，一樣能看得出師傅花了多少心血在製作上面，這正是他們行業的堅持，是一種很大的樂趣、更是最大的成就。 ■不擔心國際品牌衝擊 訂製西服可客製、性價比高 不少國際奢侈品牌也有提供高級訂製服務，但陳和平表示不擔心西服訂製行業會受到打擊。他認為國際奢侈品牌的高級訂製服務在精品界是最高檔次的，但是它的價格至少比成衣貴好幾倍以上，而且還要等候數個月的製作時間。相反的，台灣的訂製服裝店提供的客製化服務，既可以做到國際品牌的水準，還能提供更高級、種類更豐富的布料，按照客人的想法製作出獨一無二的衣服，製作時間也比較短，因此成為客人追求更好服裝品質的選擇。 ■個性化配飾 從細節增添魅力 訂製西服店除了可以為客人設計出合適且出色的西服，也提供不同配飾給客人搭配。陳和平表示，男士的珠寶跟女士不太一樣，大多為整體造型上能看得見的金屬配飾，例如眼鏡、手錶、皮帶頭和袖扣等等。 其中袖扣可以彰顯男人的穿著品味，除了讓整個搭配畫龍點睛之外，更可以增添魅力。。常見的袖扣材質主要有金屬、寶石和珍珠貝母，若是想要比較休閒的風格，近年也有布料製作的袖扣。陳和平表示也有遇到過客人自行提供鑽石材質的袖扣，讓師傅縫製於訂製西裝上搭配。 ■盡心力培養新一代 期望技術傳承 從29歲接手西服店近三十年，如今陳和平即將踏入59歲，也希望能給年輕人樹立榜樣。在二店成立的時候，特地命名為服裝講堂，就是規劃作為教學新人技術的地方，讓他們跟著老師傅學習裁剪、打版等技術。 在教學過程中陳和平也會帶著年輕人參與製作，「我不可能一天到晚都在學徒的身邊，但是我給他們方向，讓他們知道怎麼樣能做得更好」。從讓他們協助開始到之後慢慢讓他們參與經營，他期望年輕學徒將來可以接替自己，成為新一代的接班人。 ■從興趣到志業 只為做出好衣服 陳和平在2016年獲得教育部頒發的資深技藝師傅表揚，他表示，自己作為訂製師傅，入行至今多年來在訂製行業裡盡心盡力， 就是希望能夠以自己的熱誠、專注，為每一位客人製作出最極致的服裝，同時也是人生中最大的成就。 #訂製西服 #服裝 #量身訂做 #訂製 #客製化 #職人 #裁縫 #陳和平 #格蘭訂制西服 #人物專訪 #落魄貴族編

《升學管道中的原住民族外加制度》  本文編輯｜馬羽臣 本文校正｜沈博硯  ❙ 歷程  1951年，當時剛國民政府來台後不久，基於「漢化原住民」的觀點，為了要使原住民接受漢文化教育，融入主流社會，及加速山地地區的發展，採用了「邊疆學生待遇辦法」，讓原住民和蒙古、西藏等地的學生一樣，享有升學優惠，錄取標準降低25％。此外，還大力推廣漢人文化和國語運動，並規定原住民學校，以國語為主、族語為輔，導致原住民族本身的語言文化大量流失，原住民學童無法流暢的使用母語，形成所謂文化斷層。  1987年解嚴後，台灣思想日漸開放，開始重視本土多元文化，同時的原住民權利運動萌芽，促使第三次修憲時（2001），也將原住民權益納入修法範圍，因此有關原住民教育及優惠的法案，逐漸形成專法《原住民學生升學保障及原住民公費留學辦法》。  2001年的《九年一貫課綱》，將原住民族語列入母語教學。  2004年，因為該辦法導致名額濫用，致使一般生的錄取名額遭到排擠，也引發大量輿論。外界的質疑因而促成教育部修法，原住民的保障名額改為外加，以錄取人數的百分之二為限，並由原住民內部競爭，免去佔額的疑慮。  2011年的《原住民語言認證檢定》，通過檢定者，優惠幅度就能從25%提升到35%，反之未通過者，優惠則逐年減少5%，直到10%，沿用至今。  -  ❙ 現行外加制度（個申）  對於學測生個人申請的管道而言，未通過第一階段篩選的原住民考生，若該校系訂有原住民外加名額，依照學科能力測驗總級分，以外加名額五倍之人數進行外加名額的篩選，通過者即取得參加第二階段指定項目甄試的資格。  -  ❙ 制度初衷  在最初國民政府來台後，是抱持著「同化與教育」的想法來實行邊疆學生教育辦法，從1987年後，則是以「維護多元文化」、「歷史補償」等理念修定法案。  -  ❙ 何謂歷史補償？  原住民不論是在漢人或日本殖民政權之下，權益都飽受壓榨，造成族群發展在社會整體而言相對弱勢，政府因而給予原住民族優待作為過去歷史的補救與幫助。  -  ❙ 常見提問（回覆為筆者本身見解）  Q.原住民的名額是否會影響到一般生的權益？  A.並不會，所謂「外加」名額就是從現行名額外另外給予給原住民，外加名額並不會佔去原本的非原住民生權益。  Q.如果外加學生程度不符合學校實力怎麼辦？  A.外加是提供一個機會給予想要念好的大學，但學測成績可能失常或是未達到大學端要求標準的學生，外加當然也有可能造成同屆實力參差的疑慮，但通常會報名這個科系的學生也表示對於本科目保有極大的興趣，所以個人覺得實力並不是重點，最重要的是學習的態度，畢竟，良好的學習熱誠可以補足程度上的差異。  Q.為甚麼「全體」原住民都可以受益？都市原住民的正當性怎麼算？  A.對於都市原住民不是一個可以簡單定義的詞，都市原住民可能因為非自願因素而不得不搬到城市居住，例如：工作、天災等....，而在我身邊，更多的是不同求學階段而在不同地區就學，更難為他們定義為山地原住民或者是都市原住民的身分。個人認為可以提高通過族語認證的有無來決定加分占比，但也不是兩全其美的辦法，難免使族語認證這個以維護文化為初衷的考核失去原本的意義。  Q.為何受益者只限定原住民？客家人或其他較少數民族不需要嗎？  A.關於這一點，因為平地族群的語言及生活習慣較為相像（雖然還是有不同的地方），對彼此的文化能更快速的適應、學習，但對於台灣原住民而言，學測所考的科目在我們過去是沒有明確的分劃為教科書並要求統一測驗的，所以我覺得目前外加只限定身分這種做法是按照族群適性來作為考量，並以可能在學科表現較為弱勢的原住民優先。  -  ❙ 總結   筆者對於外加名額的看法體現在看到的文章其中一句話裡：  「外加制度本就不是一項非常良好的升學政策，雖然這是目前解決原住民族教育水準最簡便方法。」  是的，沒有一件事可以做到讓各方面的聲音滿意，尤其在政策的實施上更容易被反覆檢視、討論。  就我個人看來，外加制度並不能解決根本的城鄉教育資源差距問題，畢竟只從升學管道中給予有利條件，而不是從學生的基本能力下手，存在著治標不治本的疑慮，況且，都市原住民和非都市原住民也是外加名額中的一個常見爭議，都市原住民生會讓非原住民生懷疑，為何和我們享受相同資源，經歷相同教育的人也可以適用於外加，這樣不是對非原住民生來說也不公平嗎？  外加制度從而衍生出來的種種爭議點，是現在的我們無法立即做出改變，改變別人太難，不如就從自己做起，因此，不論你是哪種身分，從哪裡來，應該放下對彼此的偏見，上了大學，出了社會，在認識新的朋友之時，把戴著「哦～原來他是個外加名額進來的學生」的有色眼鏡丟到一旁，不應該以對方的膚色來定義一個人，而是以他所表現出來的行為，所展露的能力來熟悉彼此，多一點體諒，這個社會就會少了許多對立。  包容，這才是台灣社會最根本的精神，不是嗎？

放學接胖胖時他有點沮喪 因為數學課他聽不懂 一問之下原來在教「圓」 這也難怪因為在美國的時候完全沒學過 不像加減乘除這樣至少還有概念 完全沒學過的主題加上又是中文教學 聽不懂真的是正常的 所以回家後睡前我就打開「小學王」自學網找到康軒三年級上學期數學「圓」的主題教學影片陪她慢慢看 在做做看題目 先小試牛刀給她八題 因為台灣的題目比較活 雖然有些還要我唸題目給他聽但他幾乎全對 （有一題粗心選錯答案） 我覺得這樣已經有很大的進步了 數學的科目真的不是我的強項 我知道怎麼解題但不太會解釋給孩子聽 這種還是要交給專業 真心覺得如果我在台灣的孩子唸書的話我不會讓他去補習 因為小學王自學網的全科教學依據不同版本去製作的教學影片已經非常厲害了 加上上萬題的題目測驗 如果你還要買自修給孩子做的話我覺得真的夠了 一個月不到2000的價格省去東奔西跑的補習 還可以在家舒服的按照自己的學習進程去安排甚至跟線上管家討論 我真的很推薦！ ====== 【團購】小學王線上全科目學習平台：在家就能有名師線上教學學習的自學平台(還有國中高中升學王） (12/17-12/31) 📹完整影片分享—> https://youtu.be/sVApf-H8h8M #訂購網站 📌小學王—>https://bit.ly/胖胖麻-小學王三年團購賣場 📌升學王 ✔️三年—>https://bit.ly/胖胖麻-升學王三年團購賣場 ✔️二年—>https://bit.ly/胖胖麻升學王二年團購賣場 ✔️一年—>https://bit.ly/胖胖麻-升學王一年團購賣場 回來台灣前認識了小學王讓我這個對教育一向很有熱誠與興趣的媽媽感到非常驚豔 我自己是紮紮實實在台灣接受12年國教的小孩 該補習的我一樣都沒少過 跟現在相比. 我那年代還真的是屬於填鴨式教育 不論是學校老師或是補習班老師的授課方式真的比較容易讓我睡著😂 儘管如此，就算已經去補習，我還得寫一堆參考書好像效果也有限XD 記得以前自己的數理和史地很差 可能我真的資質不夠. 老師講完我也忘得差不多 所以當我接觸到小學王的時候心裡真的立刻冒出「就是它」 因為小學王是 💡完整依據教育部108課綱所設計的線上教學學習網 💡每一科科目除了英文是依照程度分類外，其他按照學校年級以及康軒/南一/翰林三個版本的課本內容去拍攝教學影片以及編輯考題題目 💡每個影片都是聘請補教名師拍攝活潑有趣的教學影片. 每個影片落在5-20分鐘. 不會過長讓孩子失去專注力. 影片內容的製作也都幫學生重點整理搭配小動畫，清楚明瞭又簡單學習 💡學習網目前有超過八萬多題課題測驗讓孩子每看完一個教學影片就可以自行測驗 💡每位學生都會有一個線上管家引導你一起規劃學習進程. 幫你設計每天學習大綱，如何安排每日學習進度. 讓家長也能掌握孩子的學習進程 💡 ❓你可能會問什麼樣的孩子適合小學王呢 我覺得如果你的孩子 你的孩子有 #補習 嗎？ ✔️奔波在各補習班間嗎？ ✔️補半天成績都沒有進步想知道到底有沒有更好的學習方法？ ✔️希望孩子多點時間在家與家人在一起卻也能掌握學習進度 ✔️安親班補習費家教費讓你覺得負擔很沈重 那你就真的可以試試小學王 我上網做了一下功課發現一件很驚訝的事 我本來以為小學王默默無名 結果沒想到 ‼️109學測升學王跟集團亞洲教育平台的學員 ‼️五選四 #拿到60級分滿級分竟然有1427人！ 原來他們一直都「默默在為學生付出」 ✨2016的媒體甚至報導當年度他們有： ‼️四位學員是學測榜首！五位考上台大醫科！ ‼️在全台503所高中升學率等同排名第6 🔗附上報導連結：https://www.chinatimes.com/newspapers/20160823000247-260206?chdtv 他們之後更是推出了國中生高中生都可以用的「升學王」 一樣按照教育部108課綱編纂的線上學習網 ⭐️以歷年學測來看：所有滿級分學生 #每七位就有一人來自小學王三貝德教育集團 而且絕大部分不在台北！ ❓這說明了什麼❓ 因為數位化時代的來臨，只要有網路只要硬體夠好，只要你手邊有任何可以連上的學習設備，你在任何地區，就算是偏遠鄉區，你都可以無國界的盡情學習 還有一點讓我很驚喜的是我在國中升學王竟然還看到大家熟知的歷史老師呂捷 也一直在升學王網站教授歷史科目. 當初要是有他我歷史應該很好😂 ❓在這裡你可能也會說線上教學影片跟一般補習班也有的錄影影片有什麼不同 他們的教學影片老師清楚知道他授課的對象是「在電腦前的學生」；而且情景式講課方式+ 搭配線上各式檔案及圖解等方式，一邊講課一邊幫學生重點整理. 最重要的是這樣教學影片孩子是在家裡舒服的環境下學習. 而不是要到補習班補錄影帶. 補習班的錄影帶老師授課還是對著底下全部的學生. 寫的也是黑板. 跟小學王升學王差太多了 ❗️教學影片還有一個很厲害的地方一定要分享❗️ 🎈除了依照課本分段選擇章節並設置截點：一個影片頂多十來分鐘、還可自動調整速度，孩子就不會上課上到恍神，也適度保護眼睛。 🎈有問題可立刻截圖選擇「我要問問題」放在上面， 老師與管家會在1hr或24hr內回覆你的問