歷時將近一個月來回反覆校稿
終於，校稿快結束啦👏🏻
離出版上市的日子不遠了❤️❤️❤️

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【上榜模板刑事訴訟法作者序】

一本書最難寫的就是作者序（點頭如搗蒜），因為不知道該抱著什麼心情下筆。一方面很開心要出版，另一方面又覺得趕稿很苦，難以言喻的心情啊～～（吶喊）

俗話說「萬事起頭難」，寫這本書真的應證了這句話。由於刑訴不同於刑法，實務性格極強，許多見解往往是因應實務操作所生，背後欠缺理論的奧援，要如何補足論理依據，讓本書免於「剪貼簿」之譏，實屬難事。為緩和此一現象，筆者在書中放入大量的「甘心小提醒」（其實就是筆者的嘮叨啦），試著站在讀者的立場思考，以淺白的文字說明難懂的概念，讀者能快速融入刑事訴訟法，怡然自得。

此外，由於司律以外的刑訴考題，多半是申論和實例混合命題，面對這類「小實例題」，本書裡面的「上榜模板」就足以應付。這些模板可以當大前提，再來只要依題意進行個案涵攝，即可得出正解。對於刑訴會莫名恐懼的同學，把這些模板記起來，至少能應付超過三分之二的考題。

那剩下的三分之一是什麼呢？筆者稱為「動態程序考題」，也就是從警詢開始一路考到再審、非常上訴等程序，但題目只會問「試問法院採證的合法性」、「試問法院判決的合法性」，非常籠統。這類題目的困難之處在於：一步錯，步步錯。原本這些題目只會出在司律考題，但這幾年已悄悄登陸三等考試，那要如何應對？筆者認為方法無他，平時多做頭腦體操最重要，從訴訟程序（比如訴訟行為在不同階段的合法性）、訴訟主體（什麼主體可以做什麼事），以及權利義務內容（例如告知義務、不自證己罪特權的意涵等）三管齊下，原則上就能迎刃而解。

這本書是筆者的刑訴處女作，收錄很多題目，除了常見的高普、司特、調特和地特考題外，還收錄了警大警正、海巡、移民特考，甚至是警特犯罪偵查的題目。收這麼多除了讓讀者看看五花八門的考題外，更重要的是讓讀者「做中學」，念完課文能馬上練習題目，模板文字就直接給它記起來啦～～女神Hebe說「愛著愛著就永遠」，周易老師照樣造句「背著背著就上榜」，94這樣啦！

此外，這本處女作的誕生背後，有許多朋友情義相挺才能完成。首先要感謝主編與我討論本書的方向，讓它有個美麗的起點；再來就是責編細心、耐心、熱心、盡心和苦口婆心的「五心級」校稿，提供諸多具有建設性的建議，同時斧正許多細微瑕疵，讓它有個充實的內在；再來要謝謝老媽跟我討論實務案例，分享實務經驗給我聽，沒有你，何來今日的周易？周易能有今天，感謝老媽一手指點歷練～～（太后甄嬛上身）；也謝謝老爸對我不設限，讓我自由發展，希望這一點出版成績，能寬慰您老人家哈哈哈XD

最後，感謝同學們花摳摳下架本書，周易會繼續努力出版好書，你們也要努力趕快考上喔～～

周易
2019年深秋，於桃園

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【本書特色】

本書適合準備司律以外的考試使用。

前半段是課文，詳細說明刑事訴訟法體系，並整理許多「上榜模板」，教各位如何快速取分；後半段則是題目，筆者直接操作模板給你看，讓你讀得進去，寫得出來，分數讓你笑嗨嗨！

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【作者簡介】

周易
政大法研所刑法組碩士
補教名師
（刑法相關著作10餘本）

準備考試，最常聽到的是早餐店阿姨問：「帥哥今天要吃什麼？」這時才發現，已經兩天沒跟人講話了⋯⋯
好苦好寂寞，有那麼一個念頭想放棄，但為了愛情和麵包，就撐下去吧！

兒子今天很難過的和我說他數學考好爛，雖然答案一樣，但被乘數和乘數寫反，所以整題扣分。我知道老師嚴格對孩子來說不是壞事，但我今天看孩子的情緒，總覺得對小二的孩子來說，太打擊他對數學的好感了，尤其他說是全班考最差時，都快哭了，很怕他從此討厭數學（已經討厭造詞造句國語了，數學也討厭那大概後面只剩痛苦學習），哎！是我太慈母心了嗎？

**********************************
我有很認真看完大家留言，真的很謝謝大家的建議和想法（但是不要筆戰啦），因為自已以前也有當過老師，所以知道其實老師要求的是過程，希望孩子學會思考邏輯，不要只重結果，有部份的留言覺得其實孩子沒錯，是學校不知變通，其實大家說的都對，孩子的學習要思考過程也要會變通。我真正㧃結的，並不是他考幾分，而是孩子的想法很直觀，因為整體被扣分，所以就覺得自已是「被全部否定」的（因為孩子覺得，全扣分=全部都錯=全部都不會），再加上同學之間也會討論他考了最低分（孩子覺得是被嘲笑），所以才覺得他的自信心被打擊，怕他從此討厭數學，昨天才會有感而發的發這篇文。

也有媽媽留言，要教孩子不要看重分數，其實我也懂這個道理，也有和孩子不斷說過，理解比分數重要，但是畢竟台灣的教育環境就是看分，叫孩子不看分，但是整個學習環境都看分，孩子有可能不在意分數嗎？？所以個人是單純的覺得，對於小二這個似懂非懂的年紀，是不是應該多點彈性，不要全盤否定孩子錯，這樣對孩子來說也是變相多點鼓勵，自信心才不會一次打擊到底，有一位留言建議老師平時小考斟酌給分，讓孩子知道自已過程錯了，記取錯誤，大考再整題扣分，這樣折中的辦法，我個人就覺得很好，既可以讓孩子知道自已錯的地方，又不會打擊到學習的興趣，不過還是要看老師是否認同啦，畢竟每個老師重視的點不同，但是我知道都是為孩子好，所以大家不要吵誰對誰錯了唷，乖^^

最後，謝謝熱心解答的各位啦，也順便幫還不知道如何解答的媽咪們解答一下，最後兩題錯在被乘數和乘數寫反，被乘數的單位和乘積一樣，所以如果不知道如何教孩子分辦被乘數和乘數的，可以試試這個方法：和答案單位一樣的寫前面，就是被乘數了唷^^

兒子今天很難過的和我說他數學考好爛，雖然答案一樣，但被乘數和乘數寫反，所以整題扣分。我知道老師嚴格對孩子來說不是壞事，但我今天看孩子的情緒，總覺得對小二的孩子來說，太打擊他對數學的好感了，尤其他說是全班考最差時，都快哭了，很怕他從此討厭數學（已經討厭造詞造句國語了，數學也討厭那大概後面只剩痛苦學習），哎！是我太慈母心了嗎？

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我有很認真看完大家留言，真的很謝謝大家的建議和想法（但是不要筆戰啦），因為自已以前也有當過老師，所以知道其實老師要求的是過程，希望孩子學會思考邏輯，不要只重結果，有部份的留言覺得其實孩子沒錯，是學校不知變通，其實大家說的都對，孩子的學習要思考過程也要會變通。我真正㧃結的，並不是他考幾分，而是孩子的想法很直觀，因為整體被扣分，所以就覺得自已是「被全部否定」的（因為孩子覺得，全扣分=全部都錯=全部都不會），再加上同學之間也會討論他考了最低分（孩子覺得是被嘲笑），所以才覺得他的自信心被打擊，怕他從此討厭數學，昨天才會有感而發的發這篇文。

也有媽媽留言，要教孩子不要看重分數，其實我也懂這個道理，也有和孩子不斷說過，理解比分數重要，但是畢竟台灣的教育環境就是看分，叫孩子不看分，但是整個學習環境都看分，孩子有可能不在意分數嗎？？所以個人是單純的覺得，對於小二這個似懂非懂的年紀，是不是應該多點彈性，不要全盤否定孩子錯，這樣對孩子來說也是變相多點鼓勵，自信心才不會一次打擊到底，有一位留言建議老師平時小考斟酌給分，讓孩子知道自已過程錯了，記取錯誤，大考再整題扣分，這樣折中的辦法，我個人就覺得很好，既可以讓孩子知道自已錯的地方，又不會打擊到學習的興趣，不過還是要看老師是否認同啦，畢竟每個老師重視的點不同，但是我知道都是為孩子好，所以大家不要吵誰對誰錯了唷，乖^^

最後，謝謝熱心解答的各位啦，也順便幫還不知道如何解答的媽咪們解答一下，最後兩題錯在被乘數和乘數寫反，被乘數的單位和乘積一樣，所以如果不知道如何教孩子分辦被乘數和乘數的，可以試試這個方法：和答案單位一樣的寫前面，就是被乘數了唷^^