最近偶爾會做球給康妮
讓哥哥更愛她

例如：Wilson被我們要求去牆邊冷靜時
如果妹妹過去牽他、想拉哥哥走
Superman就會說：「妹妹想要找你，你要陪她玩嗎？」
Wilson 馬上點點頭
「妹妹幫你求情了～一起去房間玩吧！」

起因是康妮越長越大、侵略性越來越強
Wilson一再容忍也不是辦法
妹妹常聽不懂人話的搗蛋真的很惱人
前天她翻出哥哥的寶寶手冊撕了疫苗黃卡
那張其實不是太重要、現階段也用不到
但Wilson因爲這件事有點氣妹妹
如果我們再不出手介入
就太委屈哥哥了
一方面也怕他生悶氣在心裡（摩羯座比較藏）

我內心是蠻心疼Wilson 的
因為親友長輩常常稱讚他很愛妹妹
而Wilson又是一個好勝心很強的孩子
越被稱讚越會努力想做得更好
無形中這樣的掌聲成為他的壓力
所以他發揮了超乎這個年紀該有的包容力來愛妹妹

我自己也是家中排行老大
這樣的心路歷程我走過
所以此刻身為母親的我
更必須起來推翻這樣的論斷

在我們家沒有無條件禮讓、無條件忍耐這件事
是非對錯不應該被模糊
努力一視同仁的對待兩個孩子
不管康妮聽不聽得懂，該說教就講給她聽
（其實是講給哥哥平衡）
也不要因為Wilson年紀大就有比較多要求

從父母做起，落實齊頭式平等
哥哥跟妹妹的情誼才能被維護、堅固

Ex：吃完飯要求兄妹倆把碗放到水槽
儘管每次都是哥哥搶著幫妹妹
說她還不夠高、放不到blablabla
但也絕不要跳過這個動作而直接要求哥哥幫妹妹
「主動幫忙」跟「被動分配」完完全全是不一樣的感受

我希望Wilson 殷勤禱告期待康妮快點誕生的那份珍愛
能夠一直純粹而堅不可摧地存在

手足固然是世上最親近的家人
但他們不是天生下來就感情好
必須一點一滴累積、經營
父母在這當中扮演極其重要的角色
我們怎麼做決定了孩子的思想走向

要說有那麼一點過分期待就是希望周邊親友也能同理我們的作法、並跟我們站在同一陣線
不然爸媽也是蠻辛苦的（一直被扯後腿🤣）

小孩子的問題—信仰討論（家庭祭壇剪影）

一個早上，我正看著教會擘餅聚會直播，二哥突然大聲問：媽媽你又煲劇呀？
我不禁滴汗：你看清楚，哪裡是劇集？螢幕裡的地方是教會來的，你認得裡面的人麼？
大哥問：他們在做什麼？
媽媽心想：我已看連續數星期週日看直播，你們現在才發現麼？（滴汗X2）
這是擘餅聚會啊！我回答。
大哥追問：什麼是擘餅聚會？為什麼要有擘餅聚會？為什麼受浸肢體才參加？什麼叫受浸？
擘餅聚會是⋯⋯（下刪千文解釋）

大哥裝著敷衍地聽，突然又冒出一個問題：做基督徒有什麼好處？
媽媽：為什麼要說好處呢？做基督徒不是為了好處？做基督徒很簡單，單純因為相信天父，因為天父愛我們⋯⋯
大哥插嘴：做基督徒好麻煩，又要祈禱，又要返教會（一臉不耐煩很討厭的樣子，我都不知第幾次聽到他這樣說，又見到他這個樣子）⋯⋯
媽媽：不如這樣說，基督徒不是「必須」要祈禱返教會，這不是做基督徒的條件/義務，只是因信天父而自然想做的事。做一個基督徒只有三個條件：
1）承認你是一個犯錯的罪人
2）相信耶穌是神的兒子，並因愛我們而釘十架，洗淨我們的罪。
3）相信耶穌復活升天，為我們得永生入天家有了盼望的依據。
從前的你，兩歲的你，在老師、爸媽多次談道中，你已決志信主，我還有你決志的認信卡作證，你已經是基督徒。

大哥像忘記了昔日的認信經歷，還想爭論自己的不信時，被爸爸羅列昔日的種種而閉口不語。連二哥也忍不住說：對啊！雖然那時我很小，但我都記得爸媽會跟我們每晚與天父聊天祈禱。

我們聊了良久，只想讓孩子明白：認信是他自己作的決定，爸媽老師都沒有強迫。他今日想不認信，作爸媽的不能勉強；不想返教會祈禱，我們也不能勉強。

信仰有時是需要經歷和體會。從前的你，只是單純在知識上認識神，只是以小孩的心，想親近溫柔又厲害的神；現在長大了，會思考了，對諸多信仰問題有不解而對神有抗拒心，這是人之常情。當你真知道祈禱、返教會的意義，你才會有動力參與其中。作父母的，我只能默默守候，在你有需要時，為你解惑。

我知道你心裡仍有神的，因為你有需要時，總會想起祂，也會願意親近祂。記得有一次契媽身體不適入醫院，大哥是第一個願意為她禱告的。兩兄弟轉校之後，受學校信仰氛圍影響，在家會拿著《小羊手冊》念念有詞的背金句。因此，我對兄弟倆仍有信心啊！

聊著聊著，二哥突然又問：世界上沒有一個人不犯錯，沒有罪；但耶穌變成人，又有沒有罪？

媽媽說：這又要說耶穌接受試探的故事了！撒旦與耶穌對戰的故事，聽過沒有？

二哥搖搖頭，大哥則表示聽過了，又問：為何又是這些故事？每逢聖誕節總是說耶穌降生的故事？這些故事重重複複，很悶啊！

媽媽說：其實聖經提及耶穌出生的經過還有很多細節，只是你們年紀小，主日學老師才沒提及太多，你又知不知東方三博士遠道而來朝拜耶穌很不容易？耶穌降生時也很凶險呢？

兩兄弟搖搖頭，接著我們又要查經了—家庭祭壇又築起來了。

後記：在一個主日的下午，聽麥張偉芬師母的「家庭祭壇」網上講座，其中有幾點幾深刻—

1. 「家庭祭壇」即是家庭中要親力親為的屬靈牧養功夫（親職牧養）。今日的基督教教育要回歸家庭，不能只倚賴教會或基督教學校的牧養，兒女是神所賜的寶貴產業，這是基督徒父母的信念。

2. 現代科技迅速發展，它對我們家庭產生了甚麼影響？會否減少了家人間的溝通嗎？會否減少了兒女與神的聯繫嗎？我們毋忘要作孩子們的心靈同伴，甚至要醒覺在生活中為家庭建立這個三角關係：父母、神、兒女。

3. 透過家庭祭壇，在主內與孩子建立靈裏關係，容易窺探到孩子靈裏的掙扎和困難，從而及時跟進，以免他們易被世界奪去；同時容易經歷神的同在，為未來被神使用。

4. 昔日祭壇的建造，是非常簡便的，例如：約書亞建壇於以巴路山(書八30、31) ；基甸建壇於俄弗拉(士六24) ，而且是人人隨時隨地可設立的。今日的「家庭祭壇」可不必拘泥於特定的時間，只要選擇全家人較能聚在一起的時間，就可實行；若家中只有兩位成員信主，或其中一位未信主的，只要願意，也可設立祭壇。但是築壇的目的，就是獻祭和禱告，換言之，我們不可長期使「家庭祭壇」荒涼，要常常抓着機會，例如最少一星期一次，每次半小時或以上，帶領家人與上帝溝通，不過要記住「小孩愈矮，時間就愈短。」

5. 信徒父母在「家庭祭壇」中的職份有如祭司一樣，負責安排和樹立良好的榜樣，並且持守有恆與虔敬。所以父母自己也要有良好的靈命，方能作孩子成長的動力和牽頭。

6. 「家庭祭壇」具體的操作可參考麥師母的《家庭祭壇：聖壇搬到家中實戰完全手冊》，其26個實戰建議很有趣，讓「江郎才盡」的我又多了新點子繼續試行家庭祭壇了👏🏻

7. 每個家庭情況不同，家庭祭壇的方式也沒有固定，不用勉強和比較。只要找到舒服的方式慢慢開始就好了。孩子漸漸長大，家庭祭壇形式也可以因時制宜作調適。

【到底要不要介入孩子的讀書？要介入多少？】

有一位媽媽很瀟灑地跟我說，她認為孩子一入小學，學習就應該是他自己的事，為了讓孩子學習自我負責，她決定不介入孩子的學習；

為了讓孩子清楚自己的學習狀態，同時讓老師能掌握到孩子最真實的學習狀態，她也不打算檢查作業。

完全交由孩子對自己的學習與課業負責，孩子就真能自我負責嗎？這樣的作法真的能讓孩子進步嗎？
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針對這個問題，我們來看看一位聞名全世界的老師怎麼想？

強調創新教學、塑造自由學風的克拉克學園創辦人，也是《優秀是教出來》的作者隆‧克拉克曾分享一個案例：

許多科目都不及格的喬幾乎不寫功課，是一個學習落後的學生，於是老師與他的父母溝通，希望他們能確定喬每天都有唸書，幫助他使用學習指南、複習筆記，並且製作生字卡，關於喬的學習，親師必須一起努力。

但幾個月過去，喬的成績依然落後，因為以上的事情，喬的父母一樣也沒貫徹，卻直率地回答克拉克老師：

「我們並不擔心，因為我們知道他一定沒有問題的，我們把這件事情交到上帝的手裡，我們會禱告。」

喬的父母始終相信孩子自己會得到教訓，自己會想辦法，自己終究會有所突破，甚至認為上帝會給予祝福。

然而事實不然，光靠喬自己的力量，不但沒有絲毫進步，反而愈來愈落後。
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👉 (((自主學習≠獨自學習)))

所有的老師都希望教會每一個孩子，但光靠老師一個人的苦口婆心絕難達成任務，認真的老師還需要願意一起合作幫忙的父母，才能將學習落後的孩子拉拔上來。

這個曾榮獲全美最佳教師的老師隆‧克拉克下了結論：「若想孩子成功，父母就得做好長期抗戰的心理準備。」

他希望父母投入，唯有父母一起進入孩子的學習狀況中，才知道怎麼幫助孩子；也唯有父母願意伸出援手，孩子的問題才可能被貼近的處理，有機會進步。

隆‧克拉克不否認有孩子完全不需要家長的關注，但仍能保持亮眼的成績，

但對多數孩子而言，若是父母常常在狀況之外、放牛吃草，孩子成功的機率就微乎其微。

「最棒的家長都明白，為了孩子著想，勢必得有所犧牲。這些家長知道，沒有任何電視節目，會比花一小時陪孩子念書、檢查作業或陪陪孩子玩大富翁重要。」
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因此，他明白的表示，在他的克拉克學園裡，他會要求家長做一些事，讓家長助孩子一臂之力，協助孩子成功。

「在孩子的生命中，父母的重要性無人能及！」而他也證實，只要家長願意採納學校老師的建議，通常孩子無論在課業或人際關係上，都會呈現大幅進步！
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採訪200多位優秀青年家庭教育所匯集成的《一流的教養》一書也明確地做出結論：

「自由放任孩子念書的教育方針並非對所有的孩子都有效」；

該書所做的問卷中最多的回答是：「比起強迫孩子念書，讓孩子自己作主比較好，但『普通孩子的父母』萬萬不可囫圇吞棗接受這樣的說法。」
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作者金武貴回想自身的成長經驗也感嘆道：「我的個性放浪不羈，讓我自己作主，是絕對不會念書的。」

他說當時他完全不了解「為什麼必須念書」、「為什麼應該要念書比較好」。
可見得，關於孩子的學習，「放牛吃草」對多數孩子而言，絕對是一個下策。
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👉 (((孩子大腦尚未長全，很難想清楚為什麼要讀書)))

成長中的孩子缺乏分析未來的能力，沒有遠見，這完全合乎常理。

美國國家衛生研究院Jay Giedd曾利用核磁共振掃瞄了1800名青少年的大腦，驚訝地發現他們的「前額葉皮質區」竟然還沒有長全，而這個區塊專門負責分析事理、組織想法、並權衡行動，被稱作「大腦的CEO」。

這可以充分解釋為什麼許多青少年根本沒有預見行為後果的能力，因此他們當然不會思索「今天的好成績」對未來會有什麼幫助，眼裡只看見讀書的無聊與壓力，

於是想辦法偷懶，逃避責任。然而等他們長大，能想通事理時，已經錯過了很多機會，為時已晚。
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因此，在孩子混沌的成長期，父母當然有責任補強孩子大腦未完全的功能，需要在一旁耐心的引導、分析事理、教導、監督，責無旁貸。

東方父母深諳此理，但是卻又出現一批熱切過頭的父母。虎媽蔡美兒就明白告訴大家：

中國家長每天花在陪子女做功課的時間是西方家長的十倍，因為中國家長認為，孩子得A-就是壞成績，孩子的數學程度起碼必須超前同學兩年。
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👉 (((爸媽，千萬別把「自己」當成了學習主角)))

事實上，不少亞洲家長一旦投入孩子的學習，往往發瘋般地走火入魔，落入軍備競賽模式，他們總攬孩子所有學習的大小細節，承擔孩子所有的成敗得失。

當我在閱讀《虎媽的戰歌》一書時，有好幾次感到很不舒服，因為虎媽在要求孩子勤加練習時，開頭都是跟孩子這麼說的：

「幫『我』做一件事…」、「『我』要你……」，這讓我十分疑惑，虎媽儼然把學習的主角易主---是「她」自己，而非她的女兒。

完全無視孩子為學習的主角、擁有獨立人格的介入模式會造成什麼結果？

《爬上常春藤：培養名校生的17個秘訣》一書寫了一個令人難過的案例。
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移民美國的韓裔宋先生和宋太太生了一個可愛女兒珊蒂，從此就進入瘋狂式的栽培計畫，

他們為珊蒂訂定了非常緊湊的生活表，每天清晨5:30起床，6點至7點由爸爸陪伴做進階數學練習。

一放學，宋先生就接女兒到自己的店裡做功課，晚上則要花費數小時繼續指導女兒做數科習題。

他們嚴格執行每日的行程表，絲毫不准珊蒂懈怠，曾經有一次為珊蒂舉行生日派對，兩個小時一到，宋先生不管三七二十一，就把一大群孩子通通趕回家，原因是珊蒂接下來必須完成排定的數學作業。
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在宋先生的用心栽培下，珊蒂也不負期望進入常春藤名校就讀，但這個故事沒有完美的結局。

從來沒享受過自由、很少盡情玩樂的珊蒂，少了父親的盯哨，便像是放出去的野馬，開始到處參加派對、盡情享樂，和各種朋友廝混，甚至吸毒，

最後因為成績太差而被取消獎學金，惡性循環之下，她對學習愈來愈沒興趣，也失去信心，最嚴重的是，她和父親的關係變得惡劣，最後形同陌路。

這個真實案例反映出父母在陪伴學習的過程中最容易出現的盲點：

把自己當成學習的主角，而非孩子自己；只在意最後的學習成果，而忘記孩子是否擁有自主的學習動機與樂趣。
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蔡美兒的「虎媽教育法」，用在乖巧的第一個女兒完全奏效，大女兒傑出、亮眼、閃耀，

但用在剛烈的第二個女兒身上，卻完全失控走樣，母女天天吵到天翻地覆，最後虎媽也只得妥協，讓二女兒按照自己的步調做事，決定自己的事情。

而我自己對三個孩子呢？每個孩子的個性不同，我投入的方式當然必須不同，陪伴的程度不同，介入的深度更不同，但最重要的關鍵是：

我絕對不橫刀奪「愛」，這個「愛」，是他們自己對學習的熱愛。

我必須要謹記在心，他們永遠是學習的主角。

學習效能好，應該是他們自己感到高興；

學習效能差，他們的憂心當然必須多過於我；

如果反過來，我的責任大過孩子，得失心也強過孩子，那關於我的投入就必定大有問題。
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👉((( 爸請經常檢視自己陪伴孩子讀書的目的)))

每個孩子的個性不同，散漫的孩子需要父母稍加權威式的主導，而且因此能有明顯的進步，但不見得學得會「自我管理」；

順從的孩子會乖乖遵循父母所有的安排而毫無怨言，但一旦離開父母的視線，也許會頓失所依，毫無自我主張；

個性強烈的孩子根本不願意順服父母任一個指導棋，或許反而走上「為反對而反對」的自毀之路。
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這些問題的根結，都在於父母介入孩子學習之時，沒有把孩子當成「第一主角」。

關於孩子的學習，父母當然必須陪伴、守候與輔佐，但請經常的檢視自己陪伴的目標：
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➠幫助孩子及早養成良好的學習習慣、妥善規畫生活作息、有效能的使用時間，並維持到長大成人。

➠「想辦法引發孩子的學習動機」絕對勝過「維持漂亮的成績」，前者才能讓孩子真正的自我學習。

➠常常檢視自己是否讓孩子感受到學習的樂趣與成就感、擁有學習信心。如果已經嚴重抹煞了孩子的學習樂趣，不如不介入，另外想更好的方法或人選來幫助孩子。

➠最終目的是培養出能自我學習、自我管理、自我負責、擁有人生目標的孩子。

【延伸閱讀】

✔《家有青少年之父母生存手冊》
https://www.books.com.tw/products/0010813165

✔《誰說分數不重要：體制內教育的求生術，幫孩子找到分數背後的自己》
https://www.books.com.tw/products/0010759220?loc=P_asb_002