新竹光復高中的學生於校慶活動時著納粹軍裝遊行入場絕對應該大力譴責，但譴責的對象是老師與校方。此一新聞與世界無知排名一起出來，原本大可一笑置之的排行榜竟成最大諷刺。

雖校方已發表道歉聲明，以色列與德國駐台單位亦已大力譴責，校方仍需就這次事件針對全校師生負起後續教育責任。

如果是我，我會以書籍、電影、與人策展，從情感面下錨，成為師生們學習的支點，槓桿出整個大時代的輪廓，規劃一系列長期課程，並且絕對不要命名為「納粹週」或「納粹月」。

以二戰這段歷史為背景的資料實在太多了！僅列舉適合入門者觀看閱讀的一二，大家可以繼續補充。

電影：

《美麗人生》（La vita è bella, 1997）絕對必看，特別適合中學生的，我認為《惡魔教室》(Die Welle, 2008，或翻浪潮) 以及《英雄教育》（Napola/Before the Fall, 2004）都是首選，兩部的主角都是青少年；比較最近的有喜劇《吸特樂回來了》(Look Who's Back, 2015) ，可以當作很好的收尾。

甚至可以用校園影展的方式，由圖書館購入DVD，安排場次播映，讓學生以非金錢方式購入門票，門票換取方式只要跟考試成績、排名無關的，都可以討論。

書籍：《安妮的日記》簡單易讀，若學校有去過阿姆斯特丹安妮之家的老師，更要讓他們分享遊歷以及德國人現在怎麼面對這段黑歷史；另《哭泣的橄欖樹》可以讓學生的想像不只停留在二戰剛結束的過去，也可以了解以色列建國後在巴勒斯坦的故事，進而把歷史延展至現代；久居德國的陳思宏寫的《叛逆柏林》也可以從比較靠近我們的角度來看德國 。

從新聞來討論這些電影跟書籍也是很好很好的切入點。

擇書與電影重點皆以「易讀」、「易有感」為先，《平庸的邪惡》當然可讀，但作為入門門檻太高。

最後，除了可以請曾經去過德國以色列巴勒斯坦，並深入了解此議題的台灣人到校分享之外 ，亦可邀請德國人及以色列人來分享故事，不需要再介紹維基百科上已經有的資料，而是分享家族故事 (可能是祖父母輩的故事)，或是分享他們求學時，學校怎麼教導這段歷史。這部分可以操作的方式很多，看是要聯絡發出譴責的在台辦事處，或找在台外籍人士，甚至是短暫來台的沙發客旅人，可行性都相當相當高。

(德國，以色列在台辦事處都已表明可以提供協助)

嗯，我會把沒有想像力的課本收起來，然後試試看這樣做。

學校的歷史課只教會我考試與標準答案，但我的歷史是透過好玩的書、電影、人、旅行學的，也一直一直一直還在學。

這不是一個教育學生的課程，而是一個大家一起學習的大冒險。

德國之所以是德國，是因為他們勇於直視自己曾經犯下過的血淋淋的惡行，承認這段黑歷史並寫進血液裡，然後深入每一個細胞的反覆反省。

光復中學如果真的要從這次學到什麼，應該就是這種德式的直視與反省，有了這個，道歉才有意義。

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[讀友推薦電影與書籍]

・電影
+ 辛德勒名單 (Schindler's List, 1993)
+ 穿條紋衣的男孩 (The Boy In The Striped Pyjamas, 2008)
+ 戰地琴人 (The Pianist, 2002)
+ 名畫的控訴 (Woman in Gold, 2015)
+ 惡棍特工 (Inglourious Basterds,2009)
+ 帝國毀滅 (Der Untergang, 2004)
+ 謊言迷宮 (Labyrinth Of Lies, 2016)
+ 為愛朗讀 (The Reader, 2009)
+ 索爾之子 (Son of Saul, 2015)
+ 善意的謊言 (Jacob the Liar, 1999)
+ 心鎖 (Sarah's Key, 2010)
+ 剪貼簿的秘密：逃離集中營 (Nicky's Family, 2011) (紀錄片)
+ 終戰三部曲：英雄教育、帝國毀滅、帝國大審判
+ 生命中不能承受之情 (Bent, 1997)
+ 狂琴難了 (Gloomy Sunday, 1999)
+ 消失的1945 (The Last Days, 2013) (紀錄片)
+ 偷書賊 (The Book Thief, 2013)
+ 安妮的集中營
https://www.youtube.com/watch?v=mupss6qcQjE

・書籍
+ 偷書賊 (The Book Thief, 2005)
+ 週期表： 在集中營歷劫歸來的化學家所寫的回憶錄
+ 哈夫納系列：
一個德國人的故事、
從俾斯麥到希特勒、
不含傳說的普魯士
+ 破解希特勒
+ 夜：猶太人依據親身經歷撰寫的作品
+ 我的鄰居希特勒：猶太人依據親身經歷撰寫的作品
+ 而你，沒有回來


(歡迎補充)

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圖為電影《美麗人生》劇照