[爆卦]澄清注音是什麼?優點缺點精華區懶人包

雖然這篇澄清注音鄉民發文沒有被收入到精華區:在澄清注音這個話題中,我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 澄清注音產品中有19篇Facebook貼文,粉絲數超過3萬的網紅徐老師的男宿育兒日記,也在其Facebook貼文中提到, 【好書介紹:忍者學校:世界上最重要的東西+歷史漫畫三國志】 先說,我超愛宮西達也!鵝紫們小時候最常念恐龍系列和超神奇糖果舖,這本『忍者學校:世界上最重要的東西』同樣有著作者的幽默和奇幻,有注音的內文讓國小階段孩子也能輕鬆和小忍者們一起學習~~~ =================...

澄清注音 在 小J? Instagram 的最讚貼文

2021-08-03 14:19:00

♨️ 去年差不多這時候的野溪之旅 先來幫忙澄清一下 Bonbon為其泰雅語音社名 中文則音譯成芃芃注音ㄆㄥˊ 意思為鹿茸 據說以前公路局招呼站牌上的 地名本來「芃芃」用得好好的 直到民國五十九年被某政府官員眼花誤寫「梵梵」ㄈㄢˋ 竟使訛名成正名而流傳 連Google Map都仍誤標 「梵梵溪、梵梵...

  • 澄清注音 在 徐老師的男宿育兒日記 Facebook 的最讚貼文

    2021-08-24 14:30:04
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    【好書介紹:忍者學校:世界上最重要的東西+歷史漫畫三國志】

    先說,我超愛宮西達也!鵝紫們小時候最常念恐龍系列和超神奇糖果舖,這本『忍者學校:世界上最重要的東西』同樣有著作者的幽默和奇幻,有注音的內文讓國小階段孩子也能輕鬆和小忍者們一起學習~~~

    ================================
    讀書、吃飯、玩耍、金錢、力量、朋友、家人、愛……
    什麼才是世界上最重要的東西呢?
      
      猿飛須助是「忍者培養到好學校」的學生,他和許多小忍者一起向眉毛長藏老師學習忍術,希望有一天能成為獨當一面的超厲害忍者。眉毛老師提出許多問題讓小忍者們思考,例如:什麼是世界上最重要的東西呢?什麼是聰明的金錢觀呢?你是屬於哪種性格呢?還做了許多有趣的心理測驗,讓大家更認識自己。

    「忍者骷髏學校」的黑心惡藏老師默默看著這一切,打造出一隻壞蟑螂Z機器人,準備對「忍者培養到好學校」的忍者發動致命攻擊。究竟猿飛須助和他的忍者同伴能不能打敗壞蟑螂Z,以及追求力量和金錢的黑心惡藏老師呢?

    每個人心中最重要的東西或許不一樣,但是只要找到了,就請一定要好好守護喔!
    ================================
    三國演義是我國小時很愛看的書,可惜那時候沒有漫畫版也沒有地圖或相關人物關係整理,現在這套『歷史漫畫三國志』可厲害了👍!

    漫畫重現從東漢末年黃巾之亂起義,至曹操的魏、劉備的蜀、孫權的吳三強鼎立,到最終司馬氏統一天下,建立晉朝,這將近100年間,英雄們馳騁戰場、謀士間鬥智鬥力、突破僵局的歷史故事。針對艱深字詞與史實真相,隨頁附有補充注釋與歷史人文知識提點,幫助讀者通盤了解並澄清史實。

    更棒的是,書中更收錄「人物關係圖」、「地圖」、「人物事典」、「名勝遺跡」、「成語典故」等,將三國故事與歷史、地理、人物生平和背景資訊做連結,並搭配文物和遺跡等照片解說,讓我們更能清楚窺見三國全貌。

    最後一本「別冊」也是資料彙整很重要的一環:
    特色1:
    以蜀、魏、吳和東漢做分野,深入剖析包含君主、將領、謀士、妃妾等近140位三國人物的出身、能力、性格與成就,並進一步探討三國這紛亂的時代對他們的影響。

    特色2:
    搭配「年表」與「地圖」,橫向與縱向的完整呈現三國群雄割據的地域分布及各戰役的攻守防備與敵友變化,清楚說明三國人、事、時、地、物發生的時序。

    特色3:
    不僅探訪中國境內的三國遺跡,針對臺灣關帝廟和世界其他與三國相關的景點亦提供導覽,拉近讀者與三國的距離;另介紹「群雄使用的武器」和「三國相關的成語典故」,將課外讀物與課本知識做結合,發展並提升核心素養。

    我家中型犬最愛看漫畫,這幾本『歷史漫畫三國志』他不僅很快就K完,三不五時想到還會拿出來重複看,只要用最適合的方法啟發孩子的動機,自然能幫助孩子奠定學習的開端~~~

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  • 澄清注音 在 地方爸爸與他的小幫手們 Facebook 的最讚貼文

    2021-03-31 08:35:57
    有 248 人按讚

    「其實我們現在看到的太陽,是八分鐘以前的太陽,所以你看到的現在,是『現在』嗎?」
     
     .
    「兒童節禮物之新書推薦」企劃的第三彈,我要來推薦的是《君偉上小學》的特別篇新作
     
    《君偉的誤會報告》
     
    與《君偉上小學》系列一樣,《君偉的誤會報告》利用非常有趣的小學生校園生活的情境故事來呈現,但是這次聚焦的是很特別的主題
     

    生活中有許多我們以為理所當然的事情,常常是不一定是我們認為的樣子,
    更多時候只是一個「誤會」的傳播,久而久之就不小心落入思考陷阱!
     
    融合自然、環境、歷史、文化、數學、哲學探索,素養學習各領域的16個「誤會」大揭密的故事。

     
    其實我自己陪著女兒們閱讀與學習時,感覺最大的難關是「如何引導他們對於知識做出提問與思辨,而非一昧地將所接收到的資訊,視為唯一的答案」
     
    因為過去在我們的學習中,父母或者學校會很在乎知識的吸收與背誦,而忽略了讓孩子去練習對於所聽所聞,做出思考、提問、甚至是辯證
     
    在缺乏這樣的訓練下,除了我們自己缺乏了從知識中再創造出新知的能力,也不知道如何培養下一代孩子這樣提問與思考的能力。
     
    在《君偉的誤會報告》裡面的16則有趣校園故事中,透過小學班上所發生的搞笑故事,帶出孩子們對於某個日常認知的看法與討論,再到老師的思考引導或者同學之間的資訊提供,進而完成對「資訊/知識」的提問、討論並澄清誤解。
     
    例如故事中所提及的一些討論:人是不是從猴子演化而來的?我們說的「現在」,究竟是「現在」還是「過去」?是「站著」比較累還是「走動」比較累?
     
    在作者王淑芬老師生動有趣的故事內容,加上賴馬老師畫龍點睛般的插畫配合下,整本書讀來趣味十足,就算只是當成日常閒書來看待,也是一本超有趣的童書。
     
    我個人是非常非常的喜歡(我自己先看完才給大女兒看),所以也推薦給你與你的孩子
     
    適讀年齡:中高年級適讀,有注音
     
    以下附上博客來連結,有興趣的人可以看看更多資訊
    https://cplink.co/icnjwRr1
     
    延伸閱讀:
    《君偉上小學系列》
    《君偉的節日報告》

  • 澄清注音 在 李儀婷的薩提爾教養 Facebook 的精選貼文

    2020-03-16 17:24:09
    有 97 人按讚

    【聽核心:核對需要一再練習】

    聽核心,已經深深的植入我的日常。

    與孩子對話,
    勢必核對再三,
    不容易輕言下斷論,
    話雖如此,
    偶爾還是會栽在天才(兵)川川的手裡。

    說來其實也頗可愛,
    開學第一日,
    川川帶回來的回家功課,
    是國語筆順的練習。

    川川的筆順作業有三頁,
    理應很容易完成,
    我卻見她寫了三小時還未見鬆懈,
    川川甚至邊寫邊哀嚎寫不完。

    我問川川怎麼了?

    川川說:

    國字很容易寫,但注音很難寫,因為注音的格子太小,要寫的注音又多達兩個字甚至三個字,根本寫不下格子裡。

    我將她的作業拿過來一看,
    注音格子果然特小,
    而注音的字又特多,
    以三拼的注音為例,
    光是「撇挑」這兩個字,
    ㄆㄧㄝˇ ㄊㄧㄠˇ
    就是由六個注音單字組成,
    怎麼可能塞進小小的格子裡?
    難怪川川作業寫的如此之慢了。

    我:「要寫注音,真的很難耶!難怪你會寫這麼久。」

    川川:「對呀,我真的寫好久。我本來作業可以寫很快,都是注音害的啦。」

    面對川川的哀嚎,
    我忍不住核對的問:

    「我覺得老師不太可能要你們寫注音耶,你確定老師有說要寫注音?」

    川川非常自信的點頭:
    「真的,我真的有聽到老師說要寫注音。」

    我:「寫注音真的太折磨你們了,要不要我幫你問老師?或者同學的媽媽?幫你確認一下?」

    川川聽完就生氣的哭了:
    「你都不相信我說的,我真的有聽到老師說要寫,我上課很認真,真的有聽到!你去問老師或同學的媽媽,不就代表你不相信我!你會讓大家覺得我都沒有認真上課!」

    唔~

    再三和川川做了確認後,
    我讓川川自行擔起功課的責任,
    寫至晚上11點多,
    才將功課寫完。

    簽寫聯絡簿時,
    川川的哀嚎仍圍繞於耳,
    川川信誓旦旦的臉也給了我表述的衝動,
    於是,
    我在沒有核對的狀態下,
    在川川聯絡簿上寫下
    「注音格子太小,甚是為難孩子呀!」

    結果,我誤會老師了,
    老師在聯絡簿上清楚寫下,
    川川是班上唯二在注音格子裡寫注音的孩子,
    全班其他孩子都聽見老師強調不用寫注音符號,
    面對媽媽的一句話,
    老師表示她甚是無奈,
    因為老師縱有教書的熱血,
    也會因家長的誤會而受挫。

    面對老師的無奈,
    我滿腦子跑過去的,
    是川川斬釘截鐵的表情。
    當下真的有哭笑不得的感受,
    也真是委屈老師了呀!
    誠然不能怪任何人,
    是我自己以為核對了川川的認知後,
    就被川川的認知掩蓋了「核對」的習慣,
    忽略了向老師「核對」,
    才讓我有了意外能和老師連結的機會呀。

    在幾次來往的訊息後,
    澄清了彼此的心意,
    也表達我忽略了核對老師的想法,
    對老師很抱歉,
    我深深感謝老師的寬容。

    日常生活中,
    時刻做到傾聽、核對、欣賞,
    確實不容易,
    即便如我已經非常熟稔,
    也會輕忽,
    可想每個父母在面對孩子與老師的相處,
    想要釐清或靠近孩子時,
    需要花多少的專注,
    去聆聽與核對。

    所幸自己是安定的,
    有能量去回應老師的無力與無奈,
    也給予老師無限的感謝與欣賞,
    畢竟帶領孩子,
    確實不容易呀!

    深知在日常練習傾聽與核對不易,
    因此在日常生活中想練習的朋友,
    邀請大家參考「心靈對話沙龍」的課程。

    這是第三期的「心靈對話沙龍」,
    我不只身在其中,
    也擔任陪伴者,
    更是主要規劃導師。

    我對這門課程有著自己的信念,
    我期望每個前來於此的學員,
    都能有所成長與收穫,
    因此練習是必要的。

    這一期,
    我更調整每堂沙龍課程的模式,
    刻意讓每堂課都有「五分鐘的對話練習」。

    我的想像是,
    透過八堂課的對話練習,
    讓學習的夥伴將「傾聽、核對、欣賞」成為對話的底韻,
    並且以此成為對話慣性,
    如此,
    便可省略花時間記憶「對話路徑」的模式,
    只要隨心而走,
    每一句對話,
    都是溫暖有度的,
    這是我心裡期盼的目標。

    這一期「心靈對話沙龍」課程結束後,
    我會休息一段時間,
    暫時不開設「對話沙龍」的陪伴課程。
    畢竟陪伴是需要體力與內在的安定,
    我希望自己能沉潛於寧靜一段時光,
    待來日有能量時,
    再陪伴大家練習。

    「心靈對話沙龍」第三期的資訊如下,
    給需要的朋友們參考: https://reurl.cc/NaMKlq

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