#我如何成為我 #03 #被愛包圍的幸運​
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讀者說，我因為爺爺住院，而放棄自己要出國的錢，他覺得很感動，因為她是一個自私的人。​
其實我覺得不是的。​
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一來，我跟我爺爺的感情非常深。​
我從小是鑰匙兒童，我爸媽非常忙，我從幼稚園到國小都是爺爺接送，爺爺是廟公，在廟旁邊有一個小屋子，我下課就去那屋子吃飯、寫作業、睡午覺、抓蜻蜓、抓水澠（水蜘蛛）、追蝴蝶、掃落葉、喂孔雀、看烏龜、看我爺爺剪樹。​
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是的，我爺爺的廟旁邊，蓋了一個三層樓高的空間，養了10隻孔雀，我小時候的興趣就是拿著剛發芽的粉嫩色的葉子餵食孔雀，在台灣爆發第一次禽流感前，我的小時候都有孔雀，禽流感後，孔雀就被頑皮世界徵收了。​
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還有一群烏龜，真的是一大群，裡面有一隻百年龜王，從阿祖時期就有（我是很想知道為什麼阿祖要養烏龜跟孔雀啦，可惜現在沒機會問他們兩個人了，凹嗚～）。他們住在一個很深的洞穴裡面，然後爺爺做了一個長條形的小水池，夏天的時候，烏龜就是派對下水池，然後游游游，游到另外一邊，然後再繼續排隊。​
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龜王一走出來，全部的烏龜都直接退散，龜王直接插隊，我小時候第一次看到的時候，蔚為奇觀，想說：啊～這就是老大出來的概念啊。​
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小時候家裏發生很多事，我無法理解，也沒有人願意嘗試讓我理解，大人總是不說，就假裝這件事情不存在。我自己有一天發現真相後，我大哭到不行。​
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是爺爺抱著我，哭跟我說：「就算全世界不愛你，#爺爺愛你，你這輩子要知道，千萬不要走歹路。很多事情，你該知道的時候就會知道，知道了也不要覺得難過，因為 #爺爺永遠站你這邊，全世界不要你，但爺爺要你。」​
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我每為這件事情哭一次，爺爺就也會跟著哭一次，然後再說一次。​
我小時候一哭，就會躲在桌子底下（筋骨真好），但爺爺總可以找出我（廢話，哭那麼大聲），然後再抱抱我，然後再哄哄我。​
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我其實不是一個特別有愛的人，但可能是因為爺爺，#我相信這世界上真的會有人無條件愛我，無條件為我帶來擋風遮雨，後來，#我就成為了一個有愛的人。​
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再來，去德國這件事情，以我現在的角度來看，其實很搞笑。​
首先，去德國的原因是想念外文系不成，所以去德國。​
可是想念外文系的原因是高中的時候參加了一個清華大學的外文營，然後覺得德文老師很帥XDDD​
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孩子們啊，這個前提實在是太淺了，淺到我10年後看，我不忍看啊！！！​
因為這樣，所以，這筆錢沒有了，就不去德國了。​
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可是，各位看一下，我前面那麼拚命三郎，按照這個節奏，我還是可以打工啊，還是可以省著點花啊，但我沒有，就我現在來看，那時候「去德國」是我人生的一個扶木，因為沒有特比想要，只是也沒有其他選項。所以就先接受。​
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因此，要放棄也是一瞬間的事情。​
我現在回頭看，出社會的前幾年，都特別有這樣的感覺。​
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“出社會的前幾年，堅持一件事情，不是因為什麼特別的理由，只是因為害怕。”​
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我不會苛責過去的我，我知道，我不能用六年後的我來指責六年前的我，因為，當時我也做了我當時能做的最好的決定了，抱抱過去的自己，一切都過了。​
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但確實是因為害怕，大學畢業前夕，我接受了學姐的介紹，去了補習班上班。​
我心裡是很糾結的，因為我討厭補習班，可是研究所沒有考上，我不知道我可以找什麼工作，這是一份現成的工作，而且我去面試的時候一次就上了，（包含試教），於是，朦朧中，我就簽了合約。​
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合約上寫著，約期一年，提早解約要10萬元的解約金。​
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於是我畢業典禮結束後，就到台南工作了。​
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房子的部分，我爸幫我找了一個親戚姐姐，就住親戚姐姐家。​
雖然我很不願意，但是，那時候，我對未來完全不知道要做什麼，我又是路痴，我想，直接有住的地方還是好多了。​
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這個姐姐，我後來叫她環環，因為她喜歡看甄嬛傳，我就學戲裡叫她環環。​
環環住在一個兩房一廳的公寓，公寓是她買的，她大我兩輪，是一個獨身主義的姐姐，又很愛乾淨，我住在那裡超級舒服。（謝謝爸爸、謝謝姐姐）​
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她把一間房間打掃完，因為我需要書桌跟書櫃，有一天她趁我假日上班的時候，買了書桌跟書櫃，還組裝完成，我回來的時候，感動到要哭了。（環環在我住的一年內，真的很用心在小地方照顧我）​
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我在台南的時候，很受到環環的照顧。​
補習班的時間有時候是晚上才去上班，環環6點就下班，因此，我聽到她開門的聲音，就會跑到門口等著，她常說，她覺得她是不是養了一個寵物，每天都在等她回家。​
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我覺得的，是。​
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可是，工作很苦。（但因為解約需要10萬元，我不敢離職）​
我雖然是正職老師，可是我的薪水是跟著每次的人數變動了，如果有學生沒來，我當堂課的錢就會減少，所以寒暑假、過年、連假，我當天的薪水都很可憐，又要假日上班，薪水又低。​
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我把每個月的薪資條留下來，我自己算了一下。​
#每個月的工資不到22k。​
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可是我因為上了這間國文補習班全部的作文課，所以我每個月要改大概80本作文，主任規定每篇文章都要正楷寫100字的評論，因此工時很長。​
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我很常忙到沒時間吃飯，很常下班就去補習班隔壁買鍋燒意麵回家。​
環環覺得很不健康，但我下班懶得思考，隔壁10分鐘就好的鍋燒意麵真的是絕佳選擇，而且又便宜。（環環還因為這樣跟我爸說我都隨便亂吃哈哈哈哈哈）​
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所以放假的時候，環環就會買夜市好吃的給我吃。​
直到現在，我都覺得，我是真的被愛的。​
後來，我跟環環一直保持聯繫，也是所有親戚中，我最親近的。​
幾年後，爺爺去世的那一天，我哭著打電話給環環。​
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我一開口「喂～」​
她就說：「我還在想你怎麼還沒打來哭（環環式的笑）」​
一聽到熟悉的聲音，我就爆哭。​
我說：「怎麼辦？我以後沒有爺爺的愛了。」​
她說：「我跟你一樣啊，你爺爺就是我爺爺啊」​
我笑了，對耶！我怎麼沒有想到，哈哈哈哈，那天晚上，我很慶幸，我還有環環，可以跟我聊爺爺，重溫我是被愛，而且還可能是得到最多愛的那個孫女。​
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但是，在台南補習班的日子，我每一天在補習班聽到櫃檯跟家長的對話，我就覺得好難過。​
我不想要我這輩子都剩下這樣的對話：考試、升學、補習、盯功課。​
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烈日之下，補習班讓我們到各個學校前發傳單。​
回到補習班繼續改作文。​
然後上課。​
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於是，我決定，我要做出改變。​
我要拓展交友圈，我要不一樣。​
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我想起了我想出國當華語老師（終於），我決定，先去考托福。（完全不知道這個關聯性是什麼，但我只知道人生不能這樣，一定要趕快改變）​
於是我翻開了成大給校外人士的課程，我去上了托福課。​
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你問為什麼是成大？因為我在台南，我腦袋中，台南最好的大學就是成大了。​
除了成大，老實說，依據我那時候的大腦，我也無法思考出其他的選擇。​
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一去，發現我水平跟別人落差超大，所有的聽力我都聽不懂，而且因為補習班工作吃掉了我全部的時間，我無法有時間複習跟預習，我花了錢去成大上托福課，簡直就是一無所獲。​
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但是，唯一的收穫，也是最大的收穫，是我知道：#我真的不喜歡補習班的氛圍，我喜歡在成大的感覺，那樣的地方才是我該待的地方，因此，我決定「好！我就重考華語研究所吧！」​
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這次，我把補習班的課降到最低（維持一個最低的收入，因為離職要違約金，我也需要固定的收入來源），然後找了一間付費的自修室（真的是非常幸運），除了上課之外，我都在那裡唸書，我直接包月，指定某一個位置，然後就開始瘋狂唸書。桌面貼了各式各樣的筆記、便利貼、書籍直接放在自修室。​
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我再度回到了大學那樣的生活作息，這次我吃得更少（我人生體重最瘦的時候），而且我更知道準備的方向（畢竟我已經準備過一次了嘛），我是一個很會猜題的人，我在政大考試的那天，看到考卷的那刻，我的手都在發抖。​
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因為，每一題，都被我猜到了。​
我沒有一題申論題不會的，天氣很冷，我手很抖，因為我想寫的太多，我只怕我寫不完，那一刻，我覺得，我的人生真的要有一個重大的轉變了。​
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To Be Continued

研討會轉知
【CRETA Seminar】

🔸日期：2021 年 04 月 30 日 (週五) 下午2:00~3:30

🔸地點：國立臺灣大學管理學院二號館三樓304教室

🔸講者：楊睿中教授 (國立清華大學經濟學系)

🔸演講主題：

From Random Forests to Generalized Random

Forests

🔸講題摘要：

Random Forests (Breiman, 2001) 在近 20 年間已經被廣泛運用於許多不同的分類和迴歸問題之中。最近，Athey, Tibshirani and Wager (2019) 提出的 generalized random forests，又將 random forests 做了更進一步的推廣。在傳統的分類或迴歸問題之外，generalized random forests 提出了一個架構，可以適用於一組 local moment equations 的解答。

在本週的 CRETA seminar 中，我們先簡單回顧 random forests，然後介紹 generalized random forests 方法，最後討論可能的應用。

講者介紹：

楊睿中教授 (國立清華大學經濟學系，個人網頁：https://sites.google.com/site/juichungyang/)
備註事項：

為方便場地安排及人數預估，欲參加CRETA Seminar的朋友們，煩請事先報名，當天講義將優先提供給報名者 。
敬請配合臺大校園防疫措施，務必配戴口罩，若額溫超過37.5度將無法進入館舍。

報名網址：https://www.creta.org.tw/?tw&news_1=259

報名費用：台灣大學在學學生及現任教職員和台灣經濟計量學會會員為免費參加

其他參加者報名費為NT$200 (當天將開放現場繳交台灣經濟計量學會 2021 年年度會費)。

報名期限：2021/4/28 (三) 中午 12:00

歡迎各位踴躍參加！！

為方便臺灣經濟計量學會 (TES) 會員繳納 110 年度會費，本次活動開放現場繳納會費，亦歡迎大家介紹非會員朋友加入 TES。更多研討會資訊請見 TES 網站：http://www.tesociety.org.tw/main.php。

「頂尖大學轉系人數飆升。台灣大學一○九學年有六三四人申請轉系，人數創新高；清華大學一○五學年與新竹教育大學合併後，每年轉系成功人數都破百，一○九學年達一六○人。台大和清大都約每十個大一生就有一人申請轉系。
　
家長團體國教行動聯盟理事長陳鐵虎說，頂尖大學升學愈傾向「選校不選系」，不少家長覺得孩子「先進到明星大學再說」，不少大一生同時準備重考和轉系。此外，各系就業出路不同，多數學生仍傾向選擇就業前景佳的科系，也是轉系一大原因。」

#歷史上的今天 1989-JUNE-04 天安門事件

六四這兩個在中國只能知道卻又不能說的數字，相信每年到了這一天都會再度被提及；其實，事件並不複雜，但複雜的總是人心。

▶ PODCAST收聽：
https://open.firstory.me/story/ckb07yz7uis6c0873rhcu29ll

1980年代後，時任中共領導人鄧小平開始實施改革開放政策，經濟、社會、政治都面臨到巨大的變化；市場化的結果開始出現通貨膨脹以及缺乏彈性的官僚體制，對這個社會主義國家來說都是一大挑戰。加上中共派系的鬥爭，鄧小平的權力地位也在這樣的改革氣氛中受到了動搖。

此時，民間也開始出現思想上的解放，對於自由、人權、政府組織等議題，也開始在學生族群間討論；當時與鄧小平在政治地位不分上下的前中共中央委員會總書記胡耀邦，傾向政治體制改革的作為，與鄧小平的政治立場形成強烈對比，也因此胡耀邦在1989年4月中旬因病去世後，引發了學生群眾自發性地聚集悼念。

學生群眾慢慢地在北京天安門廣場的人民英雄紀念碑附近，發起小規模及會，北京和清華大學也在校園內設置胡耀邦的靈堂；這起活動也因為人潮逐漸聚集後，逐漸升溫、擴大，最後演變成為要求政府立即改革的民主化運動、學運，政府與民眾之間的衝突就在崩潰邊緣。

就在政府與學生代表對化沒有共識，各地衝突不斷，情勢逐漸升溫的情況下，鄧小平決定以強硬的方式將天安門聚集的群眾驅散，在6月3日晚間爆發嚴重的流血衝突。解放軍以優勢的武力和人數，開始進入天安門廣場；此時，對外的通訊被切斷，清場的過程也遭到官方封鎖，僅有少數的影像畫面被西方媒體以新的通訊方式帶出，才讓世人知道這起嚴重的流血事件。

當然，就在六四天安門事件發生後，中國強硬的作為遭到國際共同譴責，改革的腳步也喊停，直到江澤民被確立為新一代的領導核心後，才逐漸恢復政治改革的氣氛。但1980年代後，逐漸開放的人權、民主政策，到了今日似乎正朝著讓人不安的方向邁進。

有關天安門事件的影視文化作品相當多，其中在2006年由中國導演婁燁所執導的《頤和園》，是一部不論幕前幕後都相當有趣的作品。電影雖然不完全以六四天安門事件為主，但確實利用了天安門事件的時空背景，講述了一對年輕男女的感情糾葛。劇情中充滿大量的政治色彩以及裸露的性愛場景，在坎城影展上首映後受到國際關注，同時也引來了中國關切。

縱使《頤和園》和婁燁是以獨立參展的身分參加坎城影展，中國卻以未經授權審查擅自參賽的理由，在中國全面封鎖《頤和園》和婁燁，以及本片的製作團隊；事後劇組按照規定送電廣局審查，也用「畫面太暗，看不清，聲音也聽不清楚」的理由拒絕審查。

自由，得來不易；誰說電影沒有辦法改變世界呢？一部電影若無法改變什麼，那為何這樣的強權會如此刁難、緊張呢？就在歷史上的今天，我們看得不只是歷史，也看得不只是電影，或許我們能夠透過電影來認識這個世界，也該慶幸我們身處的地方，能夠讓我們安心地看電影、享受電影、談論電影、甚至是愛電影。


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今(2)日上午在立法院教育及文化委員會議上，林佳龍委員首先質詢教育部長蔣偉寧關於建校合作和校外實習等相關問題，並提醒蔣部長應該多關心學生在實習現場的狀況，讓學生在高職或技專的階段，經由寶貴的實習經驗提升其技術品質，同時也可獲得實習機構給予的合理待遇。至於施行多年的產學攜手合作計畫，林佳龍要求教育部應審視目前遭遇的瓶頸，並持續積極推動該項計畫。

目前大專院校和高中職實習生大約有七萬六千多位，林佳龍委員以自己辦公室同仁子女之實習經驗為例，不少高職生所從事的線上作業員，大概跟他母親當年做女工的工作性質相彷，學生或淪為企業的廉價勞工，甚至為其無償工作。蔣部長表示不論是建校合作和實習，仍應與學習建立密切的關係，林佳龍提醒蔣部長應該多關心學生在實習現場的狀況，主管機關不該被動地僅以書面的方式要求學校去了解，而應讓學生在就讀高職或技專的階段，亦即由青少年步入青年的重要時期，藉由寶貴的實習經驗提升個人技術品質，同時獲得實習機構給予的合理待遇。會中林佳龍也要求教育部詳細調查並提供有關高職建校合作與技專實習之不同行業類別的實習情況，包括分布情形、人數、待遇、技術性質等資料或數據。

林佳龍委員提到過去教育部的「產學攜手合作計畫」所挑選的實習企業，質量俱佳，若干學校還為此調整學制，讓學生能從學習銜接就業，但這幾年該項計畫似乎無太大進展，誠屬可惜，林佳龍呼籲教育部應該再重新評估，積極啟動對學生有益的產學合作計畫。目前教育和職場供需結構失調，林佳龍希望教育部應扮演媒合的角色，與業界協調合適的方案，挑選幾個產學合作成功的例子，以產生示範效應，讓企業善盡其社會責任，對其社會形象也有加分效果，企業和學生均可互蒙其利。

台灣社會中流浪教師，包括流浪博士滿街跑的現象是冰凍三尺，非一日之寒，短時間也難以解決。林佳龍委員認為台灣若要走向國際化，或可朝華語教師輸出的方向努力，如印度、泰國、越南等東南亞國家，特別是印度，既是英語系國家、電子高科技業發達，或可成為台灣未來的戰略夥伴，且台印雙方主管教育的高層早已相互考察，為何合作的進度成長緩慢，至今僅有六位華語教師赴印度任教？蔣部長表示印度是很重要的合作國家，除了鼓勵印生來台就學，教育部已委託清華大學在印度駐點，今年雙方會持續擴大合作。林佳龍委員認為教育部應設定目標，讓華語教師有出處，不過考量異國的文化和環境的差異、個人的適應狀況，仍應擬定維護我國民人身安全，及提供社會保險等配套措施，不該只消極地提供名額，徒讓有意願，卻有諸多疑慮的華語教師望之卻步。

關於十二年國教的特色招生名額計算方式，林佳龍質疑教育部採用的究竟是核定入學或是實際入學名額？因為兩者相差近六萬四千人，特色招生便占其中的一萬二千人，有灌水之嫌。林佳龍建議仍應以實際入學的人數作為計算基準，蔣部長回應目前是以核定名額規劃之，未來則會朝向以實際入學名額為基準方向努力。