【 #IC60 系列活動】 ✍藏頭詩💰贏獎金

大家或許聽過台積電、聯發科，但你知道他們的產品是什麼嗎？

沒錯～！他們是積體電路(IC)的設計與製造公司。

不過，IC到底是什麼？它跟我們生活有什麼關係呢？為什麼能將台灣推向世界重鎮呢？

簡單來說，IC是「積體電路」的意思，能將電路小型化製造在半導體晶圓上。

可別小看這縮小的功夫，其實影響世界、人類文明甚鉅。
如果沒有IC，人類將無法登上月球，手機與網路通訊也難以蓬勃發展。

40年前在群雄的努力之下，台灣將IC技術引入，此奠定台灣在世界的科技地位。#小編感動😭

2018是IC發明一甲子年， 科技部 正如火如荼舉辦 IC60 #積體電路六十週年系列活動， 科技大觀園小編當然也要共襄盛舉呀！

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這次比賽將考驗大家的「理解力」與「創造力」，將台灣IC界的大師、生澀的IC詞彙，變成一首有趣的藏頭詩！

完成挑戰者有機會獲得 #500元禮券！

🛎【活動方式】

1. 從下列的 IC名人與 IC名詞中，構思創意藏頭詩，並在此文留言回覆！
2. 按科技大觀園讚👍還有分享本貼文！
3. 邀請好友按讚，最多按讚的詩句，將獲得7-11的500元禮券，共計4名呦！！
4. 活動時間： 2018 年 8 月 20 日至 27 日

🛎【範例／投稿格式】

積沙成塔六十載
體恤前人功不滅
電器小巧方便帶
路過記得看過來

🛎【IC名人與IC名詞】
#一定要用以下的詞彙參賽喔

>>> 影響台灣半導體發展巨擘

👥 產業界

RCA專案成員 #倪其良、#曾繁城、#曹興誠、#蔡明介、#劉英達、#陳碧灣、#謝錦銘
台灣積體電路公司創辦人 #張忠謀
電子設計自動化(EDA)教父 #黃炎松
富鑫創投董事長／創辦人 #邱羅火

👥 學界

半導體教父 #施敏
科技部部長 #陳良基
前工研院院長 #史欽泰
前科技部部長／清大資工系教授 #徐爵民
亞洲大學資訊工程學系教授 #許健

>>> IC 物品

📱物品

#浮閘記憶體、#電晶體、#積體電路

⚠【注意事項】

1. 創作藏頭詩之內容不得是髒話、侮辱他人、暴力字眼，小編保有刪除留言之權利。
2. 藏頭詩作品不得與第一位投稿者和小編範例重複，如有重複將不計入參賽資格。
3. 科技大觀園小編保有活動變更之權力。

為了台灣孩子未來是否繼續深陷考試升學的教育，請大家好好看一下下面的文章。看了就知道招聯會是多麽大學本位主義，完全漠視高中、完全不管「教育」。

高中老師、主管，請一起來呼應八位教務主任所發起的連署，下方有表單連結。也請幫忙分享給更多人看到。感謝！

【招聯會，請以台灣教育為重！】

發起人：莊福泰、藍偉瑩、劉桂光、王敏芬、林百鴻、蔡美瑤、朱元隆、林春煌 高中教務主任

2/23 日招聯會常委會以通訊投票通過大學考招新方案。此案嚴重傷害高中三年完整教學，也讓現今八年級以下的孩子，未來在教育部 107 學科教學時數調降下仍要準備多科考試。

導致未來高中三年考試升學更大壓力與焦慮，補習文化更嚴重。而強調探索、探究的教育部 107 高中新課程的多年準備，也將土崩瓦解。

招聯會以通訊投票通過大學考招新方案。此案嚴重傷害高中三年完整教學，也讓現今八年級以下的孩子，未來在教育部 107 學科教學時數調降下仍要準備多科考試。

導致未來高中三年考試升學更大壓力與焦慮，補習文化更嚴重。而強調探索、探究的教育部 107 高中新課程的多年準備，也將土崩瓦解。招聯會的考招案，將重傷未來高中教育！
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針對投票支持該案的常委會十四所大學（清大、政大、成大、東吳、淡江、交大、中興、中央、佛光、中原、師大、中正、靜宜、逢甲），我們提出五大問：

【一問】教育部此次推動大學考招變革，是為因應 107 高中課程改革。107 高中新課程是主體，考招變革是配套。何以招聯會常委會，竟通過與教育部 107 課程改革精神完全扞格的考招方案？

【二問】教育部 107 課程改革須有考招方案配套，才能讓孩子安心學習。招聯會案與教育部 107 課程改革相矛盾。配套沒完整的教育改革上路，將讓孩子、家長無所適從，陷入極大痛苦與焦慮。考招案與課程改革精神矛盾，這是台灣要的教育改革嗎？

【三問】史無前例全台 252 位高中校長、主任在 2/5 聯名呼籲大學端尊重 「高中三年完整學習」，高中畢業後才啟動推甄申請程序，勿讓孩子高三下學習被同時推甄多校的壓力煎熬。招聯會常委會何以完全漠視高中端聲音？何以如此阻礙進步？

【四問】教育部 107 課綱中，多科朝非考科規劃。過去幾年高中端已全力規劃不以考試領導教學而以探索探究為主的新課程。非考科的學科教學時數也調降。但招聯會完全不知教學時數的調降，仍把高中十學科全納入學測。大學教務主管連教學時數調整都不知情，何以決定與 107 新課程息息相關的考招案？

【五問】大學考招對台灣教育影響何其大！教育部也一再強調要多討論以求周延。何以招聯會常委會竟是以通訊投票方式，刻意迴避投票前的周延討論？攸關台灣數萬學子的未來，竟然如此草率定案？

我們呼籲教育部與各大學，退回嚴重傷害 107 高中教學的招聯會考招案，並再次呼籲：

1. 請回歸教育部 107 新課綱的精神，回應各學科教學時數的調降，學測考科改回原規劃的三科。

2. 減少考科讓高中有空間幫孩子多元探索、適性揚才，找到興趣方向。

3. 請尊重高中在時間與教學品質的完整性，勿讓考招制度成為國家教育改革失敗的最大元兇，請在學生高中畢業後才啟動所有升學的程序。

請讓我們好好地培養出真正對自己的未來有學習興趣，對生命有熱情的學生。台灣的教育，需要高中端跟大學端相互合作，才能培養出真正對所學有熱情的年輕人。

請有理念的大學校長、教務長、各界教育夥伴們加入我們，一起來實現這樣的理想！

【連署表單】：每人僅填寫一次，勿重複填寫。本次連署是表達高中端對招聯會方案的反對，故僅收集高中教師、主任、校長連署：

https://goo.gl/forms/rVjXRt5ATWyGshMz2
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敬請複製分享，不要直接分享！感謝 !

關心台灣教育的朋友們，請用力幫忙 莊福泰 主任分享給高中端的夥伴。特別是高中老師們，請大家一起加入用連署行動，改變招聯會漠視高中教育的現況！

當初基層老師一起努力發聲，改變了統合視導，也改變了教專評鑑。只要大家一起努力，是有機會改變招聯會考招案對 107 高中教學的漠視與傷害。

改變台灣教育的未來，需要在高中的你一起來連署！

（歡迎分享給高中教師朋友）

【招聯會，請以台灣教育為重！】

敬請複製分享，不要直接分享！

連署表單：每人僅填寫一次，勿重複填寫。本次連署是表達高中端對招聯會方案的反對，故僅收集高中教師、主任、校長連署。
https://goo.gl/forms/rVjXRt5ATWyGshMz2

2/23 日招聯會常委會以通訊投票通過大學考招新方案。此案嚴重傷害高中三年完整教學，也讓現今八年級以下的孩子，未來在教育部 107 學科教學時數調降下仍要準備多科考試。導致未來高中三年考試升學更大壓力與焦慮，補習文化更嚴重。而強調探索、探究的教育部 107 高中新課程的多年準備，也將土崩瓦解。招聯會的考招案，將重傷未來高中教育！

針對投票支持該案的常委會十四所大學（清大、政大、成大、東吳、淡江、交大、中興、中央、佛光、中原、師大、中正、靜宜、逢甲），我們提出五大問：

教育部此次推動大學考招變革，是為因應 107 高中課程改革。107 高中新課程是主體，考招變革是配套。何以招聯會常委會，竟通過與教育部 107 課程改革精神完全扞格的考招方案？
教育部 107 課程改革須有考招方案配套，才能讓孩子安心學習。招聯會案與教育部 107 課程改革相矛盾。配套沒完整的教育改革上路，將讓孩子、家長無所適從，陷入極大痛苦與焦慮。考招案與課程改革精神矛盾，這是台灣要的教育改革嗎？
史無前例全台 252 位高中校長、主任在 2/5 聯名呼籲大學端尊重 「高中三年完整學習」，高中畢業後才啟動推甄申請程序，勿讓孩子高三下學習被同時推甄多校的壓力煎熬。招聯會常委會何以完全漠視高中端聲音？何以如此阻礙進步？
教育部 107 課綱中，多科朝非考科規劃。過去幾年高中端已全力規劃不以考試領導教學而以探索探究為主的新課程。非考科的學科教學時數也調降。但招聯會完全不知教學時數的調降，仍把高中十學科全納入學測。大學教務主管連教學時數調整都不知情，何以決定與 107 新課程息息相關的考招案？
大學考招對台灣教育影響何其大！教育部也一再強調要多討論以求周延。何以招聯會常委會竟是以通訊投票方式，刻意迴避投票前的周延討論？攸關台灣數萬學子的未來，竟然如此草率定案？

我們呼籲教育部與各大學，退回嚴重傷害 107 高中教學的招聯會考招案，並再次呼籲：

請回歸教育部 107 新課綱的精神，回應各學科教學時數的調降，學測考科改回原規劃的三科。減少考科讓高中有空間幫孩子多元探索、適性揚才，找到興趣方向。
請尊重高中在時間與教學品質的完整性，勿讓考招制度成為國家教育改革失敗的最大元兇，請在學生高中畢業後才啟動所有升學的程序。請讓我們好好地培養出真正對自己的未來有學習興趣，對生命有熱情的學生。

台灣的教育，需要高中端跟大學端相互合作，才能培養出真正對所學有熱情的年輕人。請有理念的大學校長、教務長、各界教育夥伴們加入我們，一起來實現這樣的理想！