清大、交大、成大、政大、台師大等公立頂尖大學也出現一些系所招生掛蛋的情形!!(#V小編)

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#台灣 #教育 #大學

大學入學考招的問題
需要各界與民代關心

〖指考分發至上論只是聯考復辟？〗

［摘］

>>>教育部對於各校系考試分發入學比例並未設定上限，僅規定繁星不得超過當年度新生招生名額的15%、個人申請入學則以45%為限（有需求者得已專案向教育申請核定，每次以擴大10%為限）、特殊選才則是逐年微調，換句話說，若各校系有規劃將考試分發招生比例拉高到50%，教育部也會尊重並予以核定。

值得注意的是，面對這次的爭議，教育部特別在報告中特別提到台灣大學的數據，指出考試分發入學生因志趣不符、適應不良，休退學率明顯高於其他入學管道，較其他管道多了2倍。

劉孟奇表示，台大於2018年向教育部申請將個人申請名額從45%提高為55%，其中的一項原因就是，所有的入學管道中，以繁星推薦學生休退學率5.54%最低，其次為個人申請（6.79%），考試分發則高達14.01，顯示繁星推薦與個人申請較考試分發能符合學生志向。<<<

〈連台大都增加個人申請名額！爭取指考分發比例到50％的真相〉
https://www.cmmedia.com.tw/home/articles/15719

〖吳瑞北觀點〗

第一、【尊重指考，捍衛多元】招聯會報部核定申請入學比率不超過45%和繁星不超過15%，故指考名額應不少於40%，教育界要首重誠信。102/10教育部公布「要擴大個人申請入學名額比率，要有特殊需求，要提申請計畫，要報育部專案審查通過。」所以是誰在審的，是教育部，不要再推給大學招聯會。是哪個人在審，可以告訴我們嗎？申請計畫可以上網，讓我們來看看是什麼特殊需求好嗎？

我們今天主張組成教改檢討委員會，首先就要邀家長代表及高中端來審這個擴大申請名額計畫。 這個委員會要做的第一件事，其實很簡單的就是，只要是招聯會召集學校提出的擴大申請名額計畫，一律不准。

第二、【階段錄取，統一分發】申請入學錄取資格帶到指考，指考後再依志願分發，終結賭局亂象。憲法第十八條規定人民有應考試的權利，是誰可以規定學生要放棄申請錄取資格才能參加指考？這有沒有違憲？一次分發，尊重學生選擇權，各校自然就無法為了搶學生一直增加申請入學，多元人學才會真的是適性揚才，高三下才會完整學習，也才能促進社會階級流動。

https://www.facebook.com/187551738473516/posts/451257962102891/

[教改之亂 開講提改革]

今天全程參與國教盟舉辦的「䕶囝仔 救台灣 終結教改之亂」遊行，應主辦單位邀請上台短講，以下是大致內容。

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各位關心台灣教育的老師家長同學們，大家辛苦了。

51,517跟90,893代表什麼？

是今年大學申請入學分發及報名人數，換言之近4萬名考生一間學校都沒有。近45%的學生申請入學沒上，但指考名額只剩23%，多元入學變成這樣，教育部長你能不關心？

這次大學考招三大亂象：考招變成賭局，許多學生高分低就；改為五選四，其實是0到4科，不少只選1,2科，形成爆篩，滿分落榜一堆；口口聲聲多元入學，結果許多名校只留二成名額給指考。

這些大家可能會怪教育部，其實更該怪的是招聯會。

三年前我參加了教育部組成的考招工作小組，23次會議，105年底完成規劃，四次公聽會家長已充分表達，84%贊成考完後招，76%贊成一次分發。

上述的問題我們都有考慮到，結果我們規畫好好的，是誰把它沒收，偏偏不用？考招三原則，是誰故意違背民意，違反程序正義把它改掉的？台大正式行文抗議，是誰用書面取代開會當決議？首次激起250位高中校長集體起來抗議，是誰還硬幹？是誰師心自用，為了自己學校搶學生，甚至他自已的系只留7.5%指考名額，這種人可信嗎，你說該不該下台？

今年四萬人一間學校都沒有，其中還有許多滿級分，怎麼辦？

國立大學像清大交大都只留20%給指考，二類組理工更慘，清大電機、材料、動機剩不到10%，交大電機更只剩4%，他們在幹嘛？教育部都睡著了嗎？

我們上次發聲，5/15潘部長說這是希望讓學生有機會從性向和專長對接未來升學路徑，他知道現在的教學現場嗎？這是把家長都當白痴嗎？8成拿去申請跟繁星，家長抗議，說我們反對多元，說我們要回復聯考，你說該不該道歉？

教育部說去年指考分發實質有37%，那是不是要說話算話，我們是不是該要求增額錄取，國立大學申請入學回流指考名額後，沒37%的都要給37%，你說應不應該？

未來要如何改？我只提出兩點：

第一、【尊重指考，捍衛多元】招聯會報部核定申請入學比率不超過45%和繁星不超過15%，故指考名額應不少於40%。

教育界要首重誠信。102/10教育部公布「要擴大個人申請入學名額比率，要有特殊需求，要提申請計畫，要報育部專案審查通過。」所以是誰在審的，是教育部，不要再推給大學招聯會。是哪個人在審，可以告訴我們嗎？申請計畫可以上網，讓我們來看看是什麼特殊需求好嗎？

我們今天主張組成教改檢討委員會，首先就要邀家長代表及高中端來審這個擴大申請名額計畫。 這個委員會對於招聯會召集人所屬學校提出的擴大申請名額計畫，尤其要特别嚴格審查，原则上就是不准，以免有樣學樣，結果愈來愈浮濫。

第二、【階段錄取，統一分發】申請入學錄取資格帶到指考，指考後再依志願分發，終結賭局亂象。

憲法第十八條規定人民有應考試服公職的權利，讀大學是服公職的關键，是誰可以規定學生要放棄申請錄取資格才能參加指考？這有沒有違背此一精神？

一次分發，尊重學生選擇權，各校自然就無法為了搶學生一直增加申請入學，多元入學才會真的是適性揚才，高三下才會完整學習，也才能促進社會階級流動。

如果教育部可以這樣改，我回去就到台大校務會議提案把台大的指考名額比率提高到五成，大家說好不好？

要告訴總統候選人知道，不回應我們就不選他；要告訴立委知道，不關心我們就票投別人；要告訴教育部知道，沒能力，至少也要有風骨。

家長加油，學生加油，大家加油。

施振榮》合併出夢幻大學
中國時報 2017年11月07日 作者：施振榮
台灣在少子化的趨勢之下，新生入學人數逐年減少，大學面臨設立太多的現實情況，部分學校及科系也出現招生不足的窘境。但未來台灣要面對的是全球化的競爭，大學兼負培育人才的重責大任，因此台灣高等教育亟需進行方向調整及資源重置，才能因應大環境的變化。
最近調查，台灣的大學在國際上的競爭力排名往下掉，因此，台灣的大學非要有新的突破性想法及做法，否則對台灣的未來長遠發展不利。
教育也是產業之一，面對變革轉型，產業不外乎有下列幾個做法：一、對於無效占用社會資源的學校，要找到資源重置的退場機制。二、透過轉型找到新利基點。三、以合併產生新競爭力。
面對未來，大學如果要透過合併來尋求突破，關鍵就在強化跨領域整合的能力，如此才能創造新的價值，這也已是國際上的發展趨勢，透過跨域整合的新機制來為學校創造更大的新價值。
除了追求跨域整合外，另一個關鍵就在透過互補來創造價值。例如理工＋人文＋醫學＋管理等不同學院，目前台大與成大這四大領域都較齊備，但交大與清大則相對不夠完整，面對未來要在國際上進行跨域整合的競爭，有待進一步透過可互補的學校進行合併或組成「虛擬夢幻國際隊」，才能較具競爭力。
此外，學校也應找到具前瞻性的整合計畫，找到有未來性的項目，並以在國際上追求領先為目標，藉此一方面可以在校內建立起新機制，進行跨領域的整合，另一方面也能以前瞻性的計畫來有效提升學校的國際競爭力。
過去台灣的大學尋求退場或合併時，經常因來自各方的不同意見最終宣告破局，我認為尋求退場或合併的機制，最關鍵就是要能「利益平衡」。而平衡不是絕對的，是相對的、動態的平衡。
而且要追求各方利益相關者的平衡，要從「六面向的價值」來思考解決。因為如果只用顯性價值，追求平衡往往幾乎不可得，我的經驗是只能用「創造間接、無形、未來的隱性價值」，才能有更多的總價值做為利益分配的籌碼，讓大家為了未來的希望而願意彼此都犧牲一點，如此才較容易達到平衡。
尤其是學校的經營除了政府投入預算的相關資源之外，也要藉由產業界的產學合作及校友的回饋參與，加上學校師生攜手合作，大家都是利害相關人。重要的是，合併不是消滅，對參與合併的學校師生及校友來說，都是一種新生，大家都是新學校的校友，透過合併才能在未來創造更大的價值，也以未來可創造的利益做為誘因來說服利益相關者，帶動大學的轉變，這也是台灣高等教育4.0應走的方向。
（作者為宏碁集團創辦人、智榮基金會董事長）

http://opinion.chinatimes.com/20171106005527-262105