今年2021指考英文作文的題目是「近年來，很多大學鼓勵教室以英語講授專業課程，請寫一篇英文作文，說明你對這個現象的看法。文分兩段，第一段說明你是否認同這個趨勢並陳述理由；第二段說明如果你未來就讀的大學必修課是以英語授課，你將會如何因應或規劃。」⁣ /⁣ 這種題目其實沒有標準答案，論說文的題材就是選定一個立場（主題句），並且補充說明（支持句），再下結論（換句話說主題句）。⁣ ⁣ 我們今天來討論這個題目的第一段論述，你是否認同這個趨勢並陳述理由，但我今天文章取向要用反問的方式來處理。⁣ ⁣ 這個月與實體課高一至高三的學生詢問過立場，幾乎8成都是站在正方，其實支持是一回事，對於自己的立場我們要多一個步驟，ask why並且反饋。⁣ /⁣ 簡單說明一下，因為篇幅有限，⁣ 💡當場收集到支持方同學的答案不外乎這幾項：⁣ a.學專業課程同時可以提升英文能力⁣ b.因為許多資訊都是英文文獻，所以用英文授課與學習比較好⁣ c.國際化，英文好才有競爭力與國際觀⁣ d.早點培養英文實力，也可以跟來台灣的外國學生講英文⁣ ⁣ 其實乍聽之下會覺得沒有問題，但可以再多問為什麼。⁣ /⁣ 🔦針對a.b.c，可這樣提問，⁣ -上大學學習專業科系的目的是什麼？優先順序？⁣ ⁣ -大學科系每一個班級的英文能力，聽說讀寫都差不多嗎？⁣ ⁣ -若以學測/指考成績來看，分數高代表能理解教授用英文教授專業課程嗎？英檢分數高？⁣ ⁣ -教授英文不好，但教授專業知識很強呢？目前有多少教授可以英文教學並有效表達專業內容？⁣ ⁣ -台灣目前母語有包含英文嗎？若是第一層語言英文就造成同學學習專業課程的障礙，那是否先使用主要的母語-中文，能夠先建立起專業知識系統？⁣ ⁣ -「順便」學習英文的立意良好，但若效益不彰，是否透過其他方式補足英文更好，也不會耽誤專業課程進度？大學端增加英文課程、生活英語、商用英語？個人端選擇家教？補習班？這樣是否更能達到因材施教？⁣ ⁣ -國際化代表著英文實力一定要很好嗎？⁣ ⁣ -英文好代表具備國際觀嗎？⁣ ⁣ -題目說「近年來」，現階段有條件直接轉為英文授課與接收嗎？⁣ ⁣ -外國學生來台灣的大學讀書，除了學習專業課程外，有可能希望透過英文還是中文？是否需要考量進去？⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 💡當然站在不支持方同學的答案：⁣ a.學生英文程度不好，可能光理解英文就很吃力，結果兩頭空，也造成老師授課困難⁣ b.多數老師英文不好，表達上沒有用中文精準，可能連中文表述都無法有效表達⁣ c.分程度班學習困難，也不見得每間學校都有資源⁣ -⁣ 🔦針對a.b.c.可以這樣提問：⁣ -是否有些專業資訊，英文版比較豐富，或是可能使用英文的時機點比較多？這樣是否要學習如何結合專業課程與用英文表達？⁣ ⁣ -是現階段不支持還是永久不支持？為什麼？外語非常多種，也不見得很多專業知識起源都是英文，但出國多半共通語言也是英文，那英文不好要怎麼處理與因應？⁣ ⁣ -若老師英文不好，是否有其加強的必要？為什麼？⁣ ⁣ -若學生還是擔心英文問題，英文確實有其重要性，那政府/校方或個人是否可以提出其他方案來培養英文能力？要如何做？⁣ ⁣ /⁣ 當然以上只是我與學生互動時提出的部分反問問題。⁣ /⁣ 嘿，其實我不知道你是站在哪一方，也不知道你一開始的想法是什麼，但其實很有趣的是，若只是純支持與反對的第一層想法，都只是表面。⁣ ⁣ 像是很多人會站在所謂「國際化」的角度去寫支持的想法，但，你的支持句的論點夠有力嗎？還是英文授課冠上國際化就可以順理成章地解釋一切？⁣ /⁣ 之前在「段落寫作」文章概念提過，一篇文章需要主題句、支持句與結論。⁣ ⁣ 所謂的「支持句」除了支持主題之外，概念還有「配套措施」與「前提條件」，並提出論證與解決方法。⁣ ⁣ 段落思考講究整段的表達、句子結構與邏輯。⁣ ⁣ 當然並沒有要你寫學術論文，但在多半淺層思考的普遍高中內容上，技術面（單字文法）差不多能力的狀態下，優秀的內容（基本面）會讓你更加突出。⁣ ⁣ 而具備清楚邏輯思考的能力，並能適時地點出問題與提出可能的解決方式，也是現代的必備技能之一。⁣ ⁣ 這才是考作文，不論中英文，論說文最主要的目的。⁣ /⁣ 這篇指考作文主題，事實上也呼應了台灣2030年雙語國家政策，當然不太可能直接考同學對於此政策的看法，但題目可以與此政策思考的方式做個類比與推導。⁣ ⁣ 當然沒有所謂「標準答案」，但都是很值得去思考討論的議題，雙語國家政策部分已經在實體課與同學QA過，其實不同的時空背景、現狀以及文化上都可能有不同的答案。⁣ ⁣ 而高中這階段，尤其高一開始，最重要莫過於「基本面」的培養，那這要如何培養呢？不然你文法再強、單字背再多，可能會出現一個狀況「我不知道要寫什麼」。⁣ ⁣ 先給各位提示「觀察」、「提問」、「傾聽」、「整裡」。日後我們會在相關邏輯建立之文章來介紹。⁣ ⁣ 先到這邊，未來會在IG限動跟各位粉絲互動，也歡迎私訊我對於指考作文題目的不同觀點與提問，讓我們一起思考與產出。⁣ ⁣ 喜歡記得按愛心、收藏與分享哦！⁣🥰 /⁣ e.g.⁣ What are the pros and cons of bilingual education?⁣ 雙語教育有什麼優缺點？ #林軒英文 #joeenglish #雙語 #學測戰士

- 由於母親是個英文魔人,所以在我還不會講話之前我媽就常常講英文,甚至跟爸爸吵架時也很常烙英文XD 因此從小對於聽懂英文這件事就不致於太吃力,但要講出口就不是那麼容易了,畢竟平常身邊真的太少人講英文了! (其實自己也沒好好練習口說啦哈哈哈 不過說真的,有時候還真的覺得看見某些人可以流利的用英文對話時,真的覺得好羨慕, 所以我也希望自己有一天能這樣無國界的交朋友, 不然只能比手畫腳聊一些很淺層的話題了🙁 之前就聽過TutorABC這個平台, 身邊也蠻多朋友學了之後比較能用英文跟別人對話, 一直都很想嘗試看看的我,終於來體驗了! 首先是AI量身定製專屬課程, 會調查一下英文程度大約的level, 或是比較習慣怎麼樣的上課方向之類的, 因材施教讓學生進步的剛剛好~ 教學方式是用真人外師視訊,不過只有我們看得見外師, 外師看不見我們的!這一點確實讓許多害怕跟外國人交談的學生更自在了一些。 課程開始之前也會有外師準備的教材可供翻閱, 像我就會先把教材中比較看不懂的詞彙先查好並筆記下來, 一些Q&A也可以稍微想一想能怎麼回答老師, 才不會一陣安靜尷尬🤣 正式上課時也能更清楚外師的課程內容～ （畢竟我還是希望多跟外師聊天,讓外師也了解到我想表達的所有想法） 上課當天也會有專員幫忙測試設備和網路, 確保能夠在好的連線之下上課,許多事情真的都可以放心交給他們處理~只要認真上課就好(˶‾᷄ ⁻̫ ‾᷅˵) 上完了45分鐘的課程,由於外師非常的熱情、樂觀,並且一路帶領我用很輕鬆聊天的方式講出英文, 我完全覺得,啊？45分鐘也過太快了吧（就像打了一場電動的感覺超級飛快😂）外師也非常會教學, 把一些我講的話完整記在共同觀看到的畫面上,讓我對課程更印象深刻。 認真說,這應該是我上過最愉快的英文課了吧！ 最神奇的是上完一堂課之後會一直習慣講英文, 如果一週可以固定上2～3堂課,相信程度一定會進步非常多~ 最棒的是上課時間可以自己選擇啦~不用怕忙工作而錯過課程了! 如果想增加英文對話能力,我真的蠻推,超乎我對英文課的看法了😳 最後好康的來囉！ 這邊有給各位爭取到一堂TutorABC課程, https://lihi1.com/1RnBD 也可以給大家簡單測驗學習方式唷！ https://lihi1.com/7pncv 學英文真的變得好有趣!!!一起來體驗🤩 #TutorABC因材施教 #AI打造量身定製課程 #在家安心學 #投資自己最有效

國文科——準備引導 國語文的閱讀理解主要可以分成白話、文言、新詩部分。 白話部分可以說是最好掌握，題目也最難的部分。 現今的學測試題白話文本往往會搭配圖表、圖片呈現，因為考生不僅要能讀懂文章，也要學會抓文本核心，所以在考試時就有些技巧需要注意。 首先，一定要先看題目，看完題目基本上才會有概念，在閱讀這篇文章的時候我應該以什麼樣的角度切入文本，不要一開始就傻傻的埋頭讀文本，接著讀題之外，也要留意選項，基本上選項的設計都是有邏輯的，其實我們可以從選項的差異，猜出文本我們要特別留意的部分是什麼，因此面對又臭又長的文本，一定要先確定切入方向，才不會讀的很累又不效率。 更重要的是，這個技巧不只應用在國文閱讀，事實上在自然、社會科的素養式命題，也是在考驗這樣的能力，尤其自然科的文本更為艱澀難懂，但其實考試的內容都是課綱內容，只是需要配合文本內容選答，因此上述的技巧也能有效幫助破解素養式命題。 - 文言部分則是較不複雜，而是死背的功夫比較多。 基本上閱讀文言文時，只要能讀懂文本即可，因此看不懂的同學，在訂正時一定要搭配語譯分析看不懂的句子，訓練閱讀能力。文言文的難處是選項，選項往往參雜古文三十的經典句意、語意及背景，考試當下若不記得，基本上就是回天乏術，因此一定要熟讀古文30的文本，重點句子、字詞還有分析背景一定要記得，隨身帶著一本古文30也是基本的。 - 新詩部分考題較少，但是難以分析。 基本上閱讀新詩考題，要學會抓詩眼，感受本詩的氛圍，考試出現的新詩基本上也不會刻意刁難，大部分都是直觀的感官體驗，語感可以直接選答。如果沒有新詩語感的，可以多寫新詩的試題，並且搭配詳解分析，學習感受文本，建立許久必然會有其成效。 - 掌握了技巧之後，再來就是練習的部分，要維持一定的題目量，並且技術維持速度，還有事後的訂正要確實，在長久累積後國文一定能有所進步！ - 接下來則是國文寫作的部分 第一種題型為依提示作答，顧名思義就是要你按照題目問的回答，不要答非所問、不要自以為是亂腦補東西，都應該是沒有問題的。 以108學測為例，第一題便要求論述圖表的意涵，只要按照題目論述，應該都沒問題。 依提示作答比較惡劣的題型是「分析文本」。 通常這種題型會要求從文意象徵、寫作手法、命題等方面論述，要你論述作者怎麼寫這篇文章，這個就比較需要訓練，而這樣的題目也是在107年的學測出現過，當年難倒許多考生，是需要特別注意的部分。 這樣的文本分析通常會有一定的套路，例如前端跟後段有時間的承接關係、或是前段為後段的譬喻象徵...等，在107學測驚人的命題後，108學測模考也屢屢出現這樣的題型，大家可參閱107學測、參考樣卷及往後模考的評判標準及範文，精進自己分析文本的能力！ 接下來是理性命題的第二題，在討論理性命題寫作前，要先釐清這道題目為何而出，之所以出現理性命題的原因是，大學端的教授發現大學生運用資料的能力很差，因此要求在高中端培養這樣的能力，理性命題應運而生，所以這道題目的核心要求便是依照題幹提供的素材，寫出一篇理性文，切記不要自以為很屌，不理題幹給的素材，自己亂腦補。接著討論大綱，基本上這道題目希望你透過素材表達出自己的想法，也就是說你要有個確定的立場，不要當牆頭草，否則容易自相矛盾，顯得自己邏輯很差。 所以如果文章分成四段，我覺得可以分成開頭、正面立論、反面論述、總結收尾 這裡說的正面立論不是指你一定要持正方態度，贊同這件事，而是指你要選擇你所相信的立場，不要當個牆頭草搖擺，所以這裡我建議可以直接破題，講述自己的立場。反面論述則是攻防對立立場的資料舉證跟推論（通常題幹會有正反的說法），簡單來講就是簡略攻擊啦。最後再把二三段的結論拿出來重新編排一次，然後最後說點好的辭藻幹話，收尾就好。 最後是感性命題，感性命題應該是台灣學生從小到大一直遇到的東西，小至日常生活的經驗，例如：寬容、謊言等，大至人生經驗及成長如生死離別等，相信大家一定不陌生，只是大家寫了那麼久的芭樂文真的知道教授想要考什麼東西嗎？ 其實感性命題就是為了文學性的國文而生，小至遣詞用字、精確的譬喻，大至故事的架構、時間線的安排，都是我們需要考量的，所以這也是為何這篇我遲遲沒有完成，因為實在是太抽象，他就是一種語感，要我講也講不清楚，所以我底下只能給一些要點，協助各位考生能拿到不錯的成績。 首先最重要的是，感性命題很重要的是能讓教授進入你的故事，真切的感受到你的經驗及體悟，所以情境的營造很重要，因此建議使用第一人稱的寫作方法，比較像是親身經歷過，故事也比較栩栩如生，尤其是從自己的觀點看到了什麼，都可以詳細的描繪出來，甚至心中的murmur心路歷程等若能完整表達，必定大幅提高說服程度。 第二，要有架構及時間鋪排的，要想好每一段的故事進展如何，哪段結尾要轉折等等的，都要做安排，不要以為只是說故事那麼簡單而已，要清晰的把故事說好也是不簡單的。 在精進寫作能力的方法上，比較淺層次的就多看範文、作文講義（一些寫作手法解構）和評分標準（這超重要，一定要認真看），比較高一點的層次就多看一些小說或文章，直接積累敘述的能力及經驗，不過對於高三可能前者比較合適。 #學測 #學測生 #gsat #國文 #英文 #數學 #社會 #地理 #歷史 #公民 #讀書筆記 #讀書分享 #勉強垢 #勉強