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在 混成軌域教學產品中有26篇Facebook貼文，粉絲數超過4萬的網紅百工裡的人類學家，也在其Facebook貼文中提到， 近年來各種參與式的藝術創作與策展行動，不僅使得我們將關注的焦點從產出成品的本身移往作品共創過程的設計與思考，也讓我們思考藝術創作者與策展人對於自身角色與合作對象權力關係的反思與實踐策略。我們來透過 典藏 ARTouch.com 龔卓軍老師這篇文章的梳理，從藝術家陳豪毅在舊名麻荖漏的台東成功進行的「M...
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過7,270的網紅邵羽Sawyer，也在其Youtube影片中提到，詞曲編錄混: 邵羽 MV拍攝後製: 湯凱文 黃碧萱 當不了森林之王，我們就走出森林之外。 每個人都曾經因為從以為的天堂跌落而感到受挫， 卻忘了好好環視路途上的美好畫面， 忘了擁抱身邊一同扶持走過的夥伴， 忘了自己早就尋得了最珍貴的寶藏。 前往夢想的路上必定使人傷痕累累， 包紮好傷口， 無所畏懼...
混成軌域教學 在 每天德意一點 Instagram 的最佳貼文
2021-08-18 21:23:56
【 #凱派聊德國】 ‼️德國大選倒數兩個月，各政團也公佈了他們的政見！交通主題中凱派相針對兩個面向：電動車、公共運輸工具，來介紹各德國的現今狀況及六大黨團對於未來的政見規劃。 🚙自2009年以來，聯邦政府已投入數十億歐元用於電動汽車的研發、目前德國也正積極開發環保永續的電池。市面上已流通70款德國...
混成軌域教學 在 小世界新聞 Instagram 的最讚貼文
2021-07-11 10:12:41
【新聞回顧】 構築美術音樂夢 藝術人的教育與未來 近年來，除了中小學以及普通高級中學教育課綱規定需有音樂、美術等藝術相關領域課程，促使越來越多家長「望子成龍」，選擇讓孩子額外學習才藝如古典音樂、繪畫等，望他們有更多元的發展。2019年，文化部通過《文化基本法》，確立政府重視台灣藝文產業發展方針。在...
混成軌域教學 在 Wenda 溫達 Instagram 的精選貼文
2021-02-03 05:56:24
［翻譯年糕］ 舞台上魅力噴發無極限， 舞台下幼稚爆炸到極點， 他們就是這樣溫暖單純的音樂人， 我真的很佩服這四位大男孩， 一起做著沙發上的白日夢。 有些人喜歡做夢， 但他們是會直接把夢裡的畫面做出來， 我其實沒想過會做這份工作， 感謝Leo和高真當時候選了我， 讓我踏入這個領域🥺 從來沒有接觸...
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混成軌域教學 在 邵羽Sawyer Youtube 的最佳解答
2020-01-07 22:00:16詞曲編錄混: 邵羽
MV拍攝後製: 湯凱文 黃碧萱
當不了森林之王，我們就走出森林之外。
每個人都曾經因為從以為的天堂跌落而感到受挫，
卻忘了好好環視路途上的美好畫面，
忘了擁抱身邊一同扶持走過的夥伴，
忘了自己早就尋得了最珍貴的寶藏。
前往夢想的路上必定使人傷痕累累，
包紮好傷口，
無所畏懼的邁向下一個地點吧！
因為這個世界絕對不會只有這座森林屬於你。
當整個成品完成播放出來的時候，
我的眼眶說多濕就有多濕，
與你們一起冒險時的種種回憶全都湧上心頭，
音樂路上能遇見你們，我真的很幸運。
對了，大家有發現最後的幾句歌詞跟我們的動植物有關嗎XD
作曲及編曲心得:
這是我人生中寫過最正向的的歌。(很不習慣)
第一次嘗試作合唱的音樂，
想不到一次就來五個啊! (我當初到底在想什麼)
從一開始的作曲就很頭痛，
因為要配合每個人的音域，
還要有好聽的和聲和分配。
翠
錄音的時候更是費盡千辛萬苦，
每位選手除了我和易修是遠距離教學錄音，
(數十封mail來回和電話會議)
其他成員都還要特地到我家錄音，
對於吹毛求疵的我，
一錄就也都是一整天，
每個人都錄了兩天，
在此再次感謝每一位參與的朋友們。
這首歌的backing雖然聽起來很單純，
但其實是我用了最多軌音色的作品，
bass選擇用溫暖的合成器作為基底，
以兩台不同頻率音色的鋼琴作為骨幹，
再用多種中高頻的鈴鐺和琶音器點綴，
想製造出日光魔幻森林的氣氛，
不知道大家有沒有感受到呢?
隨著歌曲的進行，
慢慢加入聽起來像陽光的要素，
和high cut後的電子鼓聲，
到了bridge的部分，
首次加入環境音效 - 暴風雨，
從一開始我和李嫣兩個人，
再一個一個找到了伙伴們，
一起繼續前進，
最後走出了這片森林，
堅信有一天會找到屬於彼此的天地。
歌手Instagram:
蝙蝠 - 李嫣: https://www.instagram.com/bibo_li
負鼠 - 文彥: https://www.instagram.com/sean_lo18
柴犬 - 樂芸: https://www.instagram.com/leyunhsu
蒲公英 - 易修: https://www.instagram.com/tlsuak4523
攝影師凱文Instagram: https://www.instagram.com/kelvin281096
這也是第一次請人幫忙拍攝製作MV，
體驗非常新鮮，攝影師們很專業負責! 推薦給大家!
特別感謝名棻提供經濟實惠的練團室!
土撥鼠 - 名棻Instagram: https://www.instagram.com/amusing__amy
酷米音樂粉專: https://www.facebook.com/QmixStudio
🎼StreetVoice高音質動態歌詞版本邊聽邊唱!
https://streetvoice.com/FeatherMac/songs/602948
若戴上耳機更能聽出許多細節唷!
希望不管是優點或缺點，
都能請大家在我的粉絲團或下方留言給予鼓勵與指教^-^
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#聲林之王2 #莫忘初衷 #風雨同路![post-title]()
混成軌域教學 在 百工裡的人類學家 Facebook 的最佳貼文
近年來各種參與式的藝術創作與策展行動，不僅使得我們將關注的焦點從產出成品的本身移往作品共創過程的設計與思考，也讓我們思考藝術創作者與策展人對於自身角色與合作對象權力關係的反思與實踐策略。我們來透過 典藏 ARTouch.com 龔卓軍老師這篇文章的梳理，從藝術家陳豪毅在舊名麻荖漏的台東成功進行的「Malacecay阿美傳統家屋構築」計畫發展脈絡，看到藝術家生命經歷與地方生活交織的深刻意涵。
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其實，許多當代的繪畫、雕塑、公共藝術、社會參與藝術的直擊人心，可能並不是因為它們的「創作論述」撼動人心，而是因為它們以嶄新的形式，敲打到觀眾的感性內核與生命黯黑之處。藝術家陳豪毅（Akac Orat）在今年暑假蓋好的那幢沒有創作論述的家屋，就是這樣的一個例子。
...陳豪毅的創作路徑，或許因為位於成功鎮和平國小老師和當代原民的身分，使得他在畢業後展開了非常不同的創作與策展路徑。從2014年開始，卑南族與阿美族混血的陳豪毅，已經以「沒有作品的藝術」這樣的跨教育理念，來創製國小藝文實驗課程，並且把三民國小和平分校百分之七十以上是海岸阿美血統的小朋友視為創作的藝術家，參與在這樣的實驗課程裡。譬如「宇宙課程」，就是把東海岸最常見的星空、八大行星、外星人，甚至是隕石、星座與隕石坑問題，都轉化為陶作、裝置與讓學生「學習如何提問與創作」的起點。他引導學生拍攝介紹八大行星的影片、挖隕石坑、露天坑燒隕石，同時透過蒐集柴燒木材的勞動過程，讓這一連串的創作行動，打開學生探索各種身體能力與材質對應變化的過程。最後，在畢業典禮的那一天，「和平呼叫宇宙星」計畫引導下的整個典禮，小朋友們播放這些自創影片，以及最重要的是也播放一百多部NG的探索片段，讓持續一天一夜的坑燒隕石過程和歌唱，成為學生身體記憶與材質探索的成果。「在這個過程裡面，我們用玩樂的方式學習，讓小朋友們快樂探索，讓他們的身體去記憶。原住民跟一般的漢人不一樣，他們是用身體去感受，他必須要流汗、跑來跑去，他們喜歡把自己的指甲弄得很髒。」（註3）包括藝術家陳豪毅本人，雖然過去學習的是陶藝，但這也是他第一次進行野地的坑燒法。因此，即便是對老師的角色而言，也需要「學習如何去學習」（learning to learn)，這正是人類學家Tim Ingold所謂的「探究的藝術」（Art of Inquirying）。（註4）」
..
陳豪毅在2011年畢業後回台東，開始在成功鎮上的和平國小服務，直至2018年辭職離開。這個期間，除了他開發出來的「宇宙課程」之外，手做築造計畫是他非常重視的教學手法。他引導小朋友蓋煙燻櫃、蝸牛室、樹屋、瞭望台、軌道車，讓學生在學校養蝸牛，爬上動手蓋的兩米高的瞭望台去瞭望。這些建築創作行動，一定會有採集材料的過程，去附近坡地採竹子，到海邊去採漂流木，「帶他們做時，反饋很好，小朋友可以很清楚地認知他們在做什麼，這種學習比閱讀書本好很多，而且有很多好玩的時刻。譬如撿漂流木時，我會讓小朋友坐在漂流木上，然後開車一路把漂流木拖上岸來。小朋友超開心的，會不時拉著我說：『老師再來再來，再去揀木頭。』燒隕石時，叫小朋友去撿木頭，平時沒有被注意的材料得到了他們充分的關注。蝸牛室建成之後，他們養出來的蝸牛超多的，而且從家裡一直帶來。」.
...
陳豪毅回憶起他剛到和平國小時，就受命做過一次傳統屋建造的完整記錄工作。於是，他開始更密集地找老人家探問房屋方位、柱子尺寸、空間規畫、材料採集等更為細節的問題。在細問之下，才發現麻荖漏部落其實有三間一百年以上的傳統屋，後來因為道路規畫的關係，一間在巷子深處，一間被包覆起來在樓房裡面。當然，這是傳統部落與家族不願提及、不想面對的一段歷史，因為信仰改宗而造成巨大的信念變遷，使得原本全部都是傳統屋的部落，目前也只剩下一些厲害的老人家，屬於陳豪毅的外公那一輩的老人家，曾經有看過造屋過程。但實際參與造屋又有完整記憶的，在部落裡幾乎已近完全絕跡。陳豪毅在調查過程中，直接去測量各種結構上的實體尺寸，看過這些隱藏在部落角落的三幢傳統屋之後，他不斷修正自己原本的設計圖，那張早先按照和平國小時的蓋屋記錄畫下來的設計圖，又開始了「圖表」的運動。
就此而言，有人或許會質疑本文作者：那麼今天任何一個建築師修復老屋或標下古蹟建築的修復標案，也可以算是當代藝術的創作行動嗎？對此，我可以提出的初步回應是：一位當代藝術與策展訓練背景的藝術家與策展人，可能沒有建築師執照，但正因為陳豪毅試圖建立的傳統屋，已經是一種瀕臨滅絕的築造過程與技巧，那麼，在幾乎超過半世紀已經沒有任何新建的海岸阿美家屋的斷裂建築史來看，是否我們可以透過具有當代藝術實踐背景的他的家屋創作，以人類學家詹姆斯．克里弗德（James Cilfford）的《復返：21世紀成為原住民》的當代觀點，看到一種嶄新的復返式、重新聯結歷史經驗式的家屋創作築造行動？」
（引用自：https://artouch.com/views/review/content-48356.html?fbclid=IwAR3DjUCR3l6bQ-P7fxAHcP6oZKD0n4l8xOuB1sci9EOCax1yOAD7so1xvHE）
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「嘿！你這個瑜伽打工仔也就職滿三年了。」
臉書回顧功能溫馨的提醒了我。
不過就開始斜槓教學算的話，其實已經超過5年了，比起之前在科技業的7年，這個數字也越來越接近。
年薪百萬的迷思?
打開新聞，常會看到的報導就是：
竟捨年薪百萬轉職當農夫
竟捨年薪百萬轉職當黑手
竟捨年薪百萬轉職玩音樂
但都沒看過：
竟捨自己熱情轉職年薪百萬
所以普世的價值，就是進入台清交，變成三師，年薪百萬才是正經事。
當然我也不是很清高的說錢不重要，但有些事情是社會的期待，那自己對自己生活生命的期待呢？
如果是你，你願意放棄穩定的工作做自己想做的事嗎？
如果想要，那該怎麼評估？
假設沒有平行時空的存在，你的每一個決定就開啟了你獨一無二的旅程，駭客任務裡紅色藍色藥丸的選擇，你選了一邊就永遠不知道另一邊會怎樣。
【做最好的準備，做最壞的打算。】
我當初也知道放棄當時的工作，到時候有個萬一，也許很難回去，但我告訴自己的是，如果真的混不下去，該回去老本行還是得回去，硬要混口飯吃應該是可以，但也許就會把之前累積的人脈信用資歷全部打折扣，這個就是我可能付出的代價，也是最壞的打算。
但轉職，也代表你從一個相對熟悉的領域，轉換到不熟悉的領域，特別像是瑜伽老師，也不是一個成熟的產業，到底該有的職涯成長路線是怎樣也沒人真的知道，比起在科技業，你進入一個公司，有公司養，你在公司的體系大概知道自己未來發展的軌跡，即使換公司也是類似。
另一個促成我做出決定的點是，
「我想要跟我需要更多的時間，做我現在想做的事。」
這代表你已經正在開始的路上，而不只是抱怨現在的工作想逃避，每個月都說要離職，但每個月同事依然看到你的狀態。
最後的最後，兩個建議，一個正面一個反面。
與其考量你幾歲，是不是適合的時間做什麼事，不如考量你目前的狀態。
你有足夠的體力腦力精力去做嗎？萬一失敗，你還有補救的時間嗎？年紀只是一個相對的數字，如果真的想做些什麼，早做總比晚做好。
第二個，注意生存者偏差。
大部份轉職被報導的或是你看得到的，都是活下來的人，還沒到前線就陣亡的你根本不會知道。
你可以參考他的一些經驗，特別是遇到掙扎跟問題的時候到底怎麼面對跟處理，但也要記得他是他你是你，你無法依靠完全複製貼上他的行動而變成他，倒不是說他們講的都是風涼話，而是每個人都有自己要努力的功課。
最後，補一個老梗，就還是要努力，除非是那種老爸有錢的例子，不然很多時候你看到還存活的人付出的努力，可能比你表面上看到的還多很多呢！
#希望兩年後我還一樣可以發廢文
#代表我累積資歷正式超越前工作
#阿肯師的瑜伽隨記
#kensyogalife
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【停課不停學：受困其中，體驗豐富的困境】
全國高中以下的學生，在家停課不停學已經進入第二週，能不能終止在家學習的日子，讓孩子回到學校去學習，這週是關鍵。
然而不管這週結束後結果如何，父母們至少還有四＋二天（假日）的時光得熬，這六天對完全不能出門透氣的一家人而言，是真的煎熬。
這兩週，孩子在家停課不停學的日子，父母的角色突然承載了原本不屬於父母的職責，家庭日常，一下子變成了學習場域，對父母而言，真的是成了名符其實的「校長兼撞鐘」的甘苦人。
停課的一週又兩天的時光，我經歷了幾個印象深刻且難忘的特別的經驗與體悟。
1. 驚慌失措的適應期：停課不等於自學，父母變撞鐘：
我在教育部公告停課之前啟動防疫假，因此硬是比全國孩子多了兩天停課的日子。剛開始停課的頭幾天，老師們還在為線上課程佈置做準備，而這段時間卻是我家的孩子在家自主學習最開心的日子。因為我自己帶自學團孩子學習有近五年的經驗，因此在決定讓孩子停課之前，我與孩子們就已經協商出在家自學的內容，也確認了都是他們可以負擔的起的學習方式，我只需要放手讓她們去實踐。
然而到了第三天，老師給的平台、學校的帳號、各科老師發下的作業，一一發下來，數量多如雪花，我與孩子就在漫天的雪花之中，迅速被淹沒了。
我這才發現，停課在家不等於自學，而只是把「家」變成「學校」，相信許多父母也發現自己成了身份多變的尷尬職位：叫孩子起床（父母）、提醒孩子上課（學校鐘聲）、裝置電腦設備（學校工程師）、煮飯（營養午餐廠商）、指導孩子功課（老師）、整理教室整潔（學生）、輔助寫作業（安親班老師）、洗衣煮飯睡覺（父母）……
零零總總的工作量，加上父母自己原本承擔的工作，別說大部分父母會有驚慌失措的感受，就連我自覺已經很能與自己感受相處的人，在衝擊一瞬間來臨時，我連氣也喘不太過來，彷彿泰山壓頂般的沈重與吃不消。
我這才意識到，停課將會造成全國父母什麼樣的劇烈影響。
解方：幾經沈澱之後，我才慢慢緩過來，辨別自己的目標之後，將教學的掌控權，還給學校老師，將學習的責任還給孩子，將家庭的責任與規範切割清楚，我是母親，我作身為母親的工作，至於學校課業與學習，那是屬於孩子的責任，我僅僅是陪伴者，而非管理者或執行者，因此我得信任孩子有能力擔起他的責任，讓彼此的角色回歸正常。
2. 直播上課系統：舉手、舉手在哪裡？
學校老師在停課的第二天，便透過多方管道聯繫父母通知孩子測試線上直播系統。
測試那天，三三用的是平板，前置作業，我先幫三思設定所有帳號與連結，頂著發帳的的腦袋，為了確保測試時軟體能順暢無阻，不停的來回點擊，然而軟體根本是父母的剋星（對不熟悉軟體的老師而言也可能是地雷），帳號時而正常時而無法登入，我也不知道問題在哪裡，只能不停的測試、點擊。
還好到了測試的時間，軟體非常聽話，順利的讓三三進入到「google meet」的軟體，看到了同學也看到了老師。
老師宣布了幾件重要班級訊息之後，開始與孩子談線上上課的規範：1進會議室先將麥克風關閉2. 有問題可以打在留言板上3.上課期間若有問題請務必先按「舉手」4.老師點到名字才能開啟麥克風說話……
三三這時回頭輕聲叫喚我：媽！媽！來一下！
我輕聲躡腳走近三三：怎麼了？
三三：老師說留言板，我不知道阿！在哪裡？
我：喔。
我像一隻老貓一樣，貓凹著身子，靠近在家上學的小祖宗，伸手隨便亂按一通，很快的留言板現身！
我：有了，你可以把游標點一下放在可以輸入字的地方，然後輸入注音，就可以送出去了。
三三：喔，好。
我才剛起身要告退，三三一把又拽住我的衣角。
我：怎麼了？
三三：我找不到舉手功能！
我：那你告訴老師阿。
三三對著平板該使喊：老師、老師！老師，我……老師？老師？老師！我、我、我……
我在一旁看著三三乾著急，卻始終沒有發言成功。因為視訊裡，孩子各個七嘴八舌的講話，一時之間，聲音雜踏，視訊大亂。
三三看著我，問：怎麼辦？
我：在留言區打字問。
三三：媽，我、我、我……來不及在留言板打字，老師說如果沒問題的話就可以下線了，怎麼辦？
因為平常工作用習慣筆電輸入，一時要幫三三以平板打字，瞬間氣勢就矮了半截，等我打完提問，一半的孩子已經下線了。
老師：三三，舉手的功能，在畫面的最底下會出現有個手的圖。
三三（我）：平板裡沒有手的圖。
此刻一些還留在視訊裡熱情的孩子和父母回應：平板的舉手功能，只要點擊畫面，就會出現了。
然而不管我和三三怎麼按，三三的平板就是沒有出現「舉手」功能。
那天晚上，我將問題詢問了家人、朋友，收到最多熱心的回應都一樣「點擊螢幕」或「螢幕最下方」就會有「舉手」功能。
於是就看到一個母親（我）不停的用手指頭「戳」著螢幕，像個喪屍一樣。
唉，捻死一隻螞蟻都比不停戳螢幕來得帥氣。
我告訴家人：沒有舉手功能耶。
二哥安慰：沒有也不會怎麼樣吧！可以上線聽課就好了吧！
我：嗯。
沒有舉手功能，我其實一點也不介意！因為介意的，是孩子呀！
但這些話，一來沒有身在其中的人，是無法體會的，二來是家人已經釋出能力所及的善意與安慰，我又何需將問題丟給家人，讓她們感到困擾？
解方：想通這件事之後，我便決定做兩件事，1.告知三三，明天正式上課可能不會有舉手功能，我們得接受。2.將困境告訴先生，讓電腦能力比我好的先生來協助處理。
只是沒想到我這一傾訴，就把我先生拖下水了。先生為了幫忙孩子解決「舉手」功能，那一夜上網查資料、裝外掛軟體，一直弄電腦設定弄到半夜都還處理不好。隔天凌晨，先生不死心，又早起床花了三四個鐘頭設定，但怎麼弄都弄不好，先生最後也放棄，接受自己失敗，讓孩子也接受設備是沒有「舉手」功能的。
但正式上線課時，我給三三換了一台電腦設備，不知為什麼，舉手功能居然出現了！各方猜測是「不同品牌的設備影響舉手功能的正常」或「邀請上線的主事者是付費軟體，就會顯示出舉手功能」。
這些都是猜測，答案是什麼，始終是個謎。
隔兩天，二哥也嚐到沒有舉手功能的苦楚，輪他自己的女兒上網課時，老師說有舉手就可以加分，女兒卻因為設備沒有舉手功能，而眼睜睜看著同學都在加分，唯獨自己不能，因而大喊不公平，二哥才感覺事態嚴重。
3. 親師聯繫平台：表單選擇性開放
在去年初，疫情剛進入台灣時，學校老師就已經先做好停課的準備，設置了classroom的親師聯繫平台，因此各科老師發佈功課，也是透過這個平台作業。停課第五天，也是線上課正式上線第三天，原以為一切都步入軌道，不會再有麻煩的設定困境，直到孩子們收到某科老師要求的作業，以google表單形式完成，但無論孩子怎麼點擊表單，系統都顯示「沒有開啟權限」。
三三：媽，這個東西打不開。
我：點開就好了吧？
三三：我點啦！
我將三三的電腦拿過來，親自點擊，表單果真打不開。
不得已，我只好在班級群組裡求問同學的父母：今天表單作業，你們點的開嗎？
一個母親很快的回我：可以！
這一句可以，讓我意識到的是「難道是我電腦設定錯誤，所以造成表單打不開？」
母親解釋：要用學校給的mail設定帳號才會打的開，不能用自己的gmail。
我這才恍然大悟。
為了這麼一句話，我找出三三學校發的mail，想要重新設定帳號，然而這一設定，就花了我一整天的時光，始終無法設定成功。
過程曲折離奇，設定的困境讓我整日頭殼隱隱作痛。
因為太專注，導致腦袋回路出現損耗性的頭疼。
最後，其他孩子的母親紛紛表示，自己的帳號也無法開表單，而他們的帳號不是自己的，而是孩子的帳號。這個答案一出，讓我多少有點釋懷，至少找到解決問題的方法了。
於是我向導師求救，請導師聯繫該科老師開放表單權限，讓每個知道連結的點擊者，都能順利開啟表單。
沒多久，我的帳號能順利開啟表單了。
我：三三，表單可以開了喔，你用你的電腦再開一次。
三三按著電腦幾番操作。
三三：還是不行阿。
我將三三的電腦搬過來一看，用三三gmail帳號，還真的開不了表單，但用我的gmail帳號，卻是可以開啟的，這是怎麼回事？表單已經進步到有人工智慧？還有選擇性權力？
解方：最後，就在我快放棄的時候，我突然成功的以三三學校的mail重新設立chrome帳號，讓三三得以用學校帳號登入系統，成功開啟表單連結。
至今我仍不記得我自己是怎麼設定成功的，總之蒙對了。
在學習的種懂體驗之後，我在短短一週內，歷經了一次肩頸緊繃，一次類中暑性頭痛。
當我內在不平靜時，我會回到「一念幸福」的正念裡，細數自己擁有的事物，體會幸福。
會將這些在家學習的混亂經驗寫出來，是想告訴所有的爸爸媽媽，我們不是老師，家庭環境也不是教室，我們為了停課不停學，做了許多努力，我們都盡力了，你們此刻經歷的停課不停學的混亂過程，我也從頭撤尾走過一次，因此我比任何人都知道這個學習的過程異常艱辛。而我已經是個長年學習與自己相處的大人，長時間不曾發生過頭痛緊繃的情況，但歷經了這次停課在家學習的混亂經驗，我都已經感受到如此大的困境，更何況其他家庭的父母，混亂可想而知。
然而，在家上學最混亂的情況已經過去，爾後再來的學習，該設定的、該測試的，都已大抵完成，不會再比前期更混亂的時刻了，現下就讓我們好好的將剩下的六天學習歷程完成它，做好最壞的打算，也永遠不放棄懷抱對未來的希望。
我會陪著你們走這一趟停課不停學的理想與現實殘酷之路。
教養工作坊：
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🔥 2021年11月高雄親子教養工作坊：https://reurl.cc/WEgL6Z
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