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混成教學策略 在 香港人的冥想減壓服務 | App | 企業培訓 Instagram 的最佳貼文
2021-09-16 02:13:13
#Void人類圖教學 人類圖教學 能量中心（一） 能量中心 人類圖一共有著 9 個格仔，即能量中心，每個能量中心代表著不同的個人特點和發展優勢。而能量中心簡單可分為有顏色（定義）或者沒有顏色（無定義）兩種 ，而沒有顏色的可再分為完全空白和普通白色（格仔內有紫色圓數字）兩種。 有顏色是指該中心有...
混成教學策略 在 ?賭Sir｜數學考試專家 Instagram 的最讚貼文
2021-09-03 14:17:26
唔少M1爭標組嘅學生，都對自己嘅能力存有錯覺，以為自己嘅失分係源於概念不清。然而，根據我多年來舉辦操卷班嘅經驗，爭標組嘅真正死穴 Careless Mistakes😵，而當中嘅「Careless」往往係有規律、有路捉，並唔係純粹嘅無運🤨 大部份嘅失分位都係來自繁複運算當中嘅失誤❌ 例如錯正負號...
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2021-08-03 10:18:23
【 DSE GEOG教學系列 】🌏�Misconceptions地理謬誤題🌎： C4－城市成長和城市化 Urban Growth and Urbanization❗� ____________________� � 仲諗緊2021 DSE條essay點答❓嚟緊我個ig會不斷出啲辨認題同埋地理misc...
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混成教學策略 在 LittleBoatTan小船 Youtube 的最佳貼文
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混成教學策略 在 點石Point Stone Youtube 的最佳貼文
2021-07-31 20:00:18回顧過去，想起認識 點石前
我的交易狀況真的只有一個字：慘！
一週賺了20萬，心想怎如此容易
那就AII IN權證阿這樣槓桿更高
結果把初入社會的積蓄也賠光了，頓時也慌了
沒想到越急操作越糟糕😭
當時的操作沒有一套＂法＂看籌法、基本面、亂聽消息（有的沒的全都混一起XD）
⠀⠀⠀
也付費向訪間老師學習
但仍然無斬獲....
當時最常聽到的一句話：我底下買，上面賣，賺了幾百萬，當下崇拜又羨慕心中多嚮往阿（哇～）
結果自己跟著操作
反而不斷在小賺小賠大賠間無限循環
課程中完全沒提到＂停損、資金控管等等的交易心理＂
現在回想當時的自己真的是荒謬啊！！！
－
直到認識點石後，我蛻變了
先分享自己的喜悅吧^^
這幾年不時常有換個有電梯的房子給家人的想法
尤其有了小孩後最強烈！
但頭期款一直是最大的問題
就在2020年績效報酬翻了幾倍
實現了買房的夢想
自己在簽約那一刻是非常感動、有成就感的！
未來不再看到父母上樓喘氣
小孩也有更好的成長環境
一切靠自己達成，慢慢解鎖一個個成就及目標！
也跟自己說：對！我做到了！我很棒，我還會更好！
－
其實我們這一代的年輕人是很優秀也很努力的
以身邊朋友來說支付月房貸並不困難
難在頭期款從哪來？
或是有沒有正確的方法使錢變大
－
再次感謝點石團隊的課程教學，使我學到：
1.建立一套「交易系統」的重要！
2.重點不是「開始交易」，而是先有正確的「交易觀念」！
3.「資金與風險控管技巧」因為活下來比較重要！
4.連手機都可以機械化操作的「飆股策略」！
5.「交易心法」影響績效的主要因子是自己，那就從修練自己開始！
感謝市場給賺、更感謝自己依法操作紀律交易！
因為課程對我莫大幫助，收穫極大
我誠摯推薦想學交易的各位可以從學好風控開始
因為我可以，你也一定可以💪
本篇專欄原文：
https://www.pressplay.cc/project/vippPage/%E5%90%84%E4%BD%8D%E8%A7%80%E7%9C%BE10%E5%80%8D%E5%8B%9D%E4%BE%86%E4%BA%86~/18D5A2C3FCA147227874DC64D2312FE5
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【高層次閱讀與思考】 推薦文/ 彭菊仙
在凡事都有估狗大神應門回覆的新時代，青少年搜尋資料的能力愈來愈快，但也愈來愈破碎片段，或許科技趨勢反而是弱化青少年高層次思考的阻礙。
目前入學考試都走向「多文字」、「長篇章」、「跨領域」、「混合文本」模式，考核的目標不只是表象的閱讀理解，更是深層訊息的分析與評鑑，也就是批判性思考。
青少年常誤以為批判就是一昧的反對，往往提出的是「斷言」，而非經論證的「主張」；搬出的雖是「事實」，卻非鞏固主張的「證據」；
而論證寫作，更非端出一篇言之有物的漂亮文章，而是如黃老師所言，須嘗試發展自己的CAE：主張（Claim）、論點（Argument）和證據（Evidence），甚至更進一步展現獨樹一格的創新亮點。
黃老師此書本身就是逐步構築思考的代表作，同時也用邏輯清晰的各種圖表來表現高層次思考歷程，此書就是多元論證寫作的最佳示範。
為了讓青少年發展自己的思考，每一篇都有黃老師精心設計的練習，連我這個半百媽媽都感覺到腦神經細胞快速重組、重新連結的衝擊力道。
這本書太棒了，我極力推薦給正在形式運思期的青少年及父母們，相信經過本書點過穴，竅門全開。-
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✔迎戰108課綱閱讀素養，最權威攻略
✔國高中生必備，一路完勝會考、學測、分科測驗
✔高中教學現場實證，圖文解說 × 範例練習
✔有效增強文字理解與思考，看得懂、讀得快，學習力全面升級
✔全臺中學校長、名師、教授強力推薦)))
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各科念書抓不到重點，成績一直沒有起色？
讀到超過千字的文章就頭大，看到圖表就頭昏？
作文老是寫不好，內容空洞、提不出自己的想法？
愛讀書，不等於會讀書；讀得多，不等於讀得懂。
有策略的閱讀與思考，才能成就學習的新高度！
在建中教書超過25年的黃春木老師，是教學生思考的專家，多年擔任建中「人文社會科學資賦優異班」的召集人。
他在教學現場發現，考試常勝軍的建中學生居然不會「讀書」！
給學生一篇文章問他文章講什麼？學生還答得出來；但接著問：作者用什麼論點處理這個問題？用什麼證據支持那個論點？作者提出的結論和論點能否扣連在一起？
一堆學生就兩眼昏花、被打趴在地。
這個現象其實也是全臺學生普遍面臨的痛苦！尤其「108課綱」全面上路，大學學測、國中會考型態都已經翻轉，超過萬字的多文字、長文章，跨領域、圖表與文字混合的題目大幅增加，「背多分」已經不靈光。
沒有閱讀理解與批判思考的能力，各科學習就容易落後，跑去補習也不見得救得來。
擺脫僵化的腦袋不能等了！現在就學著拆解有效閱讀與思考的必要元素，跟著書中的圖文解說、範例練習，一步步打穩獨立思考、自主學習的素養基礎：
➤第一步 閱讀理解
如何讀懂一篇文章？什麼是文章的主旨？如何作好筆記？寫摘要的訣竅是什麼？面對長文章，怎麼讀才能快又準？
➤第二步 批判思考
如何分析文章的主張、論點和證據？同不同意作者的論點？理由是什麼？如何找證據支持？
➤第三步 論證寫作
怎樣寫好一篇條理分明、有說服力的文章？論證寫作的檢核表有什麼？如何提升寫作力？
➤第四步 創作思考
如何更有創造力，思考更靈活？創造思考的歷程包含哪些階段？
~ 一本適合各學習階段，親師生隨時取用的好書 ~
增進老師掌握閱讀素養的教學技巧，
啟發學生自主學習、獲取高分的訣竅。
無論你是為學習所苦的中學生、關心孩子的家長，或是教學第一現場的老師，這本書都將幫助你跨入閱讀與思考的新境界。
👉【書訊】高層次閱讀與思考/ 建中名師黃春木
https://www.books.com.tw/products/0010900135?sloc=main
混成教學策略 在 孫治華 Facebook 的精選貼文
▌關於良率思維 彭建文老師在 策略思維商學院 的分享 太棒了
9月17那一天， 彭建文 老師在策略思維商學院中給出了兩個半小時的分享，不只是時間上給出了最寬裕的時間、分享的內容也是含金量滿滿，有些老師我邀請他們來分享是可以讓我豪不擔心的，其實不容易（因為我要求極高，不開玩笑的），而彭建文老師的分享真的讓我可以超級放心
而且除了教學，我看到 #和我一樣對於學員問題堅持回答的老師，那時候已經是九點半了，而彭建文老師就默默地在Zoom上面把他整理好的學院學員提問單，一一的拿出來回覆，那一刻我知道彭老師對於學員的責任了，也難怪各大企業要找他去講課
#邀約已經超滿了
我自己也在這一場的分享中，看到了自己當初辦策略思維商學院的初衷：我希望 #優秀的企業經營策略可以在台灣中小企業被實踐落地
以前我曾經在混沌大學中聽到了一場海底撈的投資人評估海底撈有沒有機會從十億人民幣的營收成長到千億人民幣的策略評估，那一場演講從海底撈的成功因素、供應鏈、到最終的可行性分析，真的是開了我的眼界
而真正讓我有一個使命感的是，當我看到這場經典商業演講的觀看人數時，#我才發現這樣的演講在大陸已經有15萬人聽過了！！！而這樣的知識與經驗的落差就是我成立學院的動力之一，也是早期數位時代在我腦中種下的種子（#為台灣散佈有價知識），為台灣產業提供最堅實的知識與經驗的後盾。
我在聽彭建文老師分享他自己的台積工作經驗時，我也看到了他很清晰地跟我們分享那些是多少年前的台積經驗、哪些是他自己因為在各行業教授後的延伸經驗，#我覺得這樣的職業操守很棒，我很尊敬他，因為他沒有把他的經驗都蓋上了台積的章，而是清楚的說明哪部分是他自己原創的走出的獨有經驗
而建文老師的分享真的很實戰，除了讓我知道台灣護國神山的台積電，為何稱為台積電的理由，這企業文化的塑造方法之關鍵卻又簡單到每一家中小企業都可執行！我邊聽我邊像是走回到那些跨國企業的演講中，而我自己最有感的一點就是： #企業對於員工教育的態度，當台積電認為某位講師的知識與經驗很棒時，他們會一次買下這位講師全年的產能，讓這位講師在台積電徹底地分享他的知識與經驗，這讓人震驚的不是內訓費用的大手筆
是這已經不是一場內訓了，#這樣的方式根本就是在塑立企業文化。
台積電員工五萬多人，而這樣企業最可怕的地方就是這五萬多人擁有著同樣的企業文化與價值觀，五萬多人同時往著同一個方向走，怎麼不可怕？怎麼不堅強？
我像是突然發現 Netflix在《#零規則》中所提到的那些管理經驗，原來早就在台灣企業中運作了，難怪台積的研發底蘊會是這樣的堅強
而彭建文老師自身在台積之後的經驗也更是實戰的不遑多讓，簡單又質樸的直指核心，而這些珍貴的經驗，讓我也知道自已買了五十本《思維良率》 #送學院的學員真的是一件超值的事情，我也相信他們在聽完分享會之後，會更有動力去好好的閱讀與實踐彭建文老師在書中所提及的知識與經驗
策略思維商學院，#就是硬了點，沒辦法，因為我也就是這樣的一個鐵錚錚的漢子，在中秋節之前，給了學員們這麼一份大禮，我也是，我又享受到了當初我在聽那些企業演講時知識與經驗倍增的喜悅
所以最後我只能說假如你是一家中小型企業的企業主、中高階主管或是儲備幹部，就歡迎你們一起加入策略思維商學院，讓我們一起成長一起實戰，#明年我已經規劃好的113的小時的學院課程了，除了院長每個月親自授課之外，更邀請了14位的知名實戰型的百大企業講師群，一起來學院授課，假如你也覺得坊間的一些課程太淺無法幫助到你，那就歡迎來我的策略思維商學院吧！
#現在加入除了明年的113的小時的實戰之外，更可以體會今年三個月的試營運課程，除了學習之外，更可以看到我們是如何慢慢地建構這個學院的進程與細節，當然也歡迎那些 #想要與高手或是主管級學員過招的年輕學員，一起來體會一下跨職級跨產業的知識交流。
#對日後和你一起上課的可能就是一家企業的老闆或是主管
未來，策略思維商學院也會不定期的邀請這些台灣的實力戰將來學院中分享，歡迎你不要錯過這些精采的商業策略與知識經驗的嘉年華。
混成教學策略 在 百工裡的人類學家 Facebook 的最讚貼文
近年來各種參與式的藝術創作與策展行動，不僅使得我們將關注的焦點從產出成品的本身移往作品共創過程的設計與思考，也讓我們思考藝術創作者與策展人對於自身角色與合作對象權力關係的反思與實踐策略。我們來透過 典藏 ARTouch.com 龔卓軍老師這篇文章的梳理，從藝術家陳豪毅在舊名麻荖漏的台東成功進行的「Malacecay阿美傳統家屋構築」計畫發展脈絡，看到藝術家生命經歷與地方生活交織的深刻意涵。
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其實，許多當代的繪畫、雕塑、公共藝術、社會參與藝術的直擊人心，可能並不是因為它們的「創作論述」撼動人心，而是因為它們以嶄新的形式，敲打到觀眾的感性內核與生命黯黑之處。藝術家陳豪毅（Akac Orat）在今年暑假蓋好的那幢沒有創作論述的家屋，就是這樣的一個例子。
...陳豪毅的創作路徑，或許因為位於成功鎮和平國小老師和當代原民的身分，使得他在畢業後展開了非常不同的創作與策展路徑。從2014年開始，卑南族與阿美族混血的陳豪毅，已經以「沒有作品的藝術」這樣的跨教育理念，來創製國小藝文實驗課程，並且把三民國小和平分校百分之七十以上是海岸阿美血統的小朋友視為創作的藝術家，參與在這樣的實驗課程裡。譬如「宇宙課程」，就是把東海岸最常見的星空、八大行星、外星人，甚至是隕石、星座與隕石坑問題，都轉化為陶作、裝置與讓學生「學習如何提問與創作」的起點。他引導學生拍攝介紹八大行星的影片、挖隕石坑、露天坑燒隕石，同時透過蒐集柴燒木材的勞動過程，讓這一連串的創作行動，打開學生探索各種身體能力與材質對應變化的過程。最後，在畢業典禮的那一天，「和平呼叫宇宙星」計畫引導下的整個典禮，小朋友們播放這些自創影片，以及最重要的是也播放一百多部NG的探索片段，讓持續一天一夜的坑燒隕石過程和歌唱，成為學生身體記憶與材質探索的成果。「在這個過程裡面，我們用玩樂的方式學習，讓小朋友們快樂探索，讓他們的身體去記憶。原住民跟一般的漢人不一樣，他們是用身體去感受，他必須要流汗、跑來跑去，他們喜歡把自己的指甲弄得很髒。」（註3）包括藝術家陳豪毅本人，雖然過去學習的是陶藝，但這也是他第一次進行野地的坑燒法。因此，即便是對老師的角色而言，也需要「學習如何去學習」（learning to learn)，這正是人類學家Tim Ingold所謂的「探究的藝術」（Art of Inquirying）。（註4）」
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陳豪毅在2011年畢業後回台東，開始在成功鎮上的和平國小服務，直至2018年辭職離開。這個期間，除了他開發出來的「宇宙課程」之外，手做築造計畫是他非常重視的教學手法。他引導小朋友蓋煙燻櫃、蝸牛室、樹屋、瞭望台、軌道車，讓學生在學校養蝸牛，爬上動手蓋的兩米高的瞭望台去瞭望。這些建築創作行動，一定會有採集材料的過程，去附近坡地採竹子，到海邊去採漂流木，「帶他們做時，反饋很好，小朋友可以很清楚地認知他們在做什麼，這種學習比閱讀書本好很多，而且有很多好玩的時刻。譬如撿漂流木時，我會讓小朋友坐在漂流木上，然後開車一路把漂流木拖上岸來。小朋友超開心的，會不時拉著我說：『老師再來再來，再去揀木頭。』燒隕石時，叫小朋友去撿木頭，平時沒有被注意的材料得到了他們充分的關注。蝸牛室建成之後，他們養出來的蝸牛超多的，而且從家裡一直帶來。」.
...
陳豪毅回憶起他剛到和平國小時，就受命做過一次傳統屋建造的完整記錄工作。於是，他開始更密集地找老人家探問房屋方位、柱子尺寸、空間規畫、材料採集等更為細節的問題。在細問之下，才發現麻荖漏部落其實有三間一百年以上的傳統屋，後來因為道路規畫的關係，一間在巷子深處，一間被包覆起來在樓房裡面。當然，這是傳統部落與家族不願提及、不想面對的一段歷史，因為信仰改宗而造成巨大的信念變遷，使得原本全部都是傳統屋的部落，目前也只剩下一些厲害的老人家，屬於陳豪毅的外公那一輩的老人家，曾經有看過造屋過程。但實際參與造屋又有完整記憶的，在部落裡幾乎已近完全絕跡。陳豪毅在調查過程中，直接去測量各種結構上的實體尺寸，看過這些隱藏在部落角落的三幢傳統屋之後，他不斷修正自己原本的設計圖，那張早先按照和平國小時的蓋屋記錄畫下來的設計圖，又開始了「圖表」的運動。
就此而言，有人或許會質疑本文作者：那麼今天任何一個建築師修復老屋或標下古蹟建築的修復標案，也可以算是當代藝術的創作行動嗎？對此，我可以提出的初步回應是：一位當代藝術與策展訓練背景的藝術家與策展人，可能沒有建築師執照，但正因為陳豪毅試圖建立的傳統屋，已經是一種瀕臨滅絕的築造過程與技巧，那麼，在幾乎超過半世紀已經沒有任何新建的海岸阿美家屋的斷裂建築史來看，是否我們可以透過具有當代藝術實踐背景的他的家屋創作，以人類學家詹姆斯．克里弗德（James Cilfford）的《復返：21世紀成為原住民》的當代觀點，看到一種嶄新的復返式、重新聯結歷史經驗式的家屋創作築造行動？」
（引用自：https://artouch.com/views/review/content-48356.html?fbclid=IwAR3DjUCR3l6bQ-P7fxAHcP6oZKD0n4l8xOuB1sci9EOCax1yOAD7so1xvHE）