今29日來到雲林，與新北五審（教育文化客家新聞）議員們一起觀摩雲林樟湖生態實驗國中小，了解陳清圳校長辦學的脈絡與系統。

台灣還有那些實驗教育？
#台北和平實小、同心華德福
#新北烏來信賢種籽國小、忠山實小、坪林國中、石門國中、烏來福山小
#雲林有樟湖、蔦松藝術高中（公辦民營）、山峰華德福、潮厝華德福
#南投有森優實驗教育機構
#台中有磊川華德福、海聲華德福、澴宇蒙特梭利、楓樹腳實驗教育機構。

以上除了蔦松，潮厝和山峰是公立學校，其他都是私立實驗學校或機構。

我應該到全國(大部分在南部)上百間小學演講過了吧！
每一次的經驗都不同。
有的講完，自己都覺得「了無生趣」，有的甚至會帶著一點遺憾，一點憤怒的心情回來。
當然最多的是獲得共鳴的欣喜、支持到一些父母與孩子的欣慰和有翻轉到大人故(固)有觀念的爽快感:)
前天到大寮山頂國小演講，真是一個愉快無比的經驗，欣喜、欣慰加爽快都一起湧上來。
開心見到在佳慧的紀念會上認識的佩嘉夫妻，愛妳們。佩嘉柔美的歌聲，在我腦海繞了快一年，依舊隨時在吟唱著。
我看到好幾張焦慮父母的臉蛋，振筆寫筆記，拍攝投影片，甚至留到最後詢問我孩子的狀況。
更多的是抱怨現今仍然規範多，自由度低，甚至比我們50年前更嚴格、更缺乏彈性的教育現場。
即時有的幼兒園標榜著「華德福」、「蒙特梭利」，依然發生把孩子趕出教室，處罰孩子的鳥事……
這是一個保守傳統威權與開放民主自由，極度拉扯的年代;
是一個科學(人工智慧)以驚人的速度在改變人類生活的年代;
是一個變化多端到讓人找不到依靠，充滿不安全感的年代;
是一個老人會不忍過去自以為的美好急速流逝，而強烈要挽回的年代……
我們的社會看似邁向民主開放進步了，但是，在被賦予責任要教導國家未來的主人翁做人做事的道理與各種學問的教育場域-學校，正面臨不平衡(或者不知所措)的拉扯。
遇到堅持字體一定要一筆一捺，方方正正工工整整，與印刷字體一模一樣的老師，自由揮灑的孩子便受苦了;
遇到上課不允許學生說話，認為上課就是安靜聽，乖乖寫的老師，有滿腦子疑問或很想分享的孩子，會壓抑到全身扭曲;
遇到把「弟子規」當做聖經般要求學生背誦抄寫的老師，不只學生，連家長都想跳來學校質疑老師了……
許多家長的煩惱(夾雜著憤怒)是:
我們在家是以開放的方式教導小孩，與孩子討論，容許孩子的好奇心，啟發孩子的各種興趣。但是進入學校，完全不一樣，甚至是相反的觀念與教育方式，怎麼辦?
這場演講，充滿笑聲，因為有好幾個孩子的參與。
這些孩子給予我最大的回響~~
當我談到寫字的字體時，孩子舉手說話了:「我就是這樣……老師都說，這些給我擦掉，給我重寫，這些重寫，那些重寫……通通重寫……」(孩子講得好激動，顯然不爽心情久久無法退……);
當我提到請讓孩子說話，請讓孩子伶牙俐齒時，又有孩子舉手了:「老師都不准我說話，說要在我的嘴巴裝拉鍊，把拉鍊拉起來(孩子手擺到嘴邊，作勢拉拉鍊)……我回家才能打開拉鍊……」
這些孩子聽得好專心，聽到得意得望向父母，那眼神就是在說:「你們看!醫生也站在我這邊!」聽到重點就分享，聽到站到我面前來，聽到有幾個在我跟前走來走去~~
他們是我演講中，最棒的詮釋者。
講完，開明又熱情的校長親自送我去搭捷運。
捷運車上如神隱少女的列車，除了我，空無一人。
等著一站接一站，人越來越多，到漢神巨蛋站，我下車時，滿車已都是人。

期盼「東勢實驗教育園區」的師生還要等多久？
　
學生的受教權，盧市府還在乎嗎？
　
台中市教育局在2018年12月6日，已核准了委託海聲華德福辦理實驗教育園區的公辦民營案。
　
根據《公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例》第9條：「申請人應自收受核准委託辦理通知之次日起一個月內，與各該主管機關簽訂行政契約」。
　
2019年1月海聲華德福依規定提出行政契約草案準備議約，然而核准至今超過一年半的時間，教育局都沒有正式回覆。
　
今天我於教育文化委員會對此提出質詢，但到目前為止，還沒能看到教育局對東勢實驗教育園區的展現的態度。不禁令人懷疑，教育局根本在惡意擺爛。
　
過去這一年半的時間，台中市政府不僅拖延，更為東勢教育園區設下層層障礙。從去年3月到7月，台中市政府前前後後召開了至少四起「實驗教育園區開發定位研商會議」，還包括一場校長交流意見會，就是希望變更園區的用途與內容；去年9月19日教育局召開一次行政契約座談會，在會議中一度做出「同年12月完成簽約」的決議，結果拖到現在也是無聲無息，最後卻不了了之。
　
有許多師生老早就已做好進入東勢海聲華德福學校的準備，卻遲遲等不到可以招生開學的消息，進度一延再延，大家已經快要等不下去。
　
一個已經核准的公辦民營案，為什麼還要這樣拖延？
　
教育局長雖然以土質脆弱有潛在風險為由，說要等到環評程序完成後才能確定。但環評程序已經超過一年半，教育局到目前為止仍然不能確定實驗教育園區要做還是不做。即使實驗教育園區第一期與第二期工程已經完工，教育局仍不願意就目前的安全範圍與海聲華德福先行議約，學生與家長都在苦等，這不是擺爛什麼是擺爛？
　
東勢實驗教育園區有助帶動週遭學校向上提升，更有助高社經地位族群移入；再者實驗教育與體制教育的目標族群不同，兩者之間也有相輔相成的效果。
　
我要求教育局，不要用程序手段杯葛實驗教育，只要教學場域沒有公安疑慮，就不應該再以拖待變，應儘速依規完成與海聲華德福的簽約，莫再罔顧師生的權益。

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【柯P新政】#26 實驗教育
本政策內容做些微修改，完整影片請至: https://www.youtube.com/watch?v=d7gDMDP2hmo&feature=youtu.be

無黨籍台北市長參選人柯文哲今（10/25）日推出第26支柯P新政「實驗教育」，前高雄市教育局長、前新竹教育大學校長曾憲政也陪同召開記者會。柯文哲表示，台北市自詡為創新的城市，但一間實驗教育學校都沒有，這是要改善的地方，初期透過找尋一間國小、國中來試辦舉行，未來目標是讓台北市實驗教育比例達到3%-5%。

柯文哲表示，過去在升學主義之下，講究的是標準答案，學生就像用模子做出來一樣，世界多變之下，統一標準答案的學生很難去應變。柯文哲認為，教育跟醫學一樣，都需要創新跟實驗，台北市若要推行實驗教育的課程，就必需要有研究教師的制度，讓有些老師專門去改進教學，並給予授課時數的優待，或是額外津貼。

柯文哲表示，台灣教育從1990年代開始就有森林小學的實驗學校，直至今天，台灣各地有許多實驗學校，包含新北市種子小學、宜蘭慈心華德福、宜蘭人文、台中海聲、台中磊川、台中道禾、苗栗全人、桃園諾瓦...等等，可惜的是，台北市作為台灣最創新的地方，一個都沒有。

柯文哲認為，2014年6月台北市議會已經通過「台北市市立學校委託私人辦理自治條例」，提供了法源的基礎，柯文哲若當台北市長，會去找出一個國小、國中，透過委託民營進行實驗學校，希望經過幾年擴編後，台北市的學校可達到公立、私立及實驗學校三軌並進。