這也是我覺得極度不合理的事。

菲爾剛離開路透社時曾在台灣幾所大學開新聞相關課程，因為他有三十多年路透社的經驗，不客氣的說非常資深，校方十分禮遇鐘點費給的比較高。不是不知足也很感謝，但客觀看來就一個有這樣經驗的國際專業人士而言，這種數字是可笑的。當然學校不是有錢的上市公司他的目的也不是賺錢，否則根本不會在台灣教書。但那兩年我常想，台灣的大學要國際化，對本國老師壓榨尚且如此，如何請到國際專業人士來授課？

我們因為沒有經濟壓力也進入半退休狀態，對菲爾來說是為了興趣和樂趣而教，對我而言是可以回到台灣，他基本上把在台灣開課當慈善工作，因為得到的薪資付房租生活之外，所剩無幾。和發文這位老師一樣，花的時間不只是講課，有備課還有課前課後學生單獨來找的時間，往返的時間(這應該不能算)，改作業的時間，一趟出去的時數平均下來，有時鐘點費跟速食店超商打工所差無幾。說到錢很市儈，但這是殘酷的現實。

而在台灣的老師們，除了理想熱忱之外，還得養家。

我有很多個身分，其中一個身分叫做流浪博士。

這個身分從我2015年博士班畢業一直維持到現在。

流浪的意思，從字面上直接了解，就是「沒有固定居所」。流浪博士的意思也可以以此類推，指的是「沒有找到正式教職，只能在很多學校當兼任流浪的博士」。

我博士畢業後，當過母校的博士後研究員，也為了心愛的母校Ｘ書院當過「碩士級研究助理」，也做過完全不需要博士學歷的公務員。簡單地說，我沒有成為博士階段之後理當轉換的角色：大學專任助理教授。

可能我不優秀、可能我是土博士沒有喝過洋墨水、可能我研究發表太少......總而言之，十五年前為了大學教職而決定去念博士班，以結果論來說，還真是完全搞砸了呢......。

但是我的運氣一直很好，總會有許多貴人老師給我機會（仔細想想我目前的人生都是靠貴人老師們的幫忙走過來的），所以這學期我有了一個新身分，是北部某國立大學的兼任助理教授。

你或許會有點好奇，兼任助理教授薪水有多少？嗯，其實就是鐘點費，每小時700多元。

這個數字，我猜絕大多數的人，甚至包括學生，大概都不知道。俗話說「吃米不知米價」，但老實說學生真的也沒必要知道，那個在台上講到嘴角全泡的人，他到底實拿多少錢。

那個700多元（零頭我就先去掉了，總之不會超過一杯珍奶），意思是你這學期如果開了一堂兩學分的課，那麼你這學期實拿的薪水就是：

學分數*周數*700
2*18*700=25,200

25,200不是月薪喔！是這學期2月底到6月中之間，我實際拿到的薪水。

當然學校會付我車馬費，但是是實報實銷，我一毛錢也不會賺到，而是把這些錢拿去貢獻給交通業者（在這個疫情谷底中也算好事一樁）。

一堂課一小時700，算是合理嗎？好，大概比便利商店與麥當勞多了一兩倍，但是；

我的勞動不會只有在上課而已。

我每次去大學上課，往返要花四小時通勤。

我每一堂課上課前，我需要花幾個小時不等的時間來備課、製作教材。

我每一次下課後，學生只要來問我問題我就會留下來解答到學生滿意為止。

以這個禮拜為例，我花了兩個多小時說服一個學生不要再遇到問題就假裝沒事繞過去，要好好直面內心的傷痛與問題，好好與它對話，而對方的頑強與否定則好幾次令我都想要禱告呼叫任何一個可以得來速的神明了。但我又完全可以理解，畢竟我就是逃避與繞過問題20多年堅決否定問題存在的高手。

然後我又花了兩小時陪另一個學生好好談話，試圖去理出為什麼他的生命中總是覺得自己不配遇到好事、得到好的對待，聽他說生命中每一個覺得這世界否定了自己的存在的時刻，然後陪他去解開每一個曾經糾纏的結，試圖找到最原初的問題癥結。

總之，四點下課，我回到家的時候已經超過十點。

當然這些我花去的時間，我是一毛錢也領不到的。

但是我並不在乎這些付出沒有金錢回報，因為我真心喜歡教書，我真心喜歡我的學生。那些心靈交流與信任，對我來說是品質很精純的時間流逝、是付出生命中一段時間的方式裡最寶貴的一種。

不過我也同意，這種超值的售後服務（？）並不是要求一個老師的共同標準。

一個教書的老師，跟做炸雞的攤商、重機具的操作員、公車司機、養鴨場的鴨農、交通警察、房屋仲介、清潔隊員、uber-eat外送員......或許也沒甚麼太大的不同，他們都會有倦怠的時刻、想要放空的時候、看著眼前的對象（炸雞、生產線、打結的交通、鴨、雞掰客戶、垃圾......）感到厭煩，只剩下身體的勞動，或是在一天的情緒勞動後對自己徹底厭棄。

老師撇開了聖職的光環，都是一個一個正常的人，有喜怒哀樂、有弱點、會說謊、有時會做卑鄙的事、有時也看不起自己。

一個對教學沒有熱情的人可以當老師嗎？不行嗎？為什麼呢？

-\-\

今天我的同溫層，因為易智言導演與母校傳院的新聞而徹底洗版。

政大存在的問題，我不陌生。我試著用最簡單的方式來解釋。

大學需要很多兼任老師，因為，學生沒課上。

學生沒課上，因為，專任老師的基本授課學分是一學期9學分（可能因校而異），但是行政主管職以及科技部研究、產學合作等等對學校有貢獻（要嘛帶錢進來要嘛為學校省錢）的老師可以減少授課，很多老師減到一學期3學分，當然一個系開不出甚麼課，每堂課又有修課人數上限，導致一堆學生修不到課。

為什麼會有減授制度，就是因為，對大學來說，生財最重要，所以接科技部案子最重要、招生最重要、評鑑最重要，為了這些目標，讓老師們不要太辛苦、可以心無旁鶩做研究也是應該的，教學呢？沒辦法就犧牲吧！

為什麼老師那麼少呢？不是一大堆流浪博士嗎？有的私立大學為了節省經費，老師退休了遇缺不補，用原有師資強迫分擔或是花前面提到的六、七百元去外面找業師來補。國立大學則是上演搶缺大戰，一個系的三級三審制，在校內搶缺嚴重、各個派系山頭都要搶的情況下，系級審、院級審、校級審，你的人馬我打槍、我的人馬你打槍，一個助理教授缺好幾個學期都因為三級三審沒過而從缺，是稀鬆平常的事。

那這些問題又是誰要負責呢？校長嗎？主秘嗎？三長嗎？院長嗎？系主任嗎？

擔任這些職務的人，都是教授、都是學者；我並不會說因為是教授所以他們都是聖人，但最起碼，在學校的環境裡，大多數接任行政職的教授們，都有身為學者與知識分子的學養、人品，甚至還有改造大學的熱情，絕大多數的人都不會是壞人。

這些問題的出現，一路推到源頭，是大學資源分配的遊戲規則。

台灣的高等教育這十幾年來一直在效法美國新自由主義轉向的作法，學校資源越來越少，學校越開越多，為了搶錢、大家就只好搶破頭。而評鑑的標準，又只偏重發表數量、數字指標、為了擠進全球幾百大的排名而重研究輕教學（結果名次還是一直掉），藉由升等的標準綁架老師們只能埋頭做研究完全放掉教學（還是有很多老師仍然重視教學但是對升等毫無幫助純粹佛心來著），之前台大社會系李明璁老師被台大解雇的事件就是最好的例子。不管是多麼優秀的知識份子，只要不做研究不能為學校帶錢進來，就是廢物，不要也罷。

易智言導演指出的例子，真的只是千瘡百孔的大學制度病灶沉疴的冰山一角。

-\-\

但讓我覺得非常遺憾的是，導演在他的行文中，雖然批判了政大的制度，卻把學生當作「整個結構制度的共犯」。

這對我來說是非常不可思議的事。

前面提到的大學荒謬制度，坦白說人人都是輸家。犧牲了教學品質，學生是最直接的輸家；制度羞辱了擔任兼任教師的專業人才，這些人也是輸家。可是就像我前面提到的，專任老師們、甚至是每學期為了開不出課焦頭爛額好說歹說求爺爺告奶奶哄人來兼課的主任、教授們，他們一樣好過不到哪裡去。

我可以想像導演懷著熱忱，準備了很多教材，希望能夠在國立大學傳播學院當中作育英才，遇到學生基礎不好、書讀得不夠多、電影看得不夠多，會覺得恨鐵不成鋼，甚至心灰意冷。

就像我前面說的，老師也是人，老師也會倦怠、也會自私、也會有時候恨不得把學生的頭推去撞牆。

老師可以對教學沒有熱情，可以不愛學生，可是有一個底線千萬不能跨越。

老師不可以羞辱學生。

-\-\

老師可以怪學生不用功、當學生對學習抱持半吊子的態度，老師當然可以生氣，因為老師如果對教學、對知識是百分之百認真的，他當然希望對方拿出百分之百的鬥志正面對決。

但老師不能罵學生笨（即便這件事情從我們當學生以來就時常耳聞），努不努力是個人選擇、天資與智能狀態卻沒得選。就好像過動兒（ADHD，注意力不足過動症）是先天身體遺傳，那不是學生笨、不是管不了自己、不是愛惹事生非，那不是選擇。

老師更不能罵學生醜。

這已經涉及歧視，還有人身攻擊，甚至可以是性騷擾。

那些先天遺傳條件，從膚色、外型、身高、體重、智能表現、肢體殘障，精神狀態異常、口語表達障礙，到社會性的家庭型態（單親、隔代教養）、階級、收入、家長職業與社經地位（受刑人、智能障礙、精神疾病）、母語、家鄉......把這些個體無法選擇的弱勢，作為拒絕、責罵、甚至攻擊的理由，已經是不折不扣的歧視。

學生看的書不夠多、看的電影不夠多讓人沮喪我可以同理，但是本來不同世代就有不同世代的媒介選擇、文化近便性（例如哈日與韓流的世代差異）、藝術品味甚至時代精神。我在政大教了快十年的經驗裡，學生或許沒看過甚麼我提過的書或是電影、聽過我放的歌，但是他們也有許多我不知道的文本經驗與媒體習慣，以政大傳院學生的素質，我不認為他們程度很差。

而導演提到學生來修課動機不純，是希望可以在導演作品中露臉或是希望導演給予創作個別指導，我可以同理學生不是抱著對知識的渴望來修課所以感到失望，但這不代表他們欺騙你。不管是想要露臉、想要攀關係、還是想要個別指導，這不就是他們運用自身可以利用的資源來尋求機會嗎？他們可以要求，你也可以拒絕。這是大學，大家都有同等機會，更何況你還是老師，你有社會賦予這個身分的權威。

-\-\

導演或許是出於一種情緒上的沮喪與憤怒，所以連帶地將教學回憶中不舒服的元素完全混同在一個完整的噩夢情境裡，所以在裡面的學生也面目可憎。但是冷靜下來，設身處地想想，在整個權力體系之下最底層的學生，怎麼可能會是共犯結構？（某些案例中或許會出現學生集體霸凌老師，但老師作為一個成年人與社會人，可以向外求助的社會資源網路仍然大於未成年人）

你可以不喜歡學生，這是你的權利，沒有人要求老師一定要喜歡學生。但是，不可以對學生人身攻擊，不只是因為學生年紀尚輕、心智不一定完全穩定成熟；更重要的是，在一個課堂情境裡，老師與學生在權力結構上就是不平等，遑論有些學生會因為這樣的權力結構與社會制約，而把老師的話當成真理深信不疑，相信自己又醜又笨，難怪被老師羞辱嫌棄。

這是關於底線的問題。

警察不能侵犯人民隱私、醫生不能對外洩漏病人的病情、機長不能對全機乘客把飛行意外拿來開玩笑、法官不能以私心凌駕公共利益主導判決、藥商不能明知有風險還把藥賣給消費者......。每種職業都有其不能跨越的倫理防線，這跟喜不喜歡自己的工作無關、跟職業倦怠無關；而是一個人能不能時常自省、在工作中對得起自己的良知，把自己視為一個完整的人，是這樣身而為人的基本問題。

而最讓我遺憾的，是事情演變成老師與學生的弱弱相殘，讓制度的荒謬性逐漸失焦，甚麼問題都沒有解決，徒增更多傷心不快樂的人。

我現在還是喜歡教書、喜歡當老師，靠存款過活，做喜歡的事。有一天存款會用完、或是我對教書的熱情燃燒殆盡，我不知道哪一件事會先發生。我有點無奈生在這樣一個知識貶值少子化大學經費緊縮的國家與時代，我也看不到未來在哪裡；但我已經厭倦責怪這一切了，這個問題我也認真判斷過不可能被解決。

只是覺得很遺憾。

一個圈子集合了全台灣最聰明、最有開創性、最有創造力的人們，然後一個愚蠢的制度就把這些聰明人全部困在一個小框框裡面互相鬥智廝殺。

那我問你，你要給你教的孩子承諾甚麼樣光明的未來？

-\-\

-\-\

照片是2012年我在Ｘ書院開的第一堂課，全部的人一起躺下來聽學生解說她的創作。我躺在畫面右邊拿著手板。只有在教書的時候我可以感覺靈魂的充盈，那是一個純粹的魔法時間，是虛度生命最好的方式。

前天下課的時候學生跑來告訴我，他在學校裡始終覺得自己是一個冒充者，好像在扮演一個不是自己的人，只有在我的課的幾小時裡，他不再是冒充者，他是他自己。

這是我開始教課以來最大的禮讚。勝過無數個700塊。

我有很多個身分，其中一個身分叫做流浪博士。

這個身分從我2015年博士班畢業一直維持到現在。

流浪的意思，從字面上直接了解，就是「沒有固定居所」。流浪博士的意思也可以以此類推，指的是「沒有找到正式教職，只能在很多學校當兼任流浪的博士」。

我博士畢業後，當過母校的博士後研究員，也為了心愛的母校Ｘ書院當過「碩士級研究助理」，也做過完全不需要博士學歷的公務員。簡單地說，我沒有成為博士階段之後理當轉換的角色：大學專任助理教授。

可能我不優秀、可能我是土博士沒有喝過洋墨水、可能我研究發表太少......總而言之，十五年前為了大學教職而決定去念博士班，以結果論來說，還真是完全搞砸了呢......。

但是我的運氣一直很好，總會有許多貴人老師給我機會（仔細想想我目前的人生都是靠貴人老師們的幫忙走過來的），所以這學期我有了一個新身分，是北部某國立大學的兼任助理教授。

你或許會有點好奇，兼任助理教授薪水有多少？嗯，其實就是鐘點費，每小時700多元。

這個數字，我猜絕大多數的人，甚至包括學生，大概都不知道。俗話說「吃米不知米價」，但老實說學生真的也沒必要知道，那個在台上講到嘴角全泡的人，他到底實拿多少錢。

那個700多元（零頭我就先去掉了，總之不會超過一杯珍奶），意思是你這學期如果開了一堂兩學分的課，那麼你這學期實拿的薪水就是：

學分數*周數*700
2*18*700=25,200

25,200不是月薪喔！是這學期2月底到6月中之間，我實際拿到的薪水。

當然學校會付我車馬費，但是是實報實銷，我一毛錢也不會賺到，而是把這些錢拿去貢獻給交通業者（在這個疫情谷底中也算好事一樁）。

一堂課一小時700，算是合理嗎？好，大概比便利商店與麥當勞多了一兩倍，但是；

我的勞動不會只有在上課而已。

我每次去大學上課，往返要花四小時通勤。

我每一堂課上課前，我需要花幾個小時不等的時間來備課、製作教材。

我每一次下課後，學生只要來問我問題我就會留下來解答到學生滿意為止。

以這個禮拜為例，我花了兩個多小時說服一個學生不要再遇到問題就假裝沒事繞過去，要好好直面內心的傷痛與問題，好好與它對話，而對方的頑強與否定則好幾次令我都想要禱告呼叫任何一個可以得來速的神明了。但我又完全可以理解，畢竟我就是逃避與繞過問題20多年堅決否定問題存在的高手。

然後我又花了兩小時陪另一個學生好好談話，試圖去理出為什麼他的生命中總是覺得自己不配遇到好事、得到好的對待，聽他說生命中每一個覺得這世界否定了自己的存在的時刻，然後陪他去解開每一個曾經糾纏的結，試圖找到最原初的問題癥結。

總之，四點下課，我回到家的時候已經超過十點。

當然這些我花去的時間，我是一毛錢也領不到的。

但是我並不在乎這些付出沒有金錢回報，因為我真心喜歡教書，我真心喜歡我的學生。那些心靈交流與信任，對我來說是品質很精純的時間流逝、是付出生命中一段時間的方式裡最寶貴的一種。

不過我也同意，這種超值的售後服務（？）並不是要求一個老師的共同標準。

一個教書的老師，跟做炸雞的攤商、重機具的操作員、公車司機、養鴨場的鴨農、交通警察、房屋仲介、清潔隊員、uber-eat外送員......或許也沒甚麼太大的不同，他們都會有倦怠的時刻、想要放空的時候、看著眼前的對象（炸雞、生產線、打結的交通、鴨、雞掰客戶、垃圾......）感到厭煩，只剩下身體的勞動，或是在一天的情緒勞動後對自己徹底厭棄。

老師撇開了聖職的光環，都是一個一個正常的人，有喜怒哀樂、有弱點、會說謊、有時會做卑鄙的事、有時也看不起自己。

一個對教學沒有熱情的人可以當老師嗎？不行嗎？為什麼呢？

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今天我的同溫層，因為易智言導演與母校傳院的新聞而徹底洗版。

政大存在的問題，我不陌生。我試著用最簡單的方式來解釋。

大學需要很多兼任老師，因為，學生沒課上。

學生沒課上，因為，專任老師的基本授課學分是一學期9學分（可能因校而異），但是行政主管職以及科技部研究、產學合作等等對學校有貢獻（要嘛帶錢進來要嘛為學校省錢）的老師可以減少授課，很多老師減到一學期3學分，當然一個系開不出甚麼課，每堂課又有修課人數上限，導致一堆學生修不到課。

為什麼會有減授制度，就是因為，對大學來說，生財最重要，所以接科技部案子最重要、招生最重要、評鑑最重要，為了這些目標，讓老師們不要太辛苦、可以心無旁鶩做研究也是應該的，教學呢？沒辦法就犧牲吧！

為什麼老師那麼少呢？不是一大堆流浪博士嗎？有的私立大學為了節省經費，老師退休了遇缺不補，用原有師資強迫分擔或是花前面提到的六、七百元去外面找業師來補。國立大學則是上演搶缺大戰，一個系的三級三審制，在校內搶缺嚴重、各個派系山頭都要搶的情況下，系級審、院級審、校級審，你的人馬我打槍、我的人馬你打槍，一個助理教授缺好幾個學期都因為三級三審沒過而從缺，是稀鬆平常的事。

那這些問題又是誰要負責呢？校長嗎？主秘嗎？三長嗎？院長嗎？系主任嗎？

擔任這些職務的人，都是教授、都是學者；我並不會說因為是教授所以他們都是聖人，但最起碼，在學校的環境裡，大多數接任行政職的教授們，都有身為學者與知識分子的學養、人品，甚至還有改造大學的熱情，絕大多數的人都不會是壞人。

這些問題的出現，一路推到源頭，是大學資源分配的遊戲規則。

台灣的高等教育這十幾年來一直在效法美國新自由主義轉向的作法，學校資源越來越少，學校越開越多，為了搶錢、大家就只好搶破頭。而評鑑的標準，又只偏重發表數量、數字指標、為了擠進全球幾百大的排名而重研究輕教學（結果名次還是一直掉），藉由升等的標準綁架老師們只能埋頭做研究完全放掉教學（還是有很多老師仍然重視教學但是對升等毫無幫助純粹佛心來著），之前台大社會系李明璁老師被台大解雇的事件就是最好的例子。不管是多麼優秀的知識份子，只要不做研究不能為學校帶錢進來，就是廢物，不要也罷。

易智言導演指出的例子，真的只是千瘡百孔的大學制度病灶沉疴的冰山一角。

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但讓我覺得非常遺憾的是，導演在他的行文中，雖然批判了政大的制度，卻把學生當作「整個結構制度的共犯」。

這對我來說是非常不可思議的事。

前面提到的大學荒謬制度，坦白說人人都是輸家。犧牲了教學品質，學生是最直接的輸家；制度羞辱了擔任兼任教師的專業人才，這些人也是輸家。可是就像我前面提到的，專任老師們、甚至是每學期為了開不出課焦頭爛額好說歹說求爺爺告奶奶哄人來兼課的主任、教授們，他們一樣好過不到哪裡去。

我可以想像導演懷著熱忱，準備了很多教材，希望能夠在國立大學傳播學院當中作育英才，遇到學生基礎不好、書讀得不夠多、電影看得不夠多，會覺得恨鐵不成鋼，甚至心灰意冷。

就像我前面說的，老師也是人，老師也會倦怠、也會自私、也會有時候恨不得把學生的頭推去撞牆。

老師可以對教學沒有熱情，可以不愛學生，可是有一個底線千萬不能跨越。

老師不可以羞辱學生。

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老師可以怪學生不用功、當學生對學習抱持半吊子的態度，老師當然可以生氣，因為老師如果對教學、對知識是百分之百認真的，他當然希望對方拿出百分之百的鬥志正面對決。

但老師不能罵學生笨（即便這件事情從我們當學生以來就時常耳聞），努不努力是個人選擇、天資與智能狀態卻沒得選。就好像過動兒（ADHD，注意力不足過動症）是先天身體遺傳，那不是學生笨、不是管不了自己、不是愛惹事生非，那不是選擇。

老師更不能罵學生醜。

這已經涉及歧視，還有人身攻擊，甚至可以是性騷擾。

那些先天遺傳條件，從膚色、外型、身高、體重、智能表現、肢體殘障，精神狀態異常、口語表達障礙，到社會性的家庭型態（單親、隔代教養）、階級、收入、家長職業與社經地位（受刑人、智能障礙、精神疾病）、母語、家鄉......把這些個體無法選擇的弱勢，作為拒絕、責罵、甚至攻擊的理由，已經是不折不扣的歧視。

學生看的書不夠多、看的電影不夠多讓人沮喪我可以同理，但是本來不同世代就有不同世代的媒介選擇、文化近便性（例如哈日與韓流的世代差異）、藝術品味甚至時代精神。我在政大教了快十年的經驗裡，學生或許沒看過甚麼我提過的書或是電影、聽過我放的歌，但是他們也有許多我不知道的文本經驗與媒體習慣，以政大傳院學生的素質，我不認為他們程度很差。

而導演提到學生來修課動機不純，是希望可以在導演作品中露臉或是希望導演給予創作個別指導，我可以同理學生不是抱著對知識的渴望來修課所以感到失望，但這不代表他們欺騙你。不管是想要露臉、想要攀關係、還是想要個別指導，這不就是他們運用自身可以利用的資源來尋求機會嗎？他們可以要求，你也可以拒絕。這是大學，大家都有同等機會，更何況你還是老師，你有社會賦予這個身分的權威。

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導演或許是出於一種情緒上的沮喪與憤怒，所以連帶地將教學回憶中不舒服的元素完全混同在一個完整的噩夢情境裡，所以在裡面的學生也面目可憎。但是冷靜下來，設身處地想想，在整個權力體系之下最底層的學生，怎麼可能會是共犯結構？（某些案例中或許會出現學生集體霸凌老師，但老師作為一個成年人與社會人，可以向外求助的社會資源網路仍然大於未成年人）

你可以不喜歡學生，這是你的權利，沒有人要求老師一定要喜歡學生。但是，不可以對學生人身攻擊，不只是因為學生年紀尚輕、心智不一定完全穩定成熟；更重要的是，在一個課堂情境裡，老師與學生在權力結構上就是不平等，遑論有些學生會因為這樣的權力結構與社會制約，而把老師的話當成真理深信不疑，相信自己又醜又笨，難怪被老師羞辱嫌棄。

這是關於底線的問題。

警察不能侵犯人民隱私、醫生不能對外洩漏病人的病情、機長不能對全機乘客把飛行意外拿來開玩笑、法官不能以私心凌駕公共利益主導判決、藥商不能明知有風險還把藥賣給消費者......。每種職業都有其不能跨越的倫理防線，這跟喜不喜歡自己的工作無關、跟職業倦怠無關；而是一個人能不能時常自省、在工作中對得起自己的良知，把自己視為一個完整的人，是這樣身而為人的基本問題。

而最讓我遺憾的，是事情演變成老師與學生的弱弱相殘，讓制度的荒謬性逐漸失焦，甚麼問題都沒有解決，徒增更多傷心不快樂的人。

我現在還是喜歡教書、喜歡當老師，靠存款過活，做喜歡的事。有一天存款會用完、或是我對教書的熱情燃燒殆盡，我不知道哪一件事會先發生。我有點無奈生在這樣一個知識貶值少子化大學經費緊縮的國家與時代，我也看不到未來在哪裡；但我已經厭倦責怪這一切了，這個問題我也認真判斷過不可能被解決。

只是覺得很遺憾。

一個圈子集合了全台灣最聰明、最有開創性、最有創造力的人們，然後一個愚蠢的制度就把這些聰明人全部困在一個小框框裡面互相鬥智廝殺。

那我問你，你要給你教的孩子承諾甚麼樣光明的未來？

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照片是2012年我在Ｘ書院開的第一堂課，全部的人一起躺下來聽學生解說她的創作。我躺在畫面右邊拿著手板。只有在教書的時候我可以感覺靈魂的充盈，那是一個純粹的魔法時間，是虛度生命最好的方式。

前天下課的時候學生跑來告訴我，他在學校裡始終覺得自己是一個冒充者，好像在扮演一個不是自己的人，只有在我的課的幾小時裡，他不再是冒充者，他是他自己。

這是我開始教課以來最大的禮讚。勝過無數個700塊。

2019亞洲自由車場地錦標賽 #印尼雅加達
（下集）長文慎入
首先，先來張號稱170的頒獎照片😂（亂入中⋯

第四天 #女子個人全能賽
重頭戲來了 #搶奧運積分
出場前⋯有太多複雜的假設性想像賽事狀況不斷在腦中發生一遍。
身體慢慢感覺到頭有點暈有點痛鼻塞鼻音還有點喉嚨痛，其實我的肌肉出力狀態是ok的，可能一時強度拉高身體需要適應才有點過渡期吧⋯說服自己「你會沒事，順其自然！別再亂想⋯保持冷靜。」

第一項 #7.5公里集體出發 30圈
一上場一直在觀察每一個對手，日本、中國、韓國、烏茲別克、馬來西亞、香港⋯對他們每個人都很熟悉，只是我不太掌握得了整個情勢。烏茲別克跟往常一樣一直突圍攻擊，然後我們怎麼可能讓她輕易脫逃成功，我看每個選手都盯這她，她慢就慢，她攻擊就立刻跟上。很主攻的選手，這麼有侵略性的戰術，讓我明白她對自己很有自信，不過第一天的領先積分賽時，大家開始留意她，想逃脫沒那麼容易。30圈其實很快就剩下10圈，中間的間歇突圍使我有點超載負荷。剩下六圈泰國選手突圍出去，大家觀望當中，我想著全能賽以排名為積分算制，頂多第一項輸個位數的分數，別好太多的體力！集團好像在猶豫當中就放走了泰國選手，剩下三圈，我想往前移動，只是我還是保持在韓國選手後面，前面日本大陸香港烏茲別克，剩下兩圈，我一股衝動要往前⋯但我還在觀望對手中，最後一圈大家全力衝刺，我一直處在外道，最後半圈試圖超前，但感覺已到極限⋯過終點以第六名完成第一個項目。

沒有很喘很累，一邊緩和一邊喝乳清蛋白，腦子一直不斷回想剛剛所有的賽況，問了自己「接著呢⋯該怎麼跑？！」第一項有個名次出來，心中有個底在。兩個小時後第二項開賽⋯

第二項 #7.5公里節奏搶分賽 30圈
四圈後開始每圈第一名者獲得一分，要就一開始先下手為強突圍搶分，不然就是中間段突圍。很刺激的比賽，突然覺得很興奮😂不知道自己會有怎樣的臨場判斷，還真期待⋯⋯⋯
一開賽，騎行四圈才開始搶分，你看我我看你觀望著👀兩圈後，哈薩克攻擊出去，集團要追不追的⋯開始搶分了！哈薩格的就一直在拿分數，我看著其他選手的動作，我想這到底該主動還是不主動⋯或許會等到哈薩克追到集團才會有下一波攻擊，嗯⋯等待時機。過了十幾圈，有一小波攻擊，香港的攻出去，有些其他國家追擊，觀察主要的對手日本、烏茲別克、大陸、馬來都有些被動⋯眼看全數剩下十幾圈，集團速度一直因為有幾波攻擊保持高速，我觀望哈薩克選手要準備追到集團了沒，還沒！還有一小段就追到了⋯到底要不要主動攻擊，評估自我的體力實在沒有把握⋯只要搶到兩分獲三分可以保持在前五名就好！突然馬來西亞與大陸還有兩個國家選手攻擊出去！我一直保持在集團中間，到了對面時，我看到哈薩克在我旁邊，確定他追到了集團⋯開始出動追擊前面四人領先集團，大口的呼吸追擊前方，察覺前面的選手以速度慢了！聽到教練一直喊著我搶分搶分！我看見前面的選手慢了下來，一直保持自己的速度超越搶下一分，再繼續突圍搶下第二分，我已爆掉！雙腳的轉動越來越慢，身體喘得感受到輕微麻痺⋯不放棄我希望搶下第三分！但最後的直道被超過去了⋯是日本、烏茲別克、韓國三位選手，我想跟上，速差太大，沒抓住她們的尾巴😱天啊⋯看圈數還有七圈！撐下去⋯後面的小集團追到我，我努力的硬是跟上，卻還有一小段距離，全身體力榨乾剩下意志力支撐⋯最後一圈半，教練提醒我要超越馬來選手，最後一圈她們加速衝排位順序，我還是只能保持那段距離進終點😩
又喘又暈的搖搖晃晃慢慢下車回到訓練台緩和，眼睛一直觀察著時勢，再怎麼高強度後的不適感還是不斷跟自己說「沒事的！深呼吸等等就會好轉。」邊享受高強度的後座力邊看著大螢幕自己這個項目的排名，還好～是在自己設定的範圍內。學妹趕緊幫我泡乳清蛋白，拿毛巾給我擦汗，大家都對我說辛苦了！
比賽還沒結束，亭茵⋯別放棄，別去多想，只要想著等等怎麼跑落後淘汰就好！加油吧💪

第三項 #落後淘汰賽
上場就定位，教練叮嚀著位置「別被夾死，場上大家都是逞兇鬥狠的，亭茵你也不能客氣捍衛自己的位置，發現位置不對要馬上換位。」
點點頭⋯眼睛專注看著前方。裁判一吹哨出發，我趕緊加速向前卡位，聽到後方有摔車的聲音，裁判鳴槍，突然全身神經緊繃了一下⋯又重新開賽，回到出發點，教練抓著我⋯他安撫著我沒事沒事⋯可是身體莫名的有點在發抖有點的急促呼吸，是我緊張了！心中不斷安慰自己，沒事！深呼吸深呼吸！只要動腦判斷就好！
裁判再度吹哨比賽重新開始，趕快加速到前面的位置，開始搖鈴淘汰，大家鬥智著要保衛自己的門別被關了！甚至去關別人的門使對手淘汰，我用鑽的擠的頭頂的樣樣都來！位置不好就一直換位置，跟他們尬最後到尾速，一個一個被淘汰⋯我也無法一直賭每一次淘汰前到最後直到衝刺我加速往前⋯此時烏茲別克加速攻擊，後面跟著日本，我趕緊跟上，集團就這樣拉長長一條，告訴自己深呼吸休息深呼吸休息，隨時注意後方的對手，別把我的門給關了！教練在場邊提醒著還剩下七個，這圈淘汰圈出直道移位到外道加速，防止被後面的對手關門也好超越旁邊的對手。此時聽到了烏茲別克選手喘息喘得好大聲！她累累了⋯我不斷抓住自己騎車的節奏，讓體力別流失太多！剩下四個，在淘汰圈這圈烏茲別克突然換車，日本也跟著向上移動，眼見內道讓出來，二話不說趕快加速⋯這圈淘汰圈，這時不佔前方位置還等啥？！結果日本發現了我的動機，又趕緊往下切回到我前方，嗯～也好！她速度不慢，跟著她後方省力一下，出直道趕緊加速到外側進終點線。咦？！我看烏茲別克下場了，她被淘汰，剩下日本、我、大陸三位選手，日本選手往上移動，我跟著她後方往上移，三人你看我我看你⋯可是遲遲沒聽到裁判唱名淘汰選手，怎麼回事？！日本選手不帶頭，我瞬間判斷先掌握主導權，立馬切下去！結果跟日本後輪有點小擦撞！哇～😱手把抖了一下，趕緊抓穩！呼⋯好險！沒事兒～摔了我就GG了🤪在此刻聽到裁判唱名日本，日本選手淘汰？！到終點線看見裁判舉黃旗，瞄了後方，烏茲別克的加速跟上我與大陸兩人，追上後她還在保持高速，我趕緊加速跟上她，下一圈開始搖鈴淘汰！烏茲別克帶頭著，我好喘也體力用盡了⋯不管！不可以還沒被淘汰就放棄！剩直道加速，咬緊牙根移位盡全速超越！喔～不是我淘汰！剩兩個，我與烏茲別克選手，我跟著她後方⋯靠最陡的坡道騎行，我沒什麼力氣了！我一直深呼吸調整，只要全力衝刺就好！搖鈴聲響起，最後一圈⋯想著衝一圈，身體沒動作⋯進轉彎攻擊，身體還是沒動作⋯正轉角攻擊，我的身體依然沒動作⋯完了！來不及了！出轉彎起身攻擊，她也起身攻擊，我的速度不夠快沒佔到內道⋯啊啊～跟了一小段出轉彎再從外側超越，加速卻已極限，超不過整個人放掉了。以第二名完成第三項，嗯！很棒⋯在自己的盤算內，趕緊喝乳清蛋白恢復，好好休息！下一項領先積分，好戲準備上場！

第四項 #領先積分賽
八十圈八次搶分，最後一次搶分是加倍分。
我的總分排並列第三名，跟前兩名分數差十分內。看了看對手們的分數，每個人都相差不遠，內心想著⋯自己脫逃是不可能的，因為是對手們的假想敵，不過每個人都一樣，只要有一位脫逃成功追擊集團+20分也是整個大翻盤，嗯⋯不管戰局如何突變，用省力的方式做最大的效益應戰，靜觀其變吧！
一開賽，大家爾虞我詐的互相觀察，沒有人突圍⋯心裡盤算，若強烈的攻勢是在第一次搶分後開始，這第一次搶分先搶下來。好！就這樣決定！剩下四圈準備衝刺，儘量保持在前方位置，剩兩圈，卡位在前方第三個外側，讓前面有人帶頭，儘量省體力最後直道搶分，剩下半圈，往前加速超越⋯深呼吸抓穩自己的節奏，壓線！我搶到第一個五分！不放慢，保持速度前進⋯回頭看到集團離了一小段，但一直在追近我，慢慢地放慢往上移動。接著大家再度互相觀望著，輪流的帶頭或者不輪車。此時新加坡的選手攻擊出去，集團沒有人而有動作，眼看新加坡越離越遠，我試著往下移動拉起集團速度，然後再換車，大家開始有點維持速度前進⋯接著烏茲別克的選手攻擊！所有的選手趕緊跟上⋯追上了新加坡領先者，速度再繼續維持高速前進，我在後面的位置，跟著前面的選手前進，只是好像耐不太住強度有點被斷層⋯不要急！沒事！看見烏茲別克選手換車，所有的人跟著她往上移動，全部的人又集結在一起。接著⋯⋯⋯烏茲別克選手一連發好幾波間歇，觀察著日本選手一直盯烏茲別克，以烏茲別克選手強烈主動攻擊及強大高速的殺傷力，我已沒有任何戰術可言了，只要跟上她每一波攻擊就夠了！她嘗試著攻擊被全部的選手追到就放掉，一些選手落後，再度攻擊被追到又放掉，又一些選手落後，不斷重複⋯每次攻擊都是像衝刺的速度，再一次攻擊，我死咬著她與日本不放，就算開一小段我也一直用盡全力追上⋯也不放過每一次的搶分，只是無法連連搶到高分，就我們三個在前方了，我不想分散注意力分析後方追上來的選手，大家都將近極限，他們也一樣喘累到開始懷疑人生！只要有搶分就算1分也要拿，烏茲別克選手一直不斷攻擊，每一次攻擊出去原本集結在一起的選手又落後的零零散散，我則死命的絕對！絕對！絕對！不可以被海放！拼命地咬住不放！就算沒完全跟緊離一小段也不可以被拉開！剩下30幾圈時，烏茲別克選手又再度攻擊，日本的跟上⋯啊～被拉開了一小段！看著目標，繼續個人ITT⋯烏茲別克換車，日本立馬跟隨他後輪往上移動！嗯～！她不跟她合作！太好啦～～馬上追回去她們後方，深呼吸深呼吸⋯撐下去撐下去！可以的可以的！再度三人輪車，31圈搶分圈！再度搶分又被超越，搶下兩分！三人再度集結繼續輪⋯我已爆炸剩下意志力，催眠自己冷靜冷靜Hold住剩餘的體力⋯三人再度輪車，烏茲別克換車，日本也換車⋯輪到我帶頭，騎到對面看到教練一直喊著我加帶豪邁動感的揮手！走走走！低下頭看⋯傻眼！！她們人勒？！😱嗯⋯好！就繼續走吧！再來一次個人ITT，不過這次時間更久。看計圈牌25圈，還有5圈搶分⋯教練一直叫我調整呼吸照自己的節奏手勢，我腦袋評估自己⋯他們是不可能放我追擊他們一圈，我的體力極限到滅頂，先搶下五分吧！我追到落後選手，他們跟在後方，我的速度越來越慢，教練叫我放輕鬆先搶下五分！搖鈴了！搶下五分後，我趕緊換車回頭看見他們追了上來⋯立馬跟上。喘到我整個五臟快被我吐出來🤮，一直深呼吸，快結束了！我們不合作的動態使後面落後的沒被追擊的選手們又追上我們，他們也強烈試圖突圍出去，雖然沒有成功，11圈的搶分圈，還是被日本與烏茲別克追回搶奪第一、二的分數，我則努力的搶後兩名分數！搶分後剩10圈，幾乎所有領先或被追擊一圈的選手都集結了，沒有人要帶頭全部往上移動，此時我發現全部的人都盯著烏茲別克⋯哈哈哈～她的主動太搶眼！不注意也難👀剩下9圈，香港選手攻擊出去，新加坡選手也攻擊出去，馬來西亞選手帶頭一下又換車，沒有人有意願合作追擊前方選手。「最後一次搶分是加倍分，前面已有兩位分別會佔領10、6分數，他們的總積分不影響我的排名。」「可是現在局面我沒有把握突圍是否會成功，嗯⋯敵不動我不動。」我一直聽到教練叫我要搶分一定要搶分！我餘光看到自己第三名，分數與第二名沒有差很多，第四名分數不會影響我，整個人戰鬥力僅存5%，一直不斷聽到教練跟我說要搶分！我腦袋無法再多於思考，好吧！搶加倍的4或2分就對了，大家都保持在坡頂，幾乎所有的人都在緊盯烏茲別克選手的動態，我保持在後方，剩下兩圈，沒有人願意先攻擊，互相看來看去，一圈半⋯過去就搖鈴了！大家體力都沒了⋯不管！先搶先贏，我正準備起身攻擊，馬來西亞選手比我早半拍出擊，剛好在我右側，她晃車加速往下方計時線移動，剛好把我給我下帶，跟著了她⋯她速度蠻快的，眼角餘光一直注意後方有沒有人再度攻擊超越，剩下半圈，向右側移動超越馬來西亞選手，把自己僅存5%的體力燃燒殆盡，一直加一直加，ㄍㄧㄣ到頭歪嘴歪，我眼裡只有終點線！手緊握手把，軀幹核心出力到覺得心肺快被我從身體裡擠出來了，屁股與雙腳不斷的用盡全力踩踏，「保持速度保持迴轉，快到了快到了！」沒人超越沒人超越！很可以！！壓線！第三個進終點搶下4分！
吼⋯⋯⋯頭好暈⋯深呼吸深呼吸，沒事了沒事了！再度回神看一下積分版！咦～我115分加四分變119分捏！第二名119分，她沒有搶到分數！👀👀👀⋯同分進終點！哈哈哈哈哈哈哈哈～我比他早進終點又同分，所以我第二名耶😂瞬間又嗨起來，遠處看到教練，我疑惑的跟他比🤔✌🏻？他看積分版心理算了一下，開心大笑加拍手跟我點頭然後比✌🏻😂。確定了！第二名，我開心的握拳舉起一隻獲勝的手勢🤛🏻！
下車，教練開心的抱了我一下，「亭茵表現得很好，辛苦了！」頭有點暈，還在喘講不出話來，嘴角卻不斷上揚😊。回到休息區，學妹幫我泡好的乳清蛋白，所有隊友們都開心的對我說學姐恭喜！好厲害～還一直跟我說剛剛在場下其他國家教練們在指導選手的動作語調，超級浮誇！有比手勢的、有吶喊的，甚至跟著短跑的！樣樣都來～😂⋯謝謝你們為我歡呼😍
姐人生跑馬燈一直在回到媽媽背著我唱歌的畫面⋯
怎麼一直想到這個畫面？！一邊緩和喝著乳清，一邊感嘆的笑
「或許，我最懷念的就是有家人的依靠吧！🤔。」
回神到現場，踩著滾筒想了一下今天早上到下午所有的動態，
比賽的每一個項目過程直到第四項領先計分壓終點線的那一刻，
突然覺得老天爺對我真好⋯給我好運搶到高分奧運積分，給我機會再度挑戰奧運，也給我自己身體與心理備戰奧運資格的考驗！

真的很累⋯可是，我抬頭看得見那至高之處有與我不同的世界！
好奇心驅使我一定要爬上去瞧瞧⋯是啊！
亭茵～你追求的不就是為了要融入最高等的賽事看現場Live秀嗎？
當觀眾不如當對手，能看得更多也能享受其中80與被80的過程😂
#愛玩心倍增
#很累不過我還是愛騎❤️
#鐵馬人生無限可能
#快樂最重要💗

謝謝這次亞錦賽的所有教練們、選手們與物理治療師，我們這一團⋯我想是全亞洲最樂在其中的一隊。我們總是做出超水準的表現，因為我們相信 #人有無限的可能
謝謝你們的照顧與幫助，謝謝楊教練、方芬芳教練、林昆鴻教練、李勁毅機械師、林依柔治療師，你們才是選手奪牌的最大關鍵人物👍🏻無論我們來自哪裡，我們都是在同一片土地踩踏單車，我們都做同一個夢，心與行動都同在彼此身邊❤️

謝謝申騰邱老闆，總是心疼我！不過看到我又不得不比讚👍🏻叫我繼續加油💪
謝謝美利達公司，支持亭茵的選手之路！🚴🏻‍♀️
謝謝Xforce運動眼鏡公司，我們有著一個Pink Energy粉紅力量💗的動力向前衝！#瘋粉狂徒😂
謝謝賀寶芙公司，營養豐富了亭茵的身體健康🌿
謝謝各大贊助商，給予我最一線的單車配備也不忘粉色與粉綠配色💚💗～超愛的😍
謝謝我的高雄母隊教練與隊友們，你們總是關心與照顧亭茵，除了單車⋯更是像一個大家庭般守護著這個車隊，每一個人都是車隊的一份子互相幫助！我們快樂的相聚，我們快樂的超各自目標前進💪
謝謝關注亭茵的粉絲們💗 無論是在學學生還是社會人士還是選手們，亭茵想對你們說 #再忙再累也要笑一個😊
#世上最美的語言就是笑容 因為它是快樂的根源😄
加油吧～⛽️
從退休念頭出現，卻又被自己的表現感動到再度燃起當選手的夢，那就做好做滿才不負此時此刻🙃