#Repost @music_hotpot with @make_repost ・・・ [續] . 聲無哀樂 -「浸大詞派」作為廣東詞壇的重要力量 (二) . 音樂火鍋 Music Hotpot Blog: https://www.musichotpot.com/blog . 我暫且稱為「浸大詞派」的原因必須以正反兩面去談。反面來說，某些藝術史的派別命名是當事人發起的，例如1924年的〈超現實主義宣言〉，這類的名稱通常會提到其團體的核心思想，但我未能在三人中看出一個核心思想，所以這種進路便不在我考慮之列。另外我曾想過以「周耀輝派」等以一人為中心的名字，但我嫌這太過以周耀輝 @yiufaichow 為中心，給人感覺一人在上，其他人在下的感覺，但這正正不是周耀輝本人所持守的教學態度。即使周耀輝是帶領者，我也不想太放大周耀輝一人。另外這強調一人的進路，會使整個派別變得封閉，好像要求每一個人都要跟周耀輝有過交往。反而，我認為可以把關注放在周耀輝的影響力那邊，而非他這個人本身。周耀輝已經在浸大十年，所以即使某學生從來沒上過歌詞班，周耀輝本人對人文及創作系的學生也有不少影響，但是否對大部份浸大學生有影響我則不敢肯定，可是他也在浸大校園中推動不少學術和創作的活動，這或多或少會令他的影響力擴大到非人文及創作系的人身上。再加上，雖然上述兩人皆上過歌詞班又是人文及創作系畢業的，我也不能排除以後有浸大出身而沒符合上述兩個條件，但又在精神風格主題等實質方面受周耀輝影響的詞人。由此，我正面地推想出「浸大詞派」一名。 . 由地方名稱入手本來就有很多的例子，最出名的莫過於初期量子力學的「哥本哈根詮釋」、批判理論的「法蘭克福學派」和用解構主義去作文學批評「耶魯學派」。但我必須改掉「學派」一詞，因為「學派」的工作則在於理論層面，但他們是在創作方面的，而這創作又並非多元，卻是單一於歌詞這個體裁。我不是指他們各人只寫歌詞不寫其他。周耀輝寫過散文也寫論文，其他人不時也會寫非歌詞的文字，但猶如林夕 @linxihkg 那樣，林夕的專欄數量多到結集了十幾本書，但只要某人一講起林夕，很難不第一時間想到歌詞。以這個想法推出去，即使周耀輝王樂儀等人寫論文寫散文寫詩，我大膽猜測歌詞是他們的重中之重，所以我相信稱為「詞派」是貼切的。 . 「浸大詞派」一詞暫時能定下來，最後我想透過比較「浸大詞派」跟其他歌詞團體的分別以顯出它的獨特之處。近二十年，林夕和黃偉文 @concertyy 其實都以不同形式創立了團體。林夕未必認同那是團體，但以最寬闊的意義來說，林夕林若寧林日曦 @ lam1hey 三人有著明顯的師徒傳承，雖然林夕近來減產到隨時過兩年再不會寫歌詞，林日曦也幾乎不再為外人寫詞，但由筆名已清楚可見，這主要是單對單師徒傳承，封閉性是頗高的，而且在林日曦以後到現在，這傳承似乎斷了。額外提一點是林夕也曾在伯樂音樂學院開班，但次數不多，學生包括薑檸樂，但要談得上是傳承，則更勉強。黃偉文則在2010年創立填詞人聯盟，他清楚說道：「我是嚴選三人，門檻非常高，」在加入前的年資來說，林寶 @lambo_gini 和喬靖夫 @jozev1969 寫了11年，陳詠謙 @chanwinghim 也有4年，小克 @diuhak 是2011年才加入的，那時他寫了3年。四人各自有特點，也有不同發展，此處我不能詳談，因為重點是在講團體性格，但填詞人聯盟最初的性格也是以工作為主，黃偉文直接談到：「開初時，我可是個中介人。若果到時有人找聯盟填詞是找他們不是我便最好！」而周耀輝雖也有介紹過或找過工作給他的學生，但那始終不是主要目的。最後一個團體是伯樂音樂學院，移居了的林夕當然早就沒有教，現在只剩下幾個在詞壇上影響力不大的填詞人，那些課堂主要教基本技巧為主，沒有什麼可以談得上是獨特性的傳承。 . . 作者IG：@cheukyiuuuu 一個欣賞阿多諾對音樂的態度，但不完全認同他音樂哲學的人。 圖片來源：明周 . #聲無哀樂 #周耀輝 #YiuFaiChow #林夕 #林若寧 #林日曦 #黃偉文 #林寶 #喬靖夫 #陳詠謙 #浸大詞派 #MusicHotpot #音樂火鍋 #音樂網誌 #MusicBlog

20190920 （再發一張 @mursfoto 帥照來圖文不符一下） 關於學習這件事：
「學而不思則罔，思而不學則殆」 很久以前在跟一個朋友討論我感覺一直學東西好不踏實時，他跟我說的一句話，這現在變成我每天跟自己說的話。 我現在認為「學」這件事就是在培養「直覺」，藉由大量地接收知識，去建立跟加深腦袋的迴路，累積對關鍵字、畫面或一些場景的敏銳度跟深度，看到Ａ時，能瞬間聯想到Ａ這件事代表著什麼，或是我們要怎麼達成Ａ。例如，讀社會學時，看到「文化工業」，我會直覺聯想到法蘭克福學派的權力結構塑造大眾文化的方式；寫程式時，看到一個畫面或功能，則會直覺聯想到可能使用的套件或判斷方式。 而如果沒有這樣一開始的「直覺」的話，我們看到一段文字或一段code，腦袋就會容易一片空白，這通常是我們不知道、不了解，也就是說我們沒接受過這樣的知識或是累積得不夠扎實。 那「思」呢？ 這是我非常容易忽略，導致我時常學得不踏實也不扎實的原因。在資訊爆炸的時代，搭配台灣的教育體制，我們已經很習慣「接收」這件事，就是單純作為一個資訊的載體去吸收、累積知識而已，但是如果沒有進一步去反思或是使用這些知識的話，他們就是在那裡而已，稍微變通一下，像是遇到一些意外狀況或是兩種知識、信念衝突時，我們就可能就會被擊敗了。 其實這樣的狀況我也不會認為我學會了這個東西，培養的直覺也會很薄弱，而如果只有一直在思考，會因為自己的知識不足則是會開始走火入魔、天馬行空。 所以學習跟反思是一定要並重的：學完東西不能忘了要去用用看，或是用自己的話講看看，邊思考也不能忘記去補充知識量才不會想得太淺。 最後來回顧一下，國際舞者Batalla在上課時舉的例子，他認為現在的舞者都學了太多花招，但沒有去把一個基礎動作練扎實、延伸，就像是你帶了一百把槍，但是都沒有子彈，還不如帶著一把裝滿子彈的槍。這就像是一直學習、上課，但是沒有花時間下來好好消化，當然，也不能忘記要補充子彈！ 到目前爲止，我真的覺得這句話在各種領域上印證了學習這件事的精髓，而且真的很多厲害的人，都有很敏銳的「直覺」。 不過，這也是我目前為止的理解啦，歡迎討論！