我沒有專業技能
我沒有可愛的發電機
其實我就是一個"無聊"的人

最近地震很多 FANS們要多多留意喔

最近一件好開心的事，是讀者和我分享，《Ep20 勇敢朝世界出發》這集節目給他靈感，讓他本來遇到瓶頸的論文，不只完成了，還成功申請到以色列獎學金。好以我的聽眾們為榮啊。這些深深啟發我的內容，也對聽眾帶來實際幫助時，讓我好感動😊。

以前我身邊朋友，很喜歡我和他們分享書。我本身也很愛這件事，而且有點強迫症，無論閱讀或親身實驗，只要覺得很有用的法則，總「很用力地」叫朋友「務必了解一下」。當我們因Kerwin工作搬到雪梨，離職後，我就特別想把那些很有啟發的idea分享出來。那些是我過去下班太過疲累，而無力完成的事情。（上班每天都在寫....下班加班還在寫....結束後完全不想開電腦哈...）

新一集Podcast雪倫分享很愛的一本書《The Start-up of You》，由 #Linkedin創辦人Hoffman 親授職涯，夠厲害了吧。雖然中文譯成 《#第一次工作就該懂》，但我真心覺得工作好幾年也該懂：

Linkedin創辦人怎麼布局職涯？他當初可是哲學系畢業...
換句話說——沒有「專業技能」，
他靠同學，才用最低門檻進入Apple公司；
但最後槓桿自己成為Pay Pal高層，還變身頂尖創業家。
他說：「經營『你自己』，要像創業家『經營公司』！」
那實際上，該怎麼做？

我把這些好內容一併整裡在9月節目，希望大家「一定要」獲得這份「快速晉升攻略」（哈哈哈...把過去對朋友的耳提面命轉嫁到聽眾朋友身上🤣）。

Apple Podcast：https://apple.co/3zckpXi
Spotify：https://spoti.fi/3luHorL
Google Podcast：https://bit.ly/3nH2p5o

【Lightbox 夥伴的心內話🤭】
我是亭楓，在Lightbox擔任Program manager，負責活動企劃、獎補助申請以及一些雜雜的行政事務。
⠀
大二時，憑著滿腔「想為台灣攝影文化付出」的熱情來到Lightbox實習，負責群眾募資影片的製作；募資計畫結束後，轉而擔任美編設計及小專案的兼職；到2020年8月，正式成為Lightbox的正職。三個截然不同工作內容的階段，讓我對這個地方有不同的體會與觀點。
⠀
很謝謝Lightbox的夥伴願意接納我——一位特別沒有自信、沒有專業技能、並剛從大學畢業的小菜鳥擔任要職。在這裡，沒有階級的制約、規則是靈活彈性的、任何事情都有可能在這裡發生，夥伴朝著同一個核心目標，互相扶持、共同成長邁進，這是我特別喜歡Lightbox的地方。
⠀
想跟大家分享的是，Lightbox一路走來，過程其實非常艱辛。我們彙整攝影書、舉辦攝影講座、整理線上資源供大家自由免費的閱讀、參加及使用，這裡總是洋溢著恬靜放鬆的氛圍，但實踐理想的幕後其實都是大風大浪。如今Lightbox終於五歲了，未來會如何走下去，是我們甜蜜的負擔，因為Lightbox的存在並非理所當然，在Lightbox夥伴的付出之外，更需要仰賴的是大眾的支持。
⠀
在Lightbox我見證到許多的美好、感動與人性的良善，很感謝許多民眾捐書、捐款、捐物等善意的幫助，一同打造這個地方。但願這裡能匯聚更多的能量，讓更多的民眾來認識、支持並珍惜這樣的地方，讓Lightbox有機會穩穩的走向下一年、十週年甚至五十週年！
⠀
💪一同打造Lightbox攝影圖書室 → https://bit.ly/3fPzgk1
#因為有你才有lightbox

今(16)日上午在立法院教育及文化委員會議上，林佳龍委員首先質詢教育部長蔣偉寧關於高級中等學校建校合作及建校生權益保障等相關問題，並提醒蔣育部的主政目標應是讓教育資源成為國民的機會，拉近階級之間差距，而非是負擔，甚至造成階級偏差等反重分配的現象。

林佳龍委員詢問蔣部長是否知道《職業學校法》，蔣部長表示知道該法，卻不知其制定時間。林佳龍委員指出該法早已於民國65年立法，其中第8條規定「職業學校的課程標準、設備標準及實習辦法，由教育部定之」，林佳龍質問蔣部長，教育部是否已訂出實習辦法？蔣部長答覆辦法尚未出爐，林佳龍委員認為該法自民國65年立法迄今卻未據以訂定辦法，這是行政怠惰及嚴重失職，今日議程所討論建校合作的保障法，其關鍵的部分本該列於職業學校法中依法行政，然該辦法至今卻付之闕如。林佳龍要求教育部必須於今年內訂定相關辦法，蔣部長連忙表示會積極改善，並承諾會盡力達成。

林佳龍委員表示目前大專院校學生被當作廉價勞工的情形非常普遍，教育部應一併研擬《大專校院實習實施及實習生權益保障法》。林佳龍曾接獲學生陳情，台北大學運動休閒管理系規定學生畢業前須至少專業實習500小時，98學年度後的入學生在實習過程不得支領薪資，但酌予補助津貼，如保險、交通、製裝、誤餐費，金額經呈報及導師同意後才可支領，若違反此規定之實習，該時數不予採記。

不僅如此，校方所安排的實習機構有部分竟是品質不佳的飯店、休閒農場或旅行社，學生前500小時屬於義務勞動，之後的300小時僅獲取廉價補貼，實習生的工作內容比照一般職員，必須洗床單，也沒有專業技能訓練，更無法累積經驗，與其所學根本無關；許多家境辛苦的學生必須靠打工維持生計，還被剝削勞動500小時，這種假實習之名，行剝削學生勞力之實，形同變相規避勞基法相關規定的情形非常嚴重，林佳龍詢問蔣部長是否聽聞上述狀況，蔣部長表示曾聽過其他的案例，將根據林委員提供資訊進一步去了解情況。蔣部長則回應在《大專院校產學合作實施辦法》第6條規定，學校要成立校級學生校外實習委員會，負責實習機構的選定等相關規劃，若有不足之處會加強規範。林佳龍強調因普設大學，目前大學已有高中職化的傾向，大學生實習的情形愈見普遍，教育部仍應著手研擬大專院校實習生的權益保障法等法源基礎，才能確實保護學生的權利。

林佳龍委員指出院版草案中第11條規定，在學生進入建校合作機構接受職業技能訓練前，學校須舉辦說明會向建校生及其家長說明受訓之內容及權利義務。而學校往往將說明會安排在九月開學前的暑假進行，一位剛滿15歲、剛由國中升高中的學生，一來他可能得靠打工負擔學費，二來也不夠成熟足以了解自己的權利義務，說明會辦理的時間和流程太過匆促，致職前訓練的效果不彰。林佳龍委員認為應於開學後再辦理說明會，避免學生還未正式入學便被當作廉價勞工，違背建校合作的精神，蔣部長對於林委員的提議表達認同，建校合作是學習的一環和歷程，也需具有學習的效果，並承諾會納入檢討說明會。

另草案中第22條提到「建校合作機構應依建校生訓練契約，給付建校生生活津貼，並提供其生活津貼明細表」，林佳龍建議教育部應訂定生活津貼給付基準，要求合作機構給付不得低於此一基準，並定期檢討給付基準，保留其彈性調整空間，以保障學生權益。蔣部長表示生活津貼可因地域和產業的差異訂出給付標準，在今日逐條討論時會將委員的意見納入考量。

這天溫馨考場真的好不熱鬧，一連串的故事說不完

1.業程考生做高鐵從高雄楠梓來考試，一連考了5場。為了來溫馨考場，已經有四個學士文憑的業程還不斷努力，目前還繼續就讀大學夜間部中，為了拿技職之光，他已經考過超過50張證照，還繼續努力考證照中。之前因為不知道有湜憶考場而考了幾次冤枉考試，之後決定即使再遠，也一定要跑台北湜憶考試。

2.業程考生報名 TQC+ 工業圖學與機械製圖考試，應該是TQC+考場裡的第一人，也恭喜他順利通過。TQC+上月才推出，考試書籍也剛拿到手不久，業程就幾乎日夜抱著苦讀，看著已經翻爛的封面，看出他的努力，由於考試有一成題目不公開，所以要能通過考試除了背熟題本，還要閱讀題本外的書籍，不過業程一馬當先，一次就考過，恭喜他，成為TQC+考試的第一人。

3.第二次TQC考場評鑑，100分滿分通過，連評鑑委員都說真專業。這次監評委員幾乎是以取經的心情來湜憶評鑑，因為一切進行的實在是太順利，即使有問題，也在吳老師的掌握中，考生幾乎沒有後顧之憂的進行考試，考完後的即測即評也因為是T3最新版本，評分相當穩定快速，聽評鑑委員說，湜憶是第一家使用最新考試系統的考場。

4.東吳大學中文系實務實習學生櫃檯體驗考場的不同考試，提早了解就業需求。因為學校給了這樣的機會，讓大學生提早接觸企業，才得以知道現在大學生就業們如此窄，畢業沒有個幾十張證照，幾乎連面試機會都沒有。所以來考試幾乎都是社會上的菁英，就連上班族也來考試，讓中文系的學生知道自己處境的尷尬，沒有專業技能，如何能有好機會？所以提前準備進入職場是有其必要。

5.本班考生怡君98分通過ACCESS2007 進階級，證明吳老師教學成效。ACCESS2007的題目設計很刁鑽，所以很多考生都無法自修通過考試，所已詢問上課踴躍，即使自己嘗試解題也很花時間，因此在吳老師的影音教學下，怡均順利通過進階級考試，可以輕鬆學習，已經高三的怡君，就可以兼顧學業與證照，因為證照的影音只需要幾個小時加上練習，就可以輕易通過，所以怡君未來的升學就更寬廣，不再只能考統測入學，除了繁星、技優還有推甄，上國立大學已是指日可待。

6.學員交大碩士生軍翰通過 Windows Mobil6專業級與專案管理專業級考試，雖是交大碩士，但沒有一點傲氣，知道學校教的社會需求不一定吻合，於是目標更專業的電腦證照，證明自己的實力，除國立大學碩士光環外，加上電腦證照加持，前途無限。

7.東吳大學會計系三位大三學生考數字輸入，之前已通過電腦會計專業級，目標專業財會人員等證照。同樣東吳大學大三學生，也給實習的兩位同學震撼教育。

8.來自桃園的自修SolidWorks考生通過專業級考試，繼之前通過EXCEL2007專業級之後，繼續挑戰SolidWorks，由於開課人數不足，只好花二個月的時間自修，居然無師自通，並通過考試，可見只要有心，要通過並不難。而他的目標則是專業工程製圖工程師。

這天溫馨考場真的好不熱鬧，一連串的故事說不完

1.業程考生做高鐵從高雄楠梓來考試，一連考了5場。為了來溫馨考場，已經有四個學士文憑的業程還不斷努力，目前還繼續就讀大學夜間部中，為了拿技職之光，他已經考過超過50張證照，還繼續努力考證照中。之前因為不知道有湜憶考場而考了幾次冤枉考試，之後決定即使再遠，也一定要跑台北湜憶考試。

2.業程考生報名 TQC+ 工業圖學與機械製圖考試，應該是TQC+考場裡的第一人，也恭喜他順利通過。TQC+上月才推出，考試書籍也剛拿到手不久，業程就幾乎日夜抱著苦讀，看著已經翻爛的封面，看出他的努力，由於考試有一成題目不公開，所以要能通過考試除了背熟題本，還要閱讀題本外的書籍，不過業程一馬當先，一次就考過，恭喜他，成為TQC+考試的第一人。

3.第二次TQC考場評鑑，100分滿分通過，連評鑑委員都說真專業。這次監評委員幾乎是以取經的心情來湜憶評鑑，因為一切進行的實在是太順利，即使有問題，也在吳老師的掌握中，考生幾乎沒有後顧之憂的進行考試，考完後的即測即評也因為是T3最新版本，評分相當穩定快速，聽評鑑委員說，湜憶是第一家使用最新考試系統的考場。

4.東吳大學中文系實務實習學生櫃檯體驗考場的不同考試，提早了解就業需求。因為學校給了這樣的機會，讓大學生提早接觸企業，才得以知道現在大學生就業們如此窄，畢業沒有個幾十張證照，幾乎連面試機會都沒有。所以來考試幾乎都是社會上的菁英，就連上班族也來考試，讓中文系的學生知道自己處境的尷尬，沒有專業技能，如何能有好機會？所以提前準備進入職場是有其必要。

5.本班考生怡君98分通過ACCESS2007 進階級，證明吳老師教學成效。ACCESS2007的題目設計很刁鑽，所以很多考生都無法自修通過考試，所已詢問上課踴躍，即使自己嘗試解題也很花時間，因此在吳老師的影音教學下，怡均順利通過進階級考試，可以輕鬆學習，已經高三的怡君，就可以兼顧學業與證照，因為證照的影音只需要幾個小時加上練習，就可以輕易通過，所以怡君未來的升學就更寬廣，不再只能考統測入學，除了繁星、技優還有推甄，上國立大學已是指日可待。

6.學員交大碩士生軍翰通過 Windows Mobil6專業級與專案管理專業級考試，雖是交大碩士，但沒有一點傲氣，知道學校教的社會需求不一定吻合，於是目標更專業的電腦證照，證明自己的實力，除國立大學碩士光環外，加上電腦證照加持，前途無限。

7.東吳大學會計系三位大三學生考數字輸入，之前已通過電腦會計專業級，目標專業財會人員等證照。同樣東吳大學大三學生，也給實習的兩位同學震撼教育。

8.來自桃園的自修SolidWorks考生通過專業級考試，繼之前通過EXCEL2007專業級之後，繼續挑戰SolidWorks，由於開課人數不足，只好花二個月的時間自修，居然無師自通，並通過考試，可見只要有心，要通過並不難。而他的目標則是專業工程製圖工程師。