壽壽壽 Soul Soul Soul 漫才久違的上一次Two Three Comedy - 23喜劇的舞台，果然還是很喜歡講漫才。雖然越來越覺得對未來勾勒不出什麼輪廓，大概會成為被時代掩蓋的老派人士，就彭彭的說法是「希望我們成為下一代的沃土」。

但不是啊，我正在吃的就是土啊！

為何我們浸泡在同溫層中愈久反而愈有異質感呢？

掛在網路上久了，多半會發現同溫層是一個斑駁的意象，更多的時候像個待摳除的髒點，或是因潮濕而有了浸潤凸起的地板。它讓人想解除這有大片沃土與深淵的咒語，但同時又以為那是一個很安全的小結界。

群體讓人感到溫暖，但這種暖像半溫的水，也像是浪密集打來時的倏忽而逝，久了更多是碎浪與密室般的絮語。你開始有點換季過敏一般，以幾分真心，又有幾分像交換名片一樣，路過網上各個鬧區。

你是個路人，或感夜露深重，於是我們在網上形同招喚出一個火把的魔法，看著能吸引我們眼球的光亮，聽著不是曠野來的招喚，甚至不知為何被吸了進去，再出來已是三小時後，或者仍接力了一個話題，滔滔不絕地隔水傳話著。

那發條感，由社群共同維持著，無論是臉書已是老式舞曲發條，或是微博如猴子打鼓的快節奏發條，抑或是Ig幻燈片式的給人安穩的催眠步驟，程式設定好且有流速的發條感，我們就在裡面轉了一圈又一圈，彷彿完成了什麼，又因空落落跟著音樂再度得完成什麼。

聽著很多事到同溫層都有同仇敵愾的強烈暗示，這世界似乎深恐著清冷的回歸，將情緒的柴火不斷往裡面扔擲，無論對某人、某事，在網上總比現實裡激出更多的水花。這樣每個重要瞬間的標註，卻如煙花蓋過了夜的本身….

https://www.verymulan.com/column/%e7%b6%b2%e8%b7%af%e5%a4%b1%e8%aa%9e%e7%97%87%ef%bc%9a%e6%88%91%e5%80%91%e6%8a%ab%e8%91%97%e7%a7%91%e6%8a%80%e7%9a%84%e6%96%b0%e8%a1%a3%ef%bc%8c%e8%a1%8c%e8%91%97%e5%8f%a4%e8%80%81%e7%9a%84%e5%b7%ab%e8%a1%93-14965.html?tag_id=74&fbclid=IwAR2b_CRV1LjHI-RMbbOq71hrCemb9pJ5ST9heHCPg0vCiU2kkJpgYpRVyeg

【孩子懂什麼？】 #早教的心態
今天正媽們聊到，當父母興致勃勃跟著康軒帶讀時，發現就算講解了孩子還是不懂，遇到這種狀況該怎麼辦呢？

我很推薦康軒作為閱讀的基底，多元題材廣度夠，深度則可以端看孩子當期的反應做挖掘。
而月刊更不是一個月收刊一次，帶讀一次看完後就擺著，那實在太可惜啦～

正因為康軒跟著時事走，這個月你會有很多機會重新看過康軒，孩子每一次聽到的角度都不一樣（就算你的講法總是相同）透過多次的螺旋交疊，內化成孩子的養份。

🔸事實上無論孩子或是成人，在面臨新東西時，都不太可能「一次就懂」

早教的學習方式跟我們以前死板硬背相差甚遠。
舉個例：中秋節，有很多個主題能帶～中秋節由來，中秋節的水果，月餅是什麼，家庭樹（團圓）等等

每一年我們都重複述說一樣的故事（或是有微調也沒差）每一年孩子都記得不一樣的細節，等他過了好多次中秋節後，他就會記得關於中秋節的事了！

說到這我就不得不提蒙特梭利小學的核心「宇宙教育」，也是類似的概念。

📌宇宙教育的基本框架是五個偉大故事，無手之神（宇宙誕生）/生命起源/人類的故事/文字的故事/數字的故事。
孩子在進入蒙特梭利小學後，一直重複的聽這五個故事，透過五大故事來做延伸。

這五個偉大故事內容對於成人都可能不太熟悉，何況是剛進入小學的孩子呢？

💡像是，生命起源的故事，有的孩子可能對於為什麼水中會有生物引發好奇，也有的孩子看到的是為什麼動物需要演化從水裡跑到地上，也有的孩子看到的是恐龍為什麼滅絕？

🔸我們到底該教給孩子課綱上的進度，還是不加入偏見的廣泛給予，讓孩子決定自己的興趣所在，作為深入的研究？

📌蒙特梭利曾經在大學演講時提到。
真實的興趣非來自於要求，教育不該基於成人的興趣選擇，更糟的是，成人的選擇往往相當膚淺，因為小孩對所有事情都有興趣。

小孩對於用宏觀的角度來看事情是感興趣的，很快的小孩會注意到特定事件作為專注的研究。

以此途徑，由全體走到部分，再回到全體，小孩能發展出一種整體宇宙論，用以梳理他們的智能，以及讓他們針對自身處境擁有較佳的洞見能力，同時讓他們有機會發展創造動能。

而早教我最在意的不在於知識吸收了多少，而是「保持」孩子的好奇心。

每個孩子天性都是好奇的，想一想從哪一天起，你不再問為什麼了？
是因為你身邊的成人或環境，有沒有那麼看重你的為什麼嗎？

「好的教育是培育小孩的心智發展，如同在沃土下灑種，在種子發芽成長中，給予他們想像的能量。因此，教育的目的並非只是讓小孩擁有缺乏記憶的理解，而是去點燃想像之火，那也是小孩最為內心的渴望。」(Montessori, 1989 )

🌟這也是破喉嚨的主旨，保持孩子的好奇心！
一個月專心陪伴孩子做一件事，日積月累的親子互動，都會成為孩子的養份。

早教絕對不等於要手作教具，體驗或是玩中學不一定需要教具，直接帶出去參觀也很好，整段過程中一定有適合你家的陪伴方式。

別忘了，小小孩從打開眼睛的那一刻，就如同海綿碰到水不加以分別的概括吸收身邊所有事物啊。

💡我還記得亮亮小時候跟我說，電視是正方形。
我跟他說，電視真的很像正方形耶，因為他有邊邊四個直角，那媽媽跟你介紹另一個有四個直角的形狀，他的名字叫做長方形。
你把長方形跟正方形放在一起，觀察看看哪裡不一樣，電視是正方形還是長方形呢？

你覺得，告訴他電視究竟是什麼形狀比較重要，還是讓孩子有機會去想一想，差別究竟在哪裡呢？

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戒嚴是什麼？解除戒嚴對台灣歷史有什麼重要意義？

台灣的言論自由、新聞自由確實得來不易，1987年，是台灣社會走向自由民主開放很關鍵的一年。這年七月，當時的總統蔣經國宣佈解除戒嚴令，結束長達38年的戒嚴時期，而隨著戒嚴令的解除，社會上原本受壓抑的聲音逐漸得到釋放。黨禁解除，政黨政治開始活躍；報禁解除，言論自由更趨多元。

當時參與新新聞雜誌創刊的王健壯說：「1987年，它是一個閘門大開的年代，閘門打開了，所有的水奔流而下，有的變成了良田沃土，也有的變成了洪水，各有不同的結果，那是堂堂溪水出前村的一年。」

這集節目，我們邀請上報董事長王健壯，與大家分享他在解嚴前後的新聞工作經驗，以及他對於言論自由的深切期許。

主持人：涂豐恩
與談人：上報董事長 王健壯

#好好說那年 #解嚴 #王健壯 #podcast #聽天下

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種子法則：
因果相識
因小果大
有種就有
沒種就沒有

種子要種在哪裡？種在需要幫助的人上面
四種肥沃土壤：
對妳有恩/幫助過妳的人
極需要幫助的人
幫助他，他可以幫助更多人的人：支持格西老師計畫，使老師可以照亮世界 ; 幫助鄰近教養院、安養中心
曾經傷害過你的人需要幫助時：拋棄看笑話心態，種下愛的種子，讓他發芽

無論妳種下的是金錢、愛

星巴克四步驟 - 什麼時候會開花？加速器

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超能力夢想學校 Gift x Super Power School
Episode 52
December 23, 2019

★ Episode details: https://share.transistor.fm/s/de02065c
★ Additional episodes: https://lolalinocean.com

好山好水好空氣是很多人對宜蘭的第一印象⛰💧

宜蘭在上世紀80年代立下的典範－「反六輕運動」，不僅樹立了宜蘭縣過去20年的發展價值，更成為政府與公民團體密切合作的沃土。
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但，近幾年，宜蘭縣冬山蘇澳地區，因鄰近工業區排放的空氣汙染源，當地居民長期忍受空氣異味，生活品質低落，不用走出門，髒空氣在家中就能聞到，且每天都有不同的異味。仔細探究，卻發現，一切　合。乎。標。準。
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到底，所謂髒空氣，那些物質算是汙染源？到底多髒是髒？標準如何訂定？什麼樣的排放量是真的合理？又，工業區廠商降低汙染的困境在哪？是不願意做？做不到？還是宜蘭根本應該思考的是產業升級？或工業區住宅區如何配置？
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宜蘭縣環境保護聯盟邀請您，7/8下午，邀請您來與 宜蘭縣政府環境保護局 局長面對面，也一同回顧反六輕的運動始末。
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🌎13:30 「空汙在我家！」座談研討會
+主題報告1：宜蘭縣空氣品質現況與改善措施，宜蘭縣環保局空汙科林修毅技士
+主題報告2：從空氣看見台灣－雲林的空污戰爭經驗分享，陳泰安副教授
+與談人：台灣環境保護聯盟劉志堅副會長、宜蘭縣政府環境保護局周錫福局長

🌎15:30 宜蘭反六輕回顧與展望
+引言，財團法人陳定南教育基金會林光義董事長與陳仁杰執行長
+宜蘭反六輕回顧1，縣府魄力，陳忠茂前副縣長
+宜蘭反六輕回顧2，公民團體倡議， 楊仲璜 老師
+宜蘭反六輕回顧3，學生參與， 朱堯麟 老師

📝活動報名
https://goo.gl/KcxMye

指導單位：行政院環境保護署、 宜蘭縣政府環境保護局
主辦單位： 台灣環境保護聯盟
承辦單位：宜蘭縣環境保護聯盟
協辦單位： 青天計畫2.0宜蘭反空污行動平台 、 財團法人陳定南教育基金會、 財團法人仰山文教基金會