我從小就是運動員，國小開始就是學校的桌球校隊，打了十幾年的球，養成了非常好勝又急躁的個性。當組長的那十幾年，每次只要有評鑑，我都會盡力做到最好，拿到了很多的特優，交通安全評鑑還得過全國的金安獎。

可是生了妹妹以後，我這個急驚風遇上慢郎中，她不是普通的慢，是我帶這麼多孩子以來，沒遇過終極的慢。

她是我盼了很久才生的女兒，剛開始看著她的發展，沒有像哥哥們一樣超前就算了，比起傳統的七坐八爬還晚了很多很多，讓我非常心急，努力的找醫生找問題，想辦法要讓她迎頭趕上，但是她就是全面的慢，不管我有多急，她就是有自己的進度，不管我怎麼教，她就是學不會。挫敗、生氣、擔心，不只要為了她的身體擔心，常常因為教不會她而落淚。

我開始學習放棄。

對我這樣的人來說，努力是必然的，放棄才是困難的。

我不是放棄她，而是放棄要求回饋，放棄自己的期待。我一樣教她，不再期待她學會，陪著她生活和體會，慢慢的很多事情她在沒有壓力的狀態下學習，累積經驗和感受後，竟然就會了。

後來替「遲緩」這兩個字重新定義，對我來說「遲緩」就是2歲不會，3歲就會了，3歲不會，最晚5歲就會了。小一的時候連注音符號都沒辦法仿寫，到小二下學期時，她國字都可以寫得很像了。

一個每天在批改作業的老師，看到她鬼畫符般的作業，我怎麼能接受?當她很認真地寫完完全看不懂的作業，如果我只是批判和嫌棄，要求她不斷擦掉重寫，她接收到的訊息就會是努力沒有用，反正不管再努力，都達不到要求，不管多認真寫，都要擦掉重來，那乾脆放棄。

所以我面對她每天寫得凌亂錯誤的功課，我只鼓勵她讚美她寫得好的地方，「哇!!這個字寫在格子裡耶!!」「這個ㄅ妳有記得勾起來了!!」「這個一寫得很直!!」「這個口就像正方形一樣，方方正正的真漂亮!!!」

我把希望她做到的期待放在讚美裡，讓她知道她的努力有被看見，得到讚美和成就感以後，孩子就會努力的進步，一邊寫，一邊念著，要把字寫在格子裡面，勾勾要勾起來...雖然還是不認得字，但是她越寫越好，越寫越接近正確。

面對一個看不懂字的孩子，我們要求她的會是什麼?正確度嗎?整齊度嗎?還是讓她保有一點點對學習的興趣和熱情?

我不再拿著字卡追著她問這個是什麼字?不再要連3+2都不會的她背九九乘法表，而是帶著她去賣場，要她去選出要買的東西；帶她去餐廳教她點餐、結帳；帶她去旅行看美麗的世界，讓她帶著相機拍下喜歡的景色...我們努力培養她的自理能力，讓看不懂字不再是一種障礙，而是她的特質。

我不期待走得慢的蝸牛跟鳥一樣飛，她不用跟別人比，在她的能力範圍內，努力就好。