這個禮拜新海誠的《天氣之子》即將上映，外國媒體將新海誠當成這個世代的宮崎駿，他們的電影不只票房驚人、走向國際、也都參加奧斯卡競賽。在進入戲院看《天氣之子》之前，可以先了解一些背景事實：

1.
關於導演 新海誠
外媒將新海誠定義為「新宮崎駿」(the new Miyazaki)，但是新海誠謙稱自己只是第二個宮崎駿而已，因為宮崎駿是無法超越的導演前輩。

談到自己的動畫精神，新海誠說自己深受作家村上春樹的影響，村上善於以文字描述日本人的日常生活，熟識的生活細節、次序、地標、場景等等，再融入主角的奇幻經歷與神秘的內心呼喚。由村上獲得靈感，新海誠自許成為動畫界的村上，以刻畫日本人平凡的日常為目標，再融入包含日本文化的奇幻。
.
2.
從《你的名字》到《天氣之子》
2016年的《你的名字》是個融合日本神道的奇幻故事，由平凡平常的東京生活，連結到曾經遭逢天災意外的深山糸守町。對經歷過311大地震之後的新海誠來說，天災就是種日常，我們隨時都有可能面臨自然的震盪。同樣，2019年的《天氣之子》也是刻畫東京的雨季日常，在綿綿梅雨中的經歷。

新海誠認為，天災難以預防，災難後的心靈更是傷痛。雖然我們無法改變現實，也難以對抗現實的殘酷，但是我們有想像、有夢想，人類可以故事改變過去（例如《你的名字》），也可以用想像力對抗來自自然災害的心靈傷害。
.
3.
《天氣之子》的「改變天氣」
《天氣之子》的英文題名是 Weathering with You，將 weather 當動詞，意思是因為氣候狀態而改變或轉變，有可能是經歷大災難，也有可能是總算雨過天晴。於是，由英文題名已經可以看出故事的暗示與主題：主角將彼此相依，一起經歷 (氣候上的) 轉變、災難、與天晴，與此同時，也可能因此一起改變兩人的困境與命運。
.
4.
與家人疏離的少男與少女
跟《你的名字》一樣，《天氣之子》的故事同樣是圍繞在少男與少女的相遇。

在梅雨不斷的季節（七月），高一落寞的男孩帆高，離家出走來到東京，無依無靠而必須自力更生。之後，他遇上一對孤兒姐弟，並且與這位和弟弟相依為命的女孩陽菜成為好友，並且發現陽菜擁有特異功能。有趣的是，三年前在《你的名字》中的主角立花瀧與宮水三葉，也將現身於本片。
.
5.
東京的雨季
《天氣之子》的故事發生在東京的雨季——夏天初期。東京的雨季也稱梅雨季節，同樣也是梅子成熟時。低緯度的沖繩，梅雨季節與台灣相仿，大約是由五月到六月，但是在較高緯度的東京，梅雨抵達時已經是初夏，由六月中到七月底。關於男孩於七月遊蕩於東京的故事，《天氣之子》很刻意地也在2019年的七月，在東京上映。
.
6.
東京地標
如同村上春樹的小說，講述著日本人的平凡生活與主角的奇幻經歷，《天氣之子》也是。在《天氣之子》，除了有日本生活的日常細節，也細膩地刻畫著東京生活的真實地點。例如，甫至東京的帆高，就是落腳於歌舞伎町；因與女孩與神通（神道）有關，故事也將提及明治神宮；此外，動畫也細緻地呈現連接汐留地區與台場的彩虹大橋、百合鷗電車、高塔、摩天輪與船隻。
.
7.
《麥田捕手》
《天氣之子》中的少年帆高，正在閱讀一本小說《The Catcher in the Rye》，這是美國小說家J.D.沙林傑於1951年出版的《麥田捕手》，關於一位離家出走的焦慮少男，在紐約遊蕩的遭遇、危難、深思、成長、與改變。《天氣之子》刻意以此對應，同樣是離家出走的少年帆高，也是在離家到東京之後，開始經歷各種危機遭遇，而漸漸蛻變成長。
.
8.
Radwimps 樂團與主題曲
Radwimps 是新海誠欣賞的樂團，從《你的名字》開始合作，自此成為品質保證的組合。《你的名字》的配樂幾乎都是由主唱野田洋次郎，擔任作詞與作曲，當年的主題曲成為熱門暢銷。2019的《天氣之子》，配樂同樣是交由 Radwimps 製.作。"Radwimps" 的中文詞義是「英勇的膽小鬼」。
.
9.
新海誠進軍好萊塢
《天氣之子》在日本已經有超過百億日圓票房，是既宮崎駿之後，僅以兩部電影，就能有超越一百億日圓票房的導演。

《天氣之子》將代表日本角逐奧斯卡最佳外語片，也是奧斯卡這二十年來，首部以動畫參加競賽的電影。上次日本獲得最佳外語片獎的電影，已經是在十一年前——2008年的《送行者：禮儀師的樂章》。

#Yahoo懶人卡
#Yahoo升級版懶人卡

1：母語都還沒學好來，千萬別急著大量學第二外語!
2：大隻雞晚啼，是不實際也不時髦的說法!

語言發展真有「黃金期」嗎?
談到發展與學習，我們常常聽聞有「黃金期」存在，那小朋友的語言發展是否也如此呢？「寶寶的語言學習的確有所謂『黃金期』存在，但家長往往過於在意第二語言的學習，反而忽略母語的重要性。臨床經驗上，孩子學習母語的奠基關鍵在5歲以前，若在此之前未能把握時機好好學習母語，日後的母語學習成效便會受到限制。」
因此在孩子滿5歲前，母語詞彙尚未累積充足、說話發音仍不清晰，無須刻意著墨在第二語言的教學上。想促進孩子的語言發展，家長應提供給孩子更充分環境刺激，讓孩子有空間自在揮灑母語能力。

學習外語真的要趁早嗎？
不少擔心孩子輸在起跑點上的家長，會選擇讓孩子就讀「雙語幼兒園」或「全美語幼兒園」，希望從小練就一口流利的英語。但孩子在母語根基穩固前，若貿然進入不熟悉的雙語、全美語環境，有可能對日後的學習造成影響，臨床上經常遇到貿然進入全美語環境讀書的小男孩，結果小學一年級時反而發生國語程度不及同齡者、不會造句、閱讀能力落後等問題，回頭追究根本的原因，發現竟是幼兒時期的全美語教學惹的禍。

學習模式及開不開心才是重奌!
對於學習外國語言，大家一直存有從小學習成效越好的迷思，其實學者曾經做研究過，一群從小乖乖待在補習按照課本學習英文的孩子，與另一群從繪本、歌曲、遊戲中學習英文的孩子相較，等國小四年級再來看他們的英文成績，會發現第一組孩子的英文成績竟不如第二組孩子。
主要原因在於填鴨式教育提早抹煞掉孩子對語言的學習動機和興趣，反而讓孩子對學習語言極為反感。11歲以前孩子對外語的接觸經驗是否充足，未來將是能否學好語言的關鍵，在此之前多幫助孩子建立學習的興趣與動機，學習語言自然會變成快樂的事。

語言趣味小遊戲，學習語言動一動
（1）發出聲音──適合滿2歲的小朋友
是一個訓練專注力並且使用聲音玩語言的活動，可以先替各種動物設定聲音，比方說公雞是咕咕咕、小鳥是吱吱吱、貓咪是喵喵喵、小狗是汪汪汪，而當爸爸媽媽說出動物的名稱，此時孩子就要喊出該種動物的叫聲，譬如媽媽講了「貓咪狗狗」，此時孩子就要回答：「喵喵喵汪汪汪」，聲音和順序都不能有錯誤。

（2）請你跟我一起說──適合3～4歲的小朋友
爸爸媽媽念出一段文字，比方說「我要去買早餐，早餐有吐司和牛奶……換你！」接著孩子要照樣造句跟著說：「我也要去買早餐，早餐裡有麵包和果汁……換你！」講過的品項不可以重複，這個遊戲一方面可以訓練孩子口說，一方面也能促進孩子的聯想力和記憶力。

（3）連接詞說故事──適合4歲以上，已有邏輯的小朋友。
再大一些的孩子，開始學習將「因為」、「然後」、「再來」等連接詞放入句子中，在孩子講故事的過程裡，家長可以協助孩子建立使用連接詞的習慣，例如像這樣的情境：
孩子：「我是一個小廚師，我在家裡煮菜。」
媽：「然後呢？」
孩子：「然後我放了番茄和蛋，好好吃喔！」
媽：「再來你要煮什麼？」
孩子：「再來還要煮濃湯，要放玉米……」
媽：「最後呢？」
孩子：「最後裝到盤子裡，大家就可以吃了！」

嬰幼兒語言能力檢測
1歲
＊開始明白簡單的字義，如：「不可以」、「謝謝」、「再見」。
＊開始了解話語和東西的關聯性。
＊會用手勢或動作進行簡單溝通，例如，指東西、點頭、搖頭。
＊牙牙學語，開始發出一串聲母和韻母結合的聲音，而且有語調的變化。
＊樂於模仿簡單的聲音。
1歲半
＊聽懂50～75個詞彙。
＊會用手指身體一些部位，如眼睛和鼻子。
＊能聽懂一些簡單的指令，如去睡覺、穿鞋子、坐下來……等。
＊能使用約3～20個詞彙，例如：爸爸、媽媽、抱抱，但發音不大清楚。
＊常會重複他所聽到的語彙。
2歲
＊聽懂約300個詞彙。
＊能聽懂較複雜的句子。
＊能遵循兩個相關的指令，如：「去客廳拿衛生紙」。
＊能說出約50個詞彙。
＊能將已會說的詞彙組合來表達自己的意思，如：「媽媽開」、「爸爸抱」。
＊會回答簡單問題或輪流對話。
3歲
＊可以了解複雜句子，且能正確反應或回答。
＊日常簡單對話大多可以理解及回應。
＊可以使用簡單句子來表達意思，且發音更清楚。
＊會回答以「誰」、「哪裡」、「什麼」開頭的簡單問句。
＊大多使用話語來表達感受，較少哭鬧。
4歲
＊日常對話大致沒有問題。
＊聽得懂簡單情節的故事。
＊能說出合乎語法的句子。
＊能認識一些顏色，並說出顏色的名稱。
＊除了ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄗ、ㄘ、ㄙ的音仍有些模糊外，大部分構音均可正確發出來。
5歲
＊會遵循3個步驟的指令。
＊可用完整的句子描述圖片，或描述發生在自己身上的事情，且口齒大致清晰。
＊會正確使用代名詞，如：他、她、你、我、他們。
＊說話流暢，不太會有重複、結巴的情形發生。
6歲
＊詞彙量增廣，能將新學的詞彙用於對話當中。
＊發音更精準，句子結構與選擇詞彙的能力完整。
＊能重述故事，更有連貫性和次序感，並能說出自己的經驗。
＊能精確的描述出過去事件的細節，也能自己編故事。
（From聽力語言學會）