此為範例，歡迎跟從，改動之，繼而發送去[email protected] ——— 《有關學校課程檢討之建議》 ——— 學校課程檢討 專責小組秘書處執事先生道鑒： 有見政府展開「學校課程檢討」之諮詢意見，閱畢文件後，有以下之建議，唯望可盡我綿力，改善課程，有助於香港改革學校課程。期望有拋磚引玉之效，切磋琢磨之用，完善之。 ——— 筆者是一名教育工作人員/學生/在業人士。觀乎諮詢文件，在第七頁2.16細則中提及過「有必要檢視現行公開考試評核聆聽和說話能力的作用， 優化後而騰出來的課時，可讓學生更深入鑽 研該科，學習中國文學和中華文化，或進行其他方面的學習，以及發展個人的興趣。」有見考評局可能會精簡/改革/改變當下的課程，或日後會取消卷三卷四科目，即是「聆聽及綜合」和「小組討論」的卷目，此會帶來莫大壞處/弊端/負面影響。 ——— 其一，卷三存在必要性，在於訓練同學的聆聽和綜合能力，當中要求同學學習不同格式，如公開信、私人書信、演講辭、投稿文章等等，有助於日後投身社會，處理不同信件。此外訓練出綜合能力，也有助於同學日後工作、學習時多種任務，如整理資料，節錄重點等等。好處/良善之處/益處多不勝數，實在不應捨棄之。 ——— 其二，卷四存在必要性，在於訓練同學的說話能力，當中需要訓練同學與人對話，討論多種問題，或是人生哲理、或是道德倫理、或是人倫情誼、或是社會事實，種類繁多，務求同學可以帶出獨立意見，流暢表達自己想法，實在好處良多，日後更能有助於同學面試正確機會，或是學術討論致中流暢表達意見，實在帶來莫大裨益。 ——— 是以，卷三卷四實在不能取消，或精簡，此存在必要性。另外可以修改一下「校本評核」的難度，尤其是選修單元可精簡至一個，讀書報告都不宜太多。理想情況是取消校本評核，才能避免不公平之情況。 ——— 最後，當下的語文制度可以訓練同學的「聽說讀寫」的能力，吾嘗聞：「追求學業者不可一曝十寒，貴在滴水穿石」為求減輕壓力，而用錯方法，實在是捨本逐末之做法。真正良善方法在於縮減校本評核，而非取消卷三卷四。望能斟酌見解，加以採納。感謝足下閱畢此文章，期莘莘學子減壓力，覓讀書真意，成日後之翹楚，擔香港之橋樑！盼能得到足下之回郵。——— （隔兩格）敬祝 道安 ——— 市民/學生/教育工作者（置右） Xxx謹上（置右） 2019年8月16日（置左） ——— 為求避免完全重複，上面有些地方選詞不同，應該自行轉換，感謝你的付出和發送郵件。落筆匆忙，定有不善處，還請體諒。

《取消「聽」和「說」後，中文科還剩下什麼》 ——— 考評局在學校課程檢討專責小組的資訊文件中，提出「有必要檢視現行公開考試評核聆聽和說話能力的作用， 優化後而騰出來的課時，可讓學生更深入鑽 研該科，學習中國文學和中華文化，或進行其他方面的學習，以及發展個人的興趣。」於是讓人猜疑是否會取消了卷三和卷四，要是真正推行，必定是將中文科目弄得支離破碎，只集中寫作、閱讀，無意中讓華文文化發展扼殺在中學的教育之中。 ——— 筆者是一個考取了七年文憑試的無聊人兒，與制度與俱進。私以為一旦沒有「聽說讀寫」的基礎訓練，只會讓一個語言的訓練體系越發衰弱，最終令廣府文化難以在香港延續下去。 ——— 首先，從實用的角度而言，卷三、四訓練了人們的綜合、說話能力。無可否認聆聽沒有其存在性質，但是綜合必定有助於訓練學生整合資料，日後之工作獲益不少。起碼工作，必定需要明白求職信、離職信之格式。而說話卷目更可以訓練人們的思辨能力，許多不同人生思考問題，啟發同學，結合社會現象。一如問及青年何句名言，可啟發日後人生。當中一句「君子病無能焉，不病人之不己知也」要求青年反求諸己，改善自身，作答可反思自身。況且連續的訓練，也能訓練同學口才，起碼面試時不會羞澀、不敢發言。 ——— 其次，從教育的角度而言。只集中於寫作和閱讀，單純是從讀寫方面著手，未免忽略了「聽讀」的訓練。訓練一門語言必定需要「聽說讀寫」缺一不可。日後同學閱讀、寫作能力改善，但是不能流暢用口語表達，未免失去教育意義。或是寫作抒發意見容易，但綜合他人意見難，未免是偏重一方，而忽略其他能力訓練。 ——— 再者，從文化保存的角度而言，說話卷目可以迫使同學多些運用廣東話，尤其是當下，科技發達，人們多數以文字符號表達自我意見，長久下去，早就詞不達意的情況愈發嚴重。尤其是這一兩年，教育時多數的同學，在說話時難以準確表達自我意見。莫不在於學校訓練不足所導致？而且缺乏了考試的需求，日常生活之中減少對於廣東話的訓練，那抑揚頓挫的九音文化如何延續？懶音問題會否更加嚴重？此問題不答而明。 ——— 或言卷三、四大量增加學生負擔，帶來壓力。此言差矣，同學負擔大在於「校本評核」於我多年協助同學所見，不少學校的考核範圍不同，難度不一。有些題目難度堪比大學論文，試舉出多個例子。如分析中國傳統愛情小說，帶出傳統婚姻觀，要求同學在指定時間內寫出約莫兩千字以上的文章。或是深度分析小說，如《活著》、《圍城》《雷雨》等等。問法困難，要求學生準備甚多。除此更有諸多閱讀報告，多數都是五份至十五份不等。更不要說那些選修單元，如中國文化、傳統小說分析等等。種類繁多，難度誇張。要改革的，或是取消的正是「校本評核」的單元，此更導致不公平現象，導致了考試不平等情況。 ——— 眼見現今太多人評論中國語文卷目的改革，務求令語文精簡，變得效益化、功利化。實在令人痛心，需知語文學習原本就不能是一蹴而就、需求大量時間浸淫，改善，才能將廣府文化延續下去。唯望當下之青少年，或下年應考，或日後應考，都需留意此點。要是此議程通過，影響的不單單是日後的語文科，更加是慢慢地將廣府文化磨滅在便利的糖衣毒藥之中，不可不慎也。 ——— 是以，請諸位轉發此文章，務求引起人們注意，而且附上一封表達意見信範例，以供同學對此議程發表意見，只是轉發郵件，帶出自我意見。一則盡公民之責，二則保存廣府文化，三則捍衛日後教育之環境。切記切記，不可忘之，勿以善小而不為啊！