《About Chinese 》
PART 1
💡about notes(文言文)
📍課堂筆記
上課的時候老師們一定會分析課文
依我們老師的習慣
他會先幫我們標出大標題、主旨
基本上有兩種
1️⃣講述每一段主旨,然後分析哪幾句
是在講同一個主旨、賦予意義相同
(斷句分組)
-
🔹以花木蘭為例
...
《About Chinese 》
PART 1
💡about notes(文言文)
📍課堂筆記
上課的時候老師們一定會分析課文
依我們老師的習慣
他會先幫我們標出大標題、主旨
基本上有兩種
1️⃣講述每一段主旨,然後分析哪幾句
是在講同一個主旨、賦予意義相同
(斷句分組)
-
🔹以花木蘭為例
「唧唧復唧唧~從此替爺徵」是一大段
講的是木蘭代父從軍的原因
接下來分析小句
唧唧復唧唧,木蘭當戶織
不聞機杼聲,唯聞女歎息
「這四句一組」,講述的是
木蘭即將從軍的心情
問女何所思?問女何所憶?
女亦無所思,女亦無所憶
「這四句一組」
使用一問一答的方式來鋪展後面情節
-
2️⃣每一短篇的主旨在講什麼,再斷句分組
🔹以幽夢影為例
我們的課本每一短篇
只有以(一)、(二)來標示
所以第一件事老師講的即是
每一短篇的主旨圍繞於何、論述的是什麼
E.g.圖四的課文就在論述
各種朋友對作者而言
帶來什麼影響、如何向其學習
對他們的想法⋯⋯,也就是《論友》
所以我會做的是
準備兩隻不同顏色的筆
一支寫大段、短篇主旨
一支寫斷句分組中的小主旨
🔸我們老師在寫黑板時,常常是寫(如下)
(一)木蘭代父從軍原因
唧唧復唧唧~唯聞女歎息:
即將從軍的心情
-
問女何所思~女亦無所憶:
一問一答鋪展情節
1.思、憶同義
=>樂府詩特色—反覆吟詠,不避雷同
2.兩問句設下懸疑
建議大家可以直接將內容寫在
對應的課文內容!
而不是將板書一模一樣抄寫於筆記紙or課本上
E.g.
1.思、憶同義,反覆吟詠不避雷同
我會拿另一隻顏色的筆
把「思、憶」兩字圈起,或用螢光筆畫記
在兩字旁邊寫下「反覆…雷同」
2.兩問句設下懸疑
我則會把兩個問號用另一隻顏色圈起
並在旁邊寫下「設下懸疑」四字
就會形成如(圖8)
這樣可能一開始會覺得很亂不習慣
但是久了會發現這樣寫
反而更能幫助自己在課堂上
實際理解文章,
複習時能更快找到每一句的重點
寫筆記、重新整理時更好分類
更好條列式將文章清晰明瞭呈現
———————————————
前面提到文言文分兩種
其實課堂筆記運用方法相似
但是最大的不同是
假設一課是以很多短篇呈現
E.g.論語選、幽夢影選、詞&曲選等
他鮮少分段,像詞有上下兩片
他不會特別分段而是直接以空格表示
這就造成寫筆記的空間比一般文言文小了
🔶所以這時候分色特別重要!
在那麼多密密麻麻的字中
要找到主旨、重點內容或是特別修辭
那不同顏色就容易找到自己需要的內容
🔶第二件事是通常講解文言文時
老師常會補充相似句子
E.g.
1️⃣《幽夢影選》(見p5)
論語「友直、友諒、友多聞」
「友直、友諒」可對照「謹飭友」
而「友多聞」則可對照道「淵博友」的部分
2️⃣《為學一首示子姪》
「吾心信其可行,則移山填海之難,
終有成功之日」和「吾一瓶一缽足以」同義
兩文言文皆有補充名言佳句
但是《幽夢影》是短篇
文章旁邊能抄寫空間較少
所以我會選擇抄寫在全文結束
最旁邊的空白處,再加上課文關鍵字(p5)
E.g.
🔸友直友諒(謹飭友)
🔸友多聞(淵博友)
而《為學一首示子姪》則直接如前面所述
寫在課文旁邊
-
通常多短篇合成的課文中
每一短篇佔一頁
但是內容常只佔2/3~2/5
其餘空間用來記補充內容
不顯版面雜亂,也能豐富空白♪( ´▽`)
📍notes 文言文整理筆記
《內容contents/what?》
1️⃣文體介紹
國中會學的各種文體
課本至少都會放一篇作為課文
並在課文最前面(課文前哨站)放上文體介紹
文體是語文常識非常重要的部分
好好的自己整理一遍,
以後複習時,全部知識點才能快速抓取!
🔸重要書籍選錄時通常除了介紹文體
也會好好介紹一番書籍、文選
這時就不要分兩個主題整理了!!
以「介紹文體」為主題、標題
條列式時以「代表書籍」為小標
再好好介紹書籍即可!(p4)
2️⃣作者介紹
重點作者以國中為例
e.g.歐陽詢、蘇軾、孔孟、劉鶚、
劉禹錫、孟浩然、李白、陶淵明…
重要作者一定要好好整理!
每篇課文前面都有一篇作者介紹
如前面所說認識作者是很重要的
作者重點的部分有
文風、年代、別名、代表書籍、
特色&專長文體,有些甚至還有經歷
E.g.蘇軾「黃州蘇州到儋州」的貶官之路
不用擔心沒抓到作者的特色
認真聽老師講的關鍵字就能抓到的!
段考、會考也常考人物的文言文判讀
請大家判斷作者、人物,所以這很重要!
(P7 我之前的段考題目供大家參考)
🔸一些內容不多的作者
E.g.羅貫中、崔瑗
可在寫課文標題時在旁邊附註即可
(湖海散人羅貫中、崔瑗(東漢)…)
🔸代表書籍也可放入作者介紹!
(代表書籍—作者&文體介紹皆可放入)
3️⃣艱難字詞、特別字義
每次考試前我都會拿一張便條
(約A5大小,可見p3 post-its)
把考試範圍的難字詞
以及一些特殊字義、詩詞古文
翻閱課本一一寫下,做一個大統整
這樣能很快找出自己缺漏、不足的部分
也便於考前最後幾分鐘複習翻閱
🔸我不會把字音字形寫在
每課整理的筆記上
這樣複習時要每課逐一翻閱
就失去了自己重新整理的意義
🔸會考字音字形我有特別做累積筆記
下篇文介紹!此法用於段考更適合
會考範圍大不太建議!
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