好久沒發文，實在是媽媽累到一個極點，昨晚孩子睡著，媽媽洗好澡穿著一件浴袍躺到床上，牽著小孩的手，望著孩子寧靜甜美的睡容，好像電影裡最後生使兩相許的戀人那樣，媽媽也闔上了雙眼.......

「睡前事」都還沒整理好，燈沒關、菜沒冰，晚餐的碗沒洗，韓劇也還沒追......，就這樣，一日殆盡。近期天冷，這樣的夜晚更加頻繁。

但想，偶爾也要來除除霜 (雖然沒多少粉絲)，也是孩子成長的紀錄啊。

小孩今早跟我談「腔棘魚」。

我其實並不懂腔棘魚，而且一開始還以為，是「槍擊」二字，覺得厭煩透了男孩的戰鬥幻想，一早催促孩子，煮早餐，洗鍋碗，再回頭叮囑他動作快，快吃快喝快刷牙不要忘記剔牙.......，這當中完全沒辦法插進時間整理自己，雙腳因為沒時間找襪子，踩踏在冷冰冰的地板上，凍到已麻痺無知覺......，每早深陷相同戰役且四面楚歌的媽媽我，此刻並不認真想知道什麼槍擊大砲魚，或坦克飛機魚，媽媽保持冷靜，隨口嗯嗯喔喔，然後還是連聲的：好啦，我知道了，快點好嗎！？

等到終於出了門，上了車，晨戰稍緩，小孩依舊堅持談「槍擊魚」，並強烈要求媽媽上網查詢「槍擊魚」，我才知道，不是槍擊，而是「腔棘魚」。

從小孩口中知道，「腔棘魚」是一種恐龍時代就存在的魚，是地表活化石，更意外的是，他知道海洋分什麼層什麼層，唸了幾個海底分層，他以前也知道，但沒辦法記憶，並提取，現在可以，表示知識已經內化吸收，滔滔不絕的跟媽媽說著腔棘魚生活於什麼層，可以悠游於幾個層，以及具有什麼特徵。

有時他會回來告訴我，媽媽，今天的空氣品質很不好，AQI指數很高！知道AQI......的小一生好棒棒。

逐漸長大，知識的傳遞，變成雙向，在體制外小學就讀，滿足了他這部份的學習慾望，每天他都能告訴我許多我沒聽見過的，或不熟悉的知識，對於天文地理具有高度熱忱的探索，日常生活的認知，太陽系的運轉，四季，晝夜，大陸、海洋，即使時鐘還不能一眼精準，也沒什麼好擔心，概念已形成，熟悉只是時間問題。

自己居住的城市、地區，有4D概念，猶如腦中架設GPS，為自己定位，這是很多小二生都還難以釐清的生活知識。

記得常見國家首都，記得地標。
我不計較他的「口誤」，例如他會說：
法國的首都是巴黎，巴黎的首都是巴黎鐵塔。

我只說：
對耶你現在進步好多，法國首都是巴黎，巴黎的「地標」，是艾菲爾鐵塔。

即使媽媽不著痕跡不帶批評，孩子還是很敏銳地說：地標就是首都。

媽媽沒有說他不對，只直接說明：
地標是一個城市有名的建築，例如英國首都是倫敦，倫敦的地標就是.......？

是大笨鐘！(也可以啦，媽內心答案是倫敦鐵橋，但感覺沒有一定答案）
（重點是他懂「地標」是指什麼了）

不像小時候，講巴黎鐵塔就讓他了事，孩子懂了，就往深度加強，繼續要求精準，只是不用「糾正」的方式，而是說出想讓他學的，讓他自主模仿。

這當中，如果沒有空間概念，指不出地球儀上的巴黎，學習就變得空泛，只是死記，很難植入。畢竟「世界」對6歲孩子來說，是很抽象的，猶如海洋的分層，熱帶雨林的分層，這些對他來說，都是很抽象的事物，但，當他看了Rio ，當他看了海底小縱隊，這一切就產生連結，而有動機「記住」。

昨天下午放學，他說很想早點到家，不想搭公車，想快點回到家，可不可以搭計程車？

我說，我們有交通預算，一天只能搭一趟，除非生病或有特殊原因，偶爾一次兩次。他聽完並沒有很釋懷，這種說法，心智較成熟的孩子也許能明白，雖然他也體貼懂事，但他不明白，他還小，當下想快到家的意念更強大。(這種情緒也會在當下持續延伸，渾身不對勁，四處都雷點，照顧者只能喝一杯淡定紅茶，蛋捏著咬牙陪著他一起度過）🤣

今早他吃麥片，我拿了一把道具假錢，跟他一起數，一共多少？

他邊吃邊數，一共178元。

我問他覺得多不多？

他說，很多，可以買房子了！🤣🤣🤣

我說，這些連買變形金剛都不夠，連坐一趟計程車到你們學校都不夠。

我又拿兩個50補上，告訴他，這樣可以坐車了，還有剩，也可以買變形金剛了。所以我們每天坐一趟車，都損失一台變形金剛。

小孩馬上說：蛤～～～好可惜喔！

我說：但是我們放學搭公車，又把變形金剛賺回來了！

小孩又說：耶！

這樣，比一直「教訓」坐車多浪費，賺錢多辛苦等等，使用負向語言的負向反饋，來得實際而且具體。跟6歲小孩說賺錢辛苦，太抽象，「賺錢」牽扯到人類高端的社會行為，背後背負深度的社會責任，這些我們不能渴望6歲小孩聽了一句「賺錢辛苦」就能深刻體認，就能大徹大悟融會貫通，反饋出我們想要他呈現的樣子，但可以用其他方式讓他理解，爸爸的辛苦，點滴在他心頭，給他材料，讓他自己串連所有線索，這樣的體悟，才是他的，後續行為的改變，才是真的，而不是旁人硬加諸於他，避免淪為無意義的碎念甚或親情綁架。

教育，就是要受教方願意，而且聽懂了，才有意義，幫助孩子思考並做出正確的選擇。

無法死背的孩子，學習的方法必須與常人不一樣，這就是「特教」。
不是「特殊教育」，而是「特別的教育」，孩子腦袋是活的，用死的方法難以吸引他，方法對，孩子不但能跟上，還能快速超越，把用一(填)般(鴨)方法難以學會的孩子不但教會，還教到很厲害，這種極度的辛苦，旁人難以體會，但這種巨大的成就感，外人也享受不到。

對自己抱有很大的希望，喜歡自己，肯定自己，我希望他保持這樣的感覺，維持現在的態度，他有理解他的師長，很懂他的父母，陪他克服困難，我們不站在前面，不擋風遮雨，但我們會一起陪伴，不畏風雨。❤️

記者老梁：穩定成長中的小一生🌈.......，報導。