離開的這一天終於到了。

記者會還沒開始就哭成這樣。不過從13歲起生活了21年的家，在這裡長大，在這裡結婚生子，在這裡達到巔峰，多少回憶，怎能不哭？

去年這時候因為累了，想離開去找尋新的目標，被俱樂部跟整個西班牙足協攔住；
今年終於替阿根廷奪得美洲盃，放假完準備續約時，卻被阻撓被迫離開。
這不是八點檔，只是一個好不容易卸下國家債，卻被商業利益犧牲的偉大球員。一個足球員能夠撼動整個足球界乃至讓全世界媒體跟球迷都震驚，可能只有他了。

他說：「我答應我三個兒子，這只是暫時離開，有一天我會帶他們回來，現在我很難過，但明天，我會穿著新的球衣繼續全力踢球，因為我渴望勝利的心從未變。」

不管接下來去哪都祝福梅西，期待看到他征服其他國家的聯賽。

謝謝成為我的榜樣。

【如何寫作：讓配角活成主角】
　
前幾天我們看了一部泰國廣告，講的是熱愛足球的男孩坐冷板凳的故事（連結：http://bit.ly/2z0wAd2）。
不過，這部影片讓人感到勵志的地方，卻是因為這位心思成熟的男孩所帶來的。
一起來看看榮哲老師的微影評分析吧。
-

如何寫作：讓配角活成主角 / 許榮哲
　
常有朋友問我「如何寫作」？
我的答案是「放大你的主觀」。
什麼意思？
我舉了一本繪本為例──《為什麼萬里長城那麼有名》。
故事很簡單，就是反覆問同一句話「為什麼萬里長城那麼有名？」
雖然問題一樣，但每次都有不同的答案。
第一個跳出來回答的人是秦始皇，他說「當然是我的功勞，因為是我下令築長城，以抵禦匈奴」。
「下令者」秦始皇的主觀，非常有道理。
第二個跳出來回答的人是鍊金術士盧生，他說「當然是我的功勞，是我拿了一本奇書給秦始皇看，書上寫著『亡秦者，胡也』，胡不就是匈奴嗎，這本書把秦始皇嚇得半死，他才因此下令築長城，防堵匈奴」。
「源頭者」盧生的主觀，也非常有道理。
第三個跳出來回答的人是大將軍蒙恬，他說「當然是我的功勞，因為長城是我帶百姓去築的，匈奴也是我帶兵去打的，統統都是我」。
「實做者」蒙恬的主觀，確實非常有道理。
第四個是哭倒萬里長城的孟姜女，她流傳在民間的故事你一定非常熟悉，她說這是她的功勞，沒有人能夠否認。
「傳說者」孟姜女的主觀，確實非常有道理。
　
同樣的邏輯，第五、六、七……登場者，分是匈奴王、漢武帝、南北朝將軍檀道濟、唐朝詩人王維、王之渙、明朝開國皇帝朱元璋、創作〈長城謠〉這首歌的作詞作曲人潘子農、劉雪庵、從外太空肉眼看到長城的太空人，把長城列為「世界遺產名錄」的聯合國教科文組織……他們都都宣稱「萬里長城這麼有名是自己的功勞」。
一連十幾個「主觀」的個人觀點，組合成一個完整的故事。
用一句簡單的大白話帶過，那就是「公說公有理，婆說婆有理」。
　
底下這支微電影〈坐了整天冷板凳，兒子你難過嗎？〉，用了類似的說故事方法，前後兩個主觀的個人觀點。
　
故事梗概如下：
父親跟著兒子去參加足球比賽。
兒子是候補球員，整場球賽下來，即使主力球員受傷，也是另一位候補上場，兒子從頭到尾坐冷板凳。
看著候補區，兒子失落的神情，父親的心裡非常難受。
以上是父親的主觀，以下則是兒子的主觀。
球賽結束，父親問兒子「從頭到尾都沒上場會不會難過」，沒想到兒子居然回答「有啊，我有上場」。
原來父親的「上場」是字面上的意思「上場踢球」，然而兒子的「上場」卻是「團結合作」，有人的工作是踢球，有人的工作是後勤補給，即使是撿球、遞茶水這些不起眼的小事，也是非常重要的工作。
代表世俗看法的父親（以及觀眾）被早熟懂事的兒子的說法說服了。
　
看完上面的故事梗概，應該已經秒懂，不需要再看影片了。
錯！
　
繪本《為什麼萬里長城那麼有名》和微電影〈坐了整天冷板凳，兒子你難過嗎？〉，在故事結構上類似，同樣用多重主觀說故事，但本質上卻天差地別。
繪本《為什麼萬里長城那麼有名》裡的各種主觀，基本上是平等的，沒有誰壓過誰，是非、對錯、有理沒理，全交給讀者自由評判。
也就是繪本組合了一堆主觀，最後卻說了一個客觀的故事。
至於微電影〈坐了整天冷板凳，兒子你難過嗎？〉則不是，兒子的主觀強壓父親的主觀，作者刻意在主導一種價值：父親是錯的，兒子才是對的。這是一支徹徹底底的主觀故事
　
客觀好？還是主觀好？
這不是重點，重點是「主觀要如何才能說服人」。
這支微電影一連做了兩次好到不行的伏筆示範，極簡單，而且行雲流水，不露一絲痕跡。
影片一開始，兒子正在綁鞋帶，因為足球比賽即將開始了。
父親問：「要幫你綁嗎？
兒子自信的回答：「老爸，梅西都是自己綁鞋帶的。」
　
開場一來一回，一個極簡單的對話，在「故事」上帶出「足球賽」（這一點容易）。在「人物」上，強而有力的刻畫出這對父子「不在同一個檔次上」（這一點困難）。
兒子高了父親不只一個檔次。
父親是傳統父親。
兒子不是傳統兒子。
這為後來父親眼裡的「兒子從頭到尾沒上場」（利己精神），以及兒子心中認定「我們從頭到尾都是一體的」（利他精神），做了非常有說服力的伏筆。
　
不只如此，還有第二次。
足球賽開始了，教練開口第一句話就是「幫忙，快幫忙」。
這句話看起來是教練說給「場上球員」聽的，但「場下候補」的小男孩聽進去了。
於是整場比賽，小男孩都在貫徹教練的話「幫忙，快幫忙」──
他遞茶水給隊友，他是服務員。
他撿踢出場外的球，他是小小球僮。
不只如此，他為了受傷的隊友，衝進場內，幫他冰敷，他是防護員。
他幫隊友講解戰術，隊友才能踢進致勝的一球，他是教練。
　
從服務他人的小事，一直做到致勝贏球的大事，小男孩徹底完成了教練開場的那一句話「幫忙，快幫忙」。
　
聽了兒子的解釋之後，父親釋懷了，他說：「上場滿久的嘛！」
隨後，父親把飲料空瓶往空中一抛，兒子隨即起腳，俐落一踢，空瓶應聲入垃圾桶，這是他今天踢進的第一球。
Slogan出現。
運動──造就不凡的人！
結束得簡潔有力。
　
微電影講的其實就是「把配角活成主角」，這不就是我常說的「相信自己是天才，比真的天才更重要」。
　
回到一開始的寫作問題。
「如何寫作？」
我的答案是「放大你的主觀」。
最後再補上「然後用你的主觀來說服讀者」。
　
──完

【如何寫作：讓配角活成主角】
　
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常有朋友問我「如何寫作」？
我的答案是「放大你的主觀」。
什麼意思？
我舉了一本繪本為例──《為什麼萬里長城那麼有名》。
故事很簡單，就是反覆問同一句話「為什麼萬里長城那麼有名？」
雖然問題一樣，但每次都有不同的答案。
第一個跳出來回答的人是秦始皇，他說「當然是我的功勞，因為是我下令築長城，以抵禦匈奴」。
「下令者」秦始皇的主觀，非常有道理。
第二個跳出來回答的人是鍊金術士盧生，他說「當然是我的功勞，是我拿了一本奇書給秦始皇看，書上寫著『亡秦者，胡也』，胡不就是匈奴嗎，這本書把秦始皇嚇得半死，他才因此下令築長城，防堵匈奴」。
「源頭者」盧生的主觀，也非常有道理。
第三個跳出來回答的人是大將軍蒙恬，他說「當然是我的功勞，因為長城是我帶百姓去築的，匈奴也是我帶兵去打的，統統都是我」。
「實做者」蒙恬的主觀，確實非常有道理。
第四個是哭倒萬里長城的孟姜女，她流傳在民間的故事你一定非常熟悉，她說這是她的功勞，沒有人能夠否認。
「傳說者」孟姜女的主觀，確實非常有道理。
　
同樣的邏輯，第五、六、七……登場者，分是匈奴王、漢武帝、南北朝將軍檀道濟、唐朝詩人王維、王之渙、明朝開國皇帝朱元璋、創作〈長城謠〉這首歌的作詞作曲人潘子農、劉雪庵、從外太空肉眼看到長城的太空人，把長城列為「世界遺產名錄」的聯合國教科文組織……他們都都宣稱「萬里長城這麼有名是自己的功勞」。
一連十幾個「主觀」的個人觀點，組合成一個完整的故事。
用一句簡單的大白話帶過，那就是「公說公有理，婆說婆有理」。
　
底下這支微電影〈坐了整天冷板凳，兒子你難過嗎？〉，用了類似的說故事方法，前後兩個主觀的個人觀點。
　
故事梗概如下：
父親跟著兒子去參加足球比賽。
兒子是候補球員，整場球賽下來，即使主力球員受傷，也是另一位候補上場，兒子從頭到尾坐冷板凳。
看著候補區，兒子失落的神情，父親的心裡非常難受。
以上是父親的主觀，以下則是兒子的主觀。
球賽結束，父親問兒子「從頭到尾都沒上場會不會難過」，沒想到兒子居然回答「有啊，我有上場」。
原來父親的「上場」是字面上的意思「上場踢球」，然而兒子的「上場」卻是「團結合作」，有人的工作是踢球，有人的工作是後勤補給，即使是撿球、遞茶水這些不起眼的小事，也是非常重要的工作。
代表世俗看法的父親（以及觀眾）被早熟懂事的兒子的說法說服了。
　
看完上面的故事梗概，應該已經秒懂，不需要再看影片了。
錯！
　
繪本《為什麼萬里長城那麼有名》和微電影〈坐了整天冷板凳，兒子你難過嗎？〉，在故事結構上類似，同樣用多重主觀說故事，但本質上卻天差地別。
繪本《為什麼萬里長城那麼有名》裡的各種主觀，基本上是平等的，沒有誰壓過誰，是非、對錯、有理沒理，全交給讀者自由評判。
也就是繪本組合了一堆主觀，最後卻說了一個客觀的故事。
至於微電影〈坐了整天冷板凳，兒子你難過嗎？〉則不是，兒子的主觀強壓父親的主觀，作者刻意在主導一種價值：父親是錯的，兒子才是對的。這是一支徹徹底底的主觀故事
　
客觀好？還是主觀好？
這不是重點，重點是「主觀要如何才能說服人」。
這支微電影一連做了兩次好到不行的伏筆示範，極簡單，而且行雲流水，不露一絲痕跡。
影片一開始，兒子正在綁鞋帶，因為足球比賽即將開始了。
父親問：「要幫你綁嗎？
兒子自信的回答：「老爸，梅西都是自己綁鞋帶的。」
　
開場一來一回，一個極簡單的對話，在「故事」上帶出「足球賽」（這一點容易）。在「人物」上，強而有力的刻畫出這對父子「不在同一個檔次上」（這一點困難）。
兒子高了父親不只一個檔次。
父親是傳統父親。
兒子不是傳統兒子。
這為後來父親眼裡的「兒子從頭到尾沒上場」（利己精神），以及兒子心中認定「我們從頭到尾都是一體的」（利他精神），做了非常有說服力的伏筆。
　
不只如此，還有第二次。
足球賽開始了，教練開口第一句話就是「幫忙，快幫忙」。
這句話看起來是教練說給「場上球員」聽的，但「場下候補」的小男孩聽進去了。
於是整場比賽，小男孩都在貫徹教練的話「幫忙，快幫忙」──
他遞茶水給隊友，他是服務員。
他撿踢出場外的球，他是小小球僮。
不只如此，他為了受傷的隊友，衝進場內，幫他冰敷，他是防護員。
他幫隊友講解戰術，隊友才能踢進致勝的一球，他是教練。
　
從服務他人的小事，一直做到致勝贏球的大事，小男孩徹底完成了教練開場的那一句話「幫忙，快幫忙」。
　
聽了兒子的解釋之後，父親釋懷了，他說：「上場滿久的嘛！」
隨後，父親把飲料空瓶往空中一抛，兒子隨即起腳，俐落一踢，空瓶應聲入垃圾桶，這是他今天踢進的第一球。
Slogan出現。
運動──造就不凡的人！
結束得簡潔有力。
　
微電影講的其實就是「把配角活成主角」，這不就是我常說的「相信自己是天才，比真的天才更重要」。
　
回到一開始的寫作問題。
「如何寫作？」
我的答案是「放大你的主觀」。
最後再補上「然後用你的主觀來說服讀者」。
　
──完