大學畢業的要件，是什麼？

是歸還宿舍鑰匙？繳清校內交通罰鍰？還是辦完離校手續？

因為去年的 #東華大學扣留畢業證書案，讓我的團隊開始關注這個問題。

詳情見 https://reurl.cc/qmx01g

《大學法》第27條規定，學生修畢應修學分，經考核成績及格者，應授予學位；

《學位授予法》第5條則除了學分、成績外，再加一項授予學位的要求：#符合畢業條件。

教育部早在2008年，就曾發函提醒各大學：各級學位的畢業條件，除了法條中明定學分、成績應達標之外，若有其他畢業條件。

#應有多重管道及替代方案供選擇！

而教育部所謂的其他畢業條件，指的也主要是如實習規定、語言能力門檻、體育能力門檻等等。

那麼 #完成離校手續，到底算不算是一個畢業要件？

#肯定教育部主動發函
#要求各校檢視畢業條件

我很高興看到教育部在今年3月19日， #主動通知 各大專校院，說明教育部對 #離校程序綁定畢業條件 的立場，並要求各校檢討改正。

教育部在函文中說明，以下這些常見的離校程序事項種類，其實 #都不涉及畢業條件：

▶️欠費或物品未還（例如交通處理費、宿舍清潔費、實驗室器材歸還等）
→ 應以輔導改正或替代措施優先處理，或循校內學生獎懲規範處理。

▶️若涉及學生品格或學習意涵之事項
→ 應循學生獎懲規定規範處理。

▶️若純屬學校與學生債權關係之事項（例如停車證換證手續費、學位服租借、圖書館滯納金）
→ 不得與畢業證書連結！應回歸法律途徑追繳欠款。

依據 臺灣學生聯合會 在今年2月發布的調查結果，至少有64%的大專院校，都有用離校手續綁定學位證書的情形。

現在，教育部已要求各大專校院檢視校內相關規定，應符合《大學法》及《學位授予法》對於畢業要件的精神。

如果有不符者，應調整修正。

我進一步呼籲教育部，應該督促各大專校院，在 #今年畢業季前 就檢視、修正離校程序。

讓離校手續與畢業證書 #真正脫鉤，不再勾勾纏。

這是「很多大學」行之多年的「習慣」。這次透過學生在體制內爭取、申訴，終於能有整體通案性的正向改變，正是實踐校園民主的可貴。

我會持續追蹤修正狀況，保障學生權益，不要再讓任何一個學生，因為學校的不當規定，而被扣留畢業證書。

#實質監督
#提出解方

【想像力怎麼教? 教育部出專書】

【記者黃文鈴台北報導】想像力怎麼教？教育部集結多位國立大學教授組成的計畫團隊，耗時3年撰寫《未來想像教育在台灣》一書。6日召開記者會宣布，全文電子書可在教育部網站下載，結合遠流出版社選譯出版的《未來教育：2030年的教師備忘錄》、《想像力教育：跟你想像的教育不一樣！》、《跳脫框架的教與學》，全力推動想像力教學。

教育部資訊及科技教育司自100年規劃推動「未來想像與創意人才培育計畫」，由中山、成大、政大、國北教大、台師大合作執行，協接國中小、高中職、大專院校與社區大學，培育種子教師，建構創意教育環境。計畫主持人、政大教務長詹志禹說，這項計畫做了兩個大膽假設：所有人都有創造力；不論年紀、不限領域的學習皆需要想像力。

詹志禹說，每個人都會問：想像力是什麼？想像力要如何設計課程？透過《未來想像教育在台灣》一書，各領域老師都能從中學習，如何將想像力融入課程。他希望透過這個計畫，讓參與計畫的教師團隊與種子教師能在不同學校發芽，其後組成的教師團體能於體制面或體制外持續推動想像力教育，進而留下更多影音資料等文化資產。

出電子書 以科技彌補弱勢差距

東華華文文學系主任、《未來教育：2030年的教師備忘錄》審訂者須文蔚說，台灣教改太急就章，缺乏長期規劃視野，以一個世代的想像來推動教育。他指出，《未來教育：2030年的教師備忘錄》開頭直言：未來是數位科技的時代。該書作者是美國一群教師，相信以數位科技能彌補與弱勢間的差距，掌握當前世界新趨勢。

《跳脫框架的教與學》審訂者林朝成則說，「想像力是一種很有玩興的精神」，該書具體提出策略，如何在課堂上激發學生的想像力。林朝成認為，沒有想像力便難以發展對人事物的關懷。

除了《未來想像教育在台灣》已可在網站上下載，其餘3本書教育部以成本價購進5百本，將分送給參與計畫的團隊推動者，實際用於教學，並放置於國圖、公立圖書館，供民眾借閱。詹志禹說，去年有邀請譯書作者來台舉辦工作坊，希望未來能讓老師們到國外參訪想像力教學的教育現場。

完整圖文見：http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-136681