鄭正鈐，又是你！
戰鬥藍變成打鬧藍，理性問政很難嗎？

蘇貞昌院長今天到立法院進行施政報告，國民黨甲級動員杯葛蘇院長。

咱們新竹市的立委鄭正鈐，不意外地再次「物理問政」。蘇院長進入議場不久，鄭正鈐拿起一瓶水就往蘇院長身上潑。本來可以理性質詢的施政報告，就這樣在國民黨搗亂下被迫結束，立法院空轉一天，浪費數以百萬計的稅金。

國會議場的設置，本意是透過理性質詢與政策辯論，讓人民可以直接了解國家發展的狀況。國民黨要杯葛，也不應該用這種羞辱式的「物理問政」。這樣粗暴且毫無理由的杯葛，人民都看在眼裡。

國民黨說，執政團隊拒絕溝通。但是國民黨有想要溝通嗎？今天立法院的狀況非常明顯，蘇院長都還沒開口，理性的質詢環節都還沒開始，國民黨就用霸佔議場的方式，讓議事程序沒辦法往下走。這些都可以證明，關閉溝通大門的其實是國民黨自己。

在國民黨的立委裡面，有一個人尤其擅長「物理問政」。議事廳丟內臟有他、在議場綁鎖鏈有他、三級警戒號召群聚有他、毆打立委更有他、甚至還放任助理打立委，這次他又對蘇院長撥水，他就是新竹市的鄭正鈐大立委。

鄭正鈐似乎對民主制度無所適從，能夠動手就不動口，種種惡行人民都看在眼裡。如果打鬧藍是朱立倫主席、鄭正鈐委員所期待的國民黨，我相信很快人民會用選票淘汰這些不適任的政治人物。

無論國民黨對政府有什麼意見，先透過議事程序完整討論後，再來杯葛也不遲啊。人民都還不知道政府及國民黨的立場、內容是什麼，只看到國民黨整天杯葛，這樣子對台灣的民主制度有任何幫助嗎？

我誠摯希望，鄭正鈐等國民黨立委能夠改掉先動手的惡習，人民希望看到的是理性討論，而不是動手動腳的「物理問政」。

#國民黨 #鄭正鈐 #暴力政治 #物理問政

中國人真係好得意
果頭杯葛人搞黃色經濟圈
轉個頭自己杯葛埋d國際品牌
搞紅色經濟圈

＃直播 1122「反獨裁！反雙標！反萊豬！」大遊行

11/22，是人民上街頭向這個不公義的政府表達抗議的日子。

🔥過去蔡英文說「拒絕瘦肉精，政府做不來就下台」現在蔡英文可以一人凌駕民意，開放萊豬。

🔥過去民進黨說黨政軍退出媒體，現在ＮＣＣ作為獨立機關卻配合民進黨的腳本，用關台來回應第四權的監督。

🔥過去民進黨批評公投是「鳥籠公投」，現在用中選會延宕公投，技術性杯葛人民行使直接民權的權利。

11/22 上街頭，不只為了食安、不只為了言論自由，更是為了下一代的生活站出來！反對民進黨政府建立的黨國體制❗

11/22 反獨裁，反雙標，12:30 我們相約中正紀念堂！讓民意伸張！打破民進黨建立的黨國體制❗

本集完整內容請看：https://youtu.be/jgqj-p2F_2M
今日主題：
◆報稅季8800億悲歌！納稅人掙錢納稅丟進大錢坑？
◆藍敲鑼打鈸、哨笛齊鳴阻前瞻 舉債8800億太超過？
◆蔡英文：國民黨杯葛人民都看見 忘了綠在野啥樣子？

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◆A女C師荒謬劇上演7天 衛福部管太多保護狼師？民代爆C師是補教名師陳星 林奕含之死不再噤聲？補教名師愛用化名 好記？算筆畫？隱藏假學歷？
◆台參與鑽石認證年會被陸攆出場 公然打壓給難堪？蔡英文踏實外交踢鐵板 陸打壓國際空間民進黨無解？新情勢、新問卷、新模式 蔡英文喊話習近平當囈語？
◆報稅季8800億悲歌！納稅人掙錢納稅丟進大錢坑？藍敲鑼打鈸、哨笛齊鳴阻前瞻 舉債8800億太超過？蔡英文：國民黨杯葛人民都看見 忘了綠在野啥樣子？

今日來賓：
立法委員（民）　黃偉哲
立法委員（民）　林俊憲
資深媒體人　蘭萱
立法委員（國）　李彥秀
前行政院發言人　鄭麗文

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鄭麗君：

一、香港僑生被暴力架離事件

部長請問您是否知道昨天有三位在台大、政大讀書的香港僑生在「香港經貿文化辦事處」被保全人員強制驅離？有學生被拉扯脫離現場、還有學生整個人被抓起來摔到地上，這件事情你知道嗎？

→香港財政司長目前正在訪台，昨天下午會晤賴幸媛，三名港籍學生為表達訴求，在香港經貿文化辦事處、誠品書店信義店連續兩個地點，都被保全人員以暴力拉扯、強制驅離，以暴力拉扯驅離。

包括日前的文林苑抗議聲援行動，警察濫公權力，導致漣漪般保全人員也以為自己可以這樣暴力對待善良的學生和民眾。

教育部知不知道昨天這些學生現在情況如何？有沒有去關心了解？我要譴責暴力，教育部在談學生受教權、就學權益之前，應先談保障學生的生命安全。

二、建教合作生相關問題
1.建教合作制度幾年開始試辦實施?→58年
2.現在建教生有多少人?→約三萬五千人
a.過去十年就讀建教合作教育班的學生人數成長多少?→近兩萬
b.過去十年建教合作機構家數成長多少?→一千三百多家
3.當初實施建教合作目的為何?→建教合作實施辦法第一條：為求教育與國家建設配合發展
4.建教合作制度是為了培養「技術人力」?還是「產業人才」?
5.目前參與建教合作的事業單位，最多的是哪些產業類別?→依合作事業家數多寡為：美容科1347、餐飲管理科1090、商業經營科901、資料處理科340、流通管理科326
6.在餐廳、超商接受實習培訓的建教生，部長你覺得他們未來會成為「技術人力」嗎?(若第三題回答「產業人才」，即改「產業人才」)
7.部長知道這些學生之所以這麼辛苦地選擇唸建教合作班的原因為何嗎?
8.這些建教生大多是為了學習一技之長而選擇念建教合作班，但不論是選擇參與哪種型態的實習，都至少有一年以上的時間是待在事業單位實習，可是部長，曾經在超商上過班的學生跟我說只要花兩天的時間，就可以學會超商95%以上的工作內容，還有在餐廳有需要花到一年以上的時間來學習端盤子打掃的「技術」嗎?
9.這些學生待在事業單位學習不到技術，卻又因為大多時間待在事業單位，在校學習到的知識有限，導致學理知識、實務技術兩頭空，這樣有符合當初實施建教合作制度的目的嗎?對學生未來的職涯發展有幫助嗎?
10.所以教育部身為主管機關，是不是應該定期檢討合作的建教合作機構行業類別?像超商這種學不到什麼特別技術的行業類別，是不是應該取消?

11.建教生除了為學習一技之長外，還有另外一大部分原因，是因為他們大多來自於弱勢家庭，以為有生活津貼，可以減輕家裡負擔，而選擇唸建教合作班，結果到了實習單位，卻處處遭受不合理待遇，本席隨便說幾個案例給部長聽：(略)

13.以上種種不合理的情況產生，除了惡質的事業單位有責任外，學校有沒有責任?假如發生類似的事情，學校應該要如何處理?
14.跟學校申訴有用嗎?我再唸幾個案例給部長聽：(略)

15.部長，以上這些案例，證明廠商和學校多為共犯，這些學校和惡質的人力仲介公司有何差別?假如把學生的權益保障，全部寄託於學校，你覺得有用嗎?假如真的有用，為什麼學生遇到問題，常常投訴無門?被各單位互踢皮球?往後再發生爭議，繼續透過學校與廠商協調，有用嗎?你認不認同應該建立一個正式的「建教生申訴審議會」，避免類似事件再次發生?

16.上面這些案例，難道都不曾向學校申訴，請學校出面協調嗎?可結果就是我們看到的，學校和廠商是連成一線，一起對付全力不對等的學生，這樣你還要跟我說學校出面協調會有

17.最後，請問部長，你求學的時候，朋友多不多?

18.那你覺得有同儕的陪伴，學習效果是增加還是減少?

19.那你是否認同，建教生在事業單位接受訓練的時候，也要有同儕陪伴，共同成長激勵?

20.所以是不是應該要明訂建教合作機構每期輪調人數的下限?最少應該有幾人?


結論：

部長，上一屆「建教生權益保障法」差一點未能通過，就是因為少數幾個委員杯葛人數下限，那麼請你好好跟你們的黨籍立委好好溝通，讓確實對建教生有利的法案趕快通過，不然三萬五千的建教生將因為你們的怠惰，持續處在水生火熱之中，這樣你對得起他嗎？