【大班應該要寫注音嗎?】
大家都在寫注音，現在不教，以後小學會跟不上嗎?
要求漂亮讓孩子開始學習就養成好習慣?
對於學齡前(幼稚園階段)的孩童，到底，寫注音是必須的技能嗎?

那麼，從各個角度來看一下，來增加家長們的想法吧!

首先，幼兒園教保活動與課綱怎麼寫呢?
幫助幼兒語言發展並不是要不要學注音符號，而是音韻特性的體驗與理解，並不鼓勵教育者以精熟為目的，採取集體、反覆練習的注音符號教學。

參考網址: https://www.ece.moe.edu.tw/ch/filelist/preschool/filelist-preschool/

法規怎麼說呢?
根據幼兒教保及照顧服務實施準則，13條說明不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學。

參考網址: https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL000687
公文怎麼寫呢?
學前階段幼兒之身體動作(包括握筆之精細動作)及視力發展均未成熟，且尚處於學習生活自理與適應團體生活之時期，若過度灌輸學業技能，反而容易阻礙幼兒其它方面之發展與學習。
參考網址: https://www.tc.edu.tw/news/download/id/35216

看以上的這些法規與公文，大家有點概念了嗎?
再來看看職能治療師對於大班兒童的仿寫能力的要求
參考臨床標準化評估工具測驗-視覺動作整合（VMI）
六歲的孩童需要具備的能力如照片
和注音符號相比，根本就是小巫見大巫!

這就是6歲小孩該具備的能力 不要再超前要求孩子 導致抹煞學習的動機!

大班注音符號寫得好不好，與小學表現不是最直接的相關!

來談談什麼更能幫助孩子入小學後的書寫表現呢?

1. 動機：是否對於寫注音感到有趣?
每次談到這個，就想要和大家分享之前同時遇到的兩個例子。
A是中班，常被媽媽要求寫1-100，還常常被擦掉導致作業本都是重複書寫的痕跡。每次課程中如果有任何拿筆的活動(舉凡畫畫、連線、走迷宮等)，A都非常抗拒，常常需要治療師花很多心力在要求和規範孩子不可以離開座位，要寫完才能離開。B是大班，重來沒學過注音，在上小學前的正音班開始接觸到注音符號，有時進來上課，就會先炫耀一下，和治療師借筆說要寫注音。
A與B剛好在動機的兩個極端，在入小學後，或許B一開始比沒學過注音符號的孩子花一點時間才學，但是很快的，B的進度完全不輸給已經學過的小孩，因為他覺得很有趣，自己很厲害會寫注音。

動機一定是幫助學習的最好方法，雖然學習一定不會全然有趣，但學習動機也不應該被家長抹煞。請家長好好灌溉與保護孩子對於學習的熱忱。

反之，若孩子對於書寫有興趣，並自發性地想要嘗試，這時，當然也不需要禁止，以發展的角度來看，孩子會選擇符合其發展的遊戲去執行。

2. 精細操作能力：
包含指尖操作、虎口發展與手腕穩定度三個能力來看，簡單的如拉鍊、釦子、剪刀等活動，在大班後，是否能開始自己協調的穿鞋帶、綁鞋帶，使用橡皮筋綁東西，著色能力的控制、撕貼畫，這些都可以看到孩子精細操作的能力。絕對不是只有單一的提早重複練習寫注音，以後上小學就會寫得漂亮!

3. 靜態活動的注意力持續度：
平常對於靜態活動，尤其是視知覺能力相關的遊戲，如:拼圖、六面拼圖、找出兩張圖不一樣的地方、仿畫、仿拚積木...等，都是學齡前，適合引導孩子嘗試的遊戲。小提醒，接觸越多3C的孩子，在靜態操作的注意力越是短暫!

以上，想要和大家分享，不要要求孩子發展尚未到達能力的活動，在提早要求過度書寫的過程中，除了因為手部小肌肉的協調或肌耐力尚未發展成熟，導致學習不正確的握筆姿勢代償外，最可惜的是抹煞對於學習的興趣。

超齡的要求，就像是一開始練馬拉松就被拿著鞭子要求要跑完全程，然後這時旁觀者還會說，「啊!你看，你就是跑得完，可以要求到的事情你為甚麼不好好地跑呢?」。但事實上我們都知道跑步絕對不可能是這樣練習，符合目前的能力，藉由時間慢慢地練習，這才是避免傷害的最好方式!
書寫能力也是這樣，給予時間讓孩子慢慢發展，並不是一步到位，這才是最適合孩子的發展程度。

興趣和動機在學齡前是最重要的種子，這個種子在適當的環境下可以發光長大，培養出對於學習的熱忱，反之，也很容易因為環境的壓迫就此學習走向被要求和痛苦。

盡量保持學習動機，這就是家長在入小學最能幫助孩子學習的準備!

最後，想要談談，
把孩子的作業擦掉，是家長的角色理所當然具備的權利嗎?
美醜的標準是什麼呢?
該由孩子自己去承擔寫錯或是潦草的後果，
抑或是家長主觀感受覺得不完美就可以擦掉呢?

教養沒有一定的答案，但在這條路上讓自己持續接觸不同的想法
希望找到適合自己孩子快樂學習的方法
讓我們一起成長

部落格文章，請見👉👉👉 https://otsiandswim.blogspot.com/2020/09/blog-post.html

#感謝駱郁芬心理師幫我找法規
#我就是那個需要動機才能學習的人
#被要求的事情就會超級痛苦

今天參加青年節的頒獎典禮
認識了一位了不起的孩子-鄭翠玄
請您花一點時間好好閱讀一下這孩子的故事
並與漢鍾分享您的心得與感受
以下是鄭同學的故事(文長請耐心閲讀）

主題：越挫越勇，超越自我 文/鄭翠玄
生命中遇到的每一個困難或絕境，都標誌著我重生階段的開始。
我是阮翠玄(歸化中華民國籍，現名字為鄭翠玄)，今年18歲(西元2000年生)，來自越南北部貧窮的鄉下，現住宜蘭縣蘇澳鎮，就讀國立高級海事水產職業學校商業經營科二年級。
我生出時，爸爸得了肺癌，因家境貧窮，使我營養不良，體弱多病，媽媽每天都在早上4點起來，背著我去市場賣豬肉賺錢過日子。到我三歲的時候，爸爸因病不治而離開了我，我阿嬤不知為何趕媽媽和我出家門，我們沒有錢租房子，只能暫居親友家，生活越來越困苦。我媽媽被迫千里漂洋，來台灣打工賺錢，媽媽拜託阿嬤養我一段時間，但是阿嬤卻把我送到孤兒院。媽媽知情，便把我接回，轉託付給妗婆和阿祖扶養。我被帶離開家鄉(北越廣寧)轉到新的城市(北越和平)。當時我還小不懂事，我只知道我是沒有爸爸、媽媽、兄弟姊妹，被棄養的小孩。當我看到別人的幸福家庭時，我常覺得孤獨和不幸。晚上，我都暗自躲在門後，偷偷地看著阿姨的家庭團圓吃飯，更自嘆自己瘦骨伶仃。雖然，那不是我想要的生活，但這個階段，讓我在幼時，就要學會獨立的活下去。
六歲時，期盼的媽媽終於回越南，回到我身邊，我興奮不已，但是陪同媽媽回來的，還有一位叔叔和尚在媽媽肚子裡的妹妹。媽媽跟我說這是我的新家庭，我們一起移居到外婆家生活。新「爸爸」每年都會到越南探望我們母女三人。他也很關心我，把我當成他的親生女兒一樣，因此我也很快的接受了新爸爸。媽媽那時借錢開了一個小雜貨店，常被鄰居賒帳甚至倒帳，除了在店裡賣東西，每當到了節日慶典，媽媽都會帶著我到有人表演的地方販賣貨品，有時候我們賣到凌晨1-2點才回家。我跟我同學不一樣，他們都有家人陪伴，可以在放假時出去玩、去看表演。我當時不管風吹雨打，日曬雨淋，我都在外面路邊兜售東西，回家要照顧年幼的妹妹，幫媽媽料理家事，但只要有媽媽的陪伴，我感到很滿足和幸福，雖然有時候覺得身體很累，因為有客人來光顧，我就很開心，我知道賺錢不容易，並懂得要惜物節儉，我更體諒、懂得媽媽的辛勞。所以我除了要更勤勞，還要更努力的唸書，拿到好的成績讓媽媽心慰。我學業成績都是名列前茅，每年都拿到優秀學生獎狀，並參加縣級的城市寫作比賽，頻頻得獎，最佳的成績是第二名。每次我拿回獎狀和獎品，看到媽媽滿意的笑容，我都覺得特別開心。
十二歲時，新爸爸和媽媽在越南結婚，他們和妹妹三個人前往台灣定居，只留下我一個人在越南。從此，我人生中的第三階段，也叫做獨立階段。這幾年，我大部分都住在學校的宿舍。我經常想念家人，也感覺很孤單，那時我才明白親人對我的重要，只是我還是得再次一個人獨立生活。雖然所有事情都必須自己一個人做主，經常感到徬徨無助，但是卻也察覺自己成長了不少，也懂事很多。我跟商家批發手機卡販賣，並在晚上幫三位國中學生補習英文和語言學，我賺到微薄的生活費，加上媽媽寄給我學費，讓我完成初中學業。之後，媽媽告訴我可以依親，到台灣生活，當時我非常想跟家人在一起，我希望到我夢想的美麗台灣。
我人生中的第四階段開始在新的國度。106年8月23日是意義特殊的一天我踏上台灣土地。因我沒法參加高中會考，無一高中可以就讀，半個月後，有幸國立蘇澳高級海事水產職業學校寬容我入學。來台不久，我媽媽身體不適去看醫生，發現罹患良性乳腺癌要開刀。我生平沒有這麼害怕過，我怕媽媽會離開我。媽媽開刀住院了八天。每天學校下課，我都急忙衝到醫院照顧媽媽，我兩姊妹在醫院照顧媽媽，我一邊學中文注音符號和拼音，一邊照顧媽媽，雖然身心感到疲憊，但我還是覺得很幸福，因為媽媽的身體漸漸的好。不過媽媽出院之後，體能衰退了很多，沒辦法去上班工作，又因繼父有嚴重糖尿病，也無法正常上班，妹妹還小，因此我們家再次陷入困境。所以我決定去打工，貼補家用。雖然已來台三個月，我對這裡的環境還沒適應，但是為了生活，我不能不去打工。我找到了一個餐廳，可以讓我周六、日工作，做的是端盤子的服務生工作。其實，工作並不難，但語文上對我來說，那是很大的壓力和考驗，因為我看不懂菜單，聽不懂顧客講的意思，而且在餐廳忙碌時，沒人有空可以關照我，有時候做錯事我會被罵，我只能默默的忍受。
在學校上課剛開始，我感覺自己連一個小學生都比不上，因我聽不懂老師講的話和同學講的話，課本裡面的中文，都沒有注音讓我沒辦法念，也不會寫。當時的我覺得自己好像一個無用的廢物一樣，工作不能做，上課也無法上。我知道同學都在私下嘲笑我，他們都認為我媽媽給我錢去讀書，是在浪費錢。我心想，我不能被人嘲笑，被人瞧不起，我想讓我家人為我驕傲，我知道一定要比別人更努力，才能轉變現況，從此我用大部分的時間來學中文。在學校，只要沒有上課時，我都拿書本來念、練習寫字，主動和同學多交往和溝通，同學也都很樂意教我講國語，告訴我台灣次文化和習俗。初來台灣的那段時間是我最辛苦，最有壓力的時候，但是也讓我迅速成長了很多。107年4月21日，我參加會計三級檢定，拿到宜蘭縣第一名。當時，我更堅信只要努力不懈，就會拿到好的成績。
從小我失親自認是一個缺乏愛的小孩子，我總是覺得自己是被家人拋棄的小孩，只有媽媽愛我。我曾想念媽媽，但從來沒有恨過媽媽離開我那麼多次、那麼久，只留下我孤獨一個人，因為我知道媽媽為了我，而不知暗自流了多少眼淚。媽媽從小就教我做人一定要堅強，我人生中的目標不是尋找榮華富貴，而是尋找最好的自我。媽媽說做人要有自尊和自由，要有道德讓人家尊重，自己的生活要有能力自理。媽媽喜歡將喜悅和成果跟別人分享，因而她受到大家歡迎。她說人生中會有很多人幫助我們，而我們要把這個恩情，轉化成正向的能量，回饋他人，和來幫助更多需要幫助的人，這樣子我們的生活才會美好和有意義。沒有媽媽陪在我身邊時，媽媽總是相信我，不管發生什麼事情，我都可以獨自勇敢去克服和面對挑戰。如今我從媽媽身上學會堅強和獨立。所以媽媽是我人生中第一位要感謝的人。
我感謝繼父跟妹妹出現在我的人生中，給我一個完整的家庭。我也感謝妗婆和阿祖在我幼時的扶養，雖然他們對我很嚴格和苛薄，有時候我不聽話還打我，但是他們卻在我沒人養育時，伸出援手，牽著我的手，給我供給吃和住。我感謝我的家人、親人對我的養育之恩，而老師則是教我知識的人，所以我對老師有無限的感恩和敬意。
來到了台灣，我感受到社會上充滿溫情和愛。首先我要感謝學校的老師。她們都很關心我，為了我而刻意在課堂上講話速度放慢一點，每節課結束老師們都問我有沒有聽懂？如果還沒聽懂，老師還會再詳細解說給我聽。直到我完全理解。反觀在越南，我從來沒有遇到過這麼關心我的老師。我覺得只要我願意學習，老師都很熱心地教導我。我打從心底不想讓老師失望，所以要比別人更努力。我覺得台灣是充滿包容、多元和開放的國家，而在這裡我遇過的人，都帶給我純真、友善和友好，來自各方暖暖關懷的感覺，一年多來台所見到和遇到的人，無私熱忱的幫助我，讓我滿懷感恩的心。讓我愛上台灣，我認同台灣，也熱愛台灣，我不想離開台灣。
我以後想成為一位人權律師，以保護公道和真理。從小我親身經歷，也有看過很多不公平、不正義的事情，我想靠法律來保護人們應有的權利。我認為不管是哪裡來的人，都應有基本人權和平等權，而中華民國的台灣就是一個尊重平等權的國家，讓我嚮往的自由、平等、民主、法治和充滿人情味的國家。但是我在報紙、網路上，發現很多越南人在台灣錢被騙。其實因為文化的差異，一部分是因為他們看不懂中文， 大部分是因為他們不懂台灣的現行法律。所以我希望可以用自己能學到的法律知識，來保護大多數不懂法律的越南人和台灣人，保障他們的權益，並可以讓台灣在外國人的心中留下好印象。另外，我從新聞得知，很多越南人來到台灣，當小偷或做了違法的事，被警察抓去，被法院判刑。對於這個現象，或許無知、或非故意，我想用自己的越南母語宣導和教導越南人，關於台灣的法律，讓他們了解台灣的生活規則，讓他們知法守法，更能從此可以加強兩國之間人民的良好關係。
我以前認為自己是世界上最困苦的小孩，但當內政部移民署轉介我到宜萱婦幼關懷協會，我加入了宜萱志願服務隊後，我接觸到和看到很多特教生、失親、殘疾、貧困人士和孤苦老人，讓我明瞭，其實我比很多人還要幸福，因為我有健全的手腳和體魄，可以靠自己的努力和勞力，去完成我的夢想，而有些人是沒辦法做的。所以現在我希望可以用自己的力量，來幫助不幸的人，而以後的我可以有能力幫他們，去實現他們的夢想，更希望能呼籲身心健全的年經人，不要受到短暫的挫折，就自暴自棄，應該要「越挫越勇，超越自我」，以追求人生美好的理想。

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