如題......
班版缺水很久了
拋出一個問題看看能不能引起大家的討論......


今年是我教書的第三年，好不容易要帶完一輪了
回想一開始，我對於如何給學生有系統的作文訓練是沒什麼概念的
但卻接了一個語文資優班
所以就採取最笨的作法：

每週寫，週週檢討
(除了段考週不寫作文外，基本上每週都練習一篇)


作文題目大體依據《語文表達能力測驗》這本書

這本書的編排方式是
一、修辭技法：
修改潤飾、聯想、比喻、誇飾、摹寫、以景寫情、事例運用
二、各類題型：
縮寫、擴寫、組寫、接寫、翻譯、改寫、仿寫、資料統整..........等等等等
三、內容主題
自我省思、空間描寫、時間遙想、自然寫作.......等等等等


有時候這本書寫得很煩，也想過其他主題式的練習
例如，「個人及家族史的探索」

1.先用大字典查詢自己名字的解釋，相關佳句、詩詞，詢問父母命名的用意
寫一組對句，把自己的名字鑲嵌進去....
2.找一件對自己有意義的物品(照片、玩偶等等)，描述它與自己的故事
3.自傳教學
4.「○○的拿手菜」
發一篇封德屏〈爸爸的梅菜扣肉〉給學生看
讓他們模仿這篇文章的敘事方式，文章架構
以自己家人的拿手菜來創作
5.「○○的故事」
請學生回家訪問自己的長輩的成長經驗，
將其中比較特殊的經歷或事件寫成一篇故事

這是高一下的時候，花一個半月給學生練習的一連串作文作業

後來那本書越寫越煩，多半自己想題目......



對於語資班，我確實做到了每週改好每週檢討
每週把同學的佳作朗誦給全班聽，並分析文章的特殊手法及好在哪裡

所以發現這個班在一年級下學期開始，作文程度明顯提升
(高一上一開始的時候，整體的作文程度並沒有比普通班好)
高二上學期，已經寫得讓我可以泡咖啡來慢慢享受閱讀了

我的普通班就沒有那麼順利，主要是因為學生遲交的狀況嚴重
我對學生遲交這個狀況一開始還滿不能接受的(現在我認命了)
所以學生遲交，我也遲改(真是任性的老師)

也因此造成無法當週改好當週檢討
常常兩三個禮拜一起發個兩三篇
一次發個兩三篇，也沒辦法好好分析
所以普通班就成了明顯的對照組，進步緩慢

高二分組，普通班一切重來
我高一給普通班的訓練全部白費....
只有語資班的程度是累積的....


但因為這些作業是讓學生回家練習的(沒那麼多課給學生在課堂上寫)
所以高三開始模擬考時，語資班出現時間掌控不佳的問題
後來決定就讓學生在課堂上寫(高三課多)
花了一段時間，才讓學生的限時作文步上正軌

今年學測，語資班的非選題考得滿好的
30個人裡面，29個A級分(A- A A+)
拿A+的人不算少
拿B+的那一位說他不敢面對我

但我的普通班學測成績就很平庸......
原因如下：
高二的時候遲交、不在乎、亂寫敷衍的狀況非常多
讓我十分無言
再加上每週催交作文讓我感到很痛苦
所以我高二的時候也沒有給普通班週週寫
大概隔週寫一次


這學期我發狠，通通每週在課堂上寫作文
(採指考模式，80分鐘寫完選擇非選)
通通下一週馬上檢討

結果如何，就要看七月了



如此奮發圖強過了三年
我的感想是
雖然小有成果
但........

想題目

催交作業　催交作業　催交作業　催交作業　催交作業　催交作業

批改作文 批改作文 批改作文 批改作文 批改作文 批改作文

從進度中擠時間檢討



真 是 有 夠 累 的




不知道同學們如何訓練學生寫作文？

　 有沒有一套有系統的訓練模式可供參考

有沒有不用那麼費力，而又很有效的方法？


感恩喔~~


※ 編輯: educ 來自: 118.169.68.57 (04/11 15:22)