#西班牙Londji #初階拼圖
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終於來到大家期待許久的「西班牙 Londji 拼圖」
Londji 將藝術與孩童的玩樂完美連結，找回逐漸遺忘的傳統遊戲，
重新利用獨有的設計風格來詮釋它。
「利用豐富的想像力和創新」的信念設計每一款戲遊
老少咸宜的玩具，在市面上是數一數二的高質感拼圖

#尤其是雙面圖騰設計，可以是拼圖也可以是畫作
就算孩子逐漸長大不玩了，他還是能夠被存放，（例如用劃框框起來
西班牙 Londji 全系列商品皆是由西班牙巴賽隆納出產製作
#色彩鮮豔但是飽和度不高，#耐看雋永，像是水彩畫般
使用天然的植物塗料、環保的紙質，打造出這麼細緻可愛的拼圖
品牌包裝盒也很精美，部分商品是有收納袋可以保存，部分是紙盒單純收納
紙盒也很硬挺不擔心壓壞！

#拼圖帶給孩子的好處
➰小肌肉的訓練、練習力量的控制 // 都有助於孩子未來握筆能力或是像扣扣子
➰訓練專注力，協調力、觀察力// 玩拼圖過程中需要不斷地組合、翻轉、觀察細節
➰提升思考邏輯能力 // 透過圖片和連結的方式來記憶，對於學齡前的孩子來說，容易吸收進腦袋裡。
➰培養耐心、練習 #解決問題的能力，以及 #挫折耐受力 // 拼圖過程中可能常因為找不到、不符合的情況發生，可以在旁協助引導培養
➰與孩子培養親子共讀時間
➰訓練孩子獨處穩定的能力

以下這幾款都是我買給豆寶玩的
非常適合剛入門小寶貝！都是大大的塊狀拼圖，#既安全且很好操作和拿取

🔸西班牙Londji 我愛寵物拼圖
充滿藝術感的拼圖圖案，是大人小孩都會喜歡，圖案可愛，雙面繪畫的也非常討喜

🔸西班牙Londji 我愛我的顏色雙面拼圖
生活中沒有色彩該怎麼辦呢？使用彩色筆做些好玩的事情吧！
不管是藍色、黃色、紅色、粉紅色、綠色或棕色，都能讓生活更有趣！
7組雙面拼圖，可以讓他們看盒裝的圖案挑選顏色
鉛筆不複雜的圖案非常適合新手，降低他們的挫折感
也可以藉由拼圖來認識顏色

🔸西班牙Londji 1-10數數動物拼圖
這是一款 1 -10動物數數的拼圖，在拼圖遊戲中也能快樂學基礎數數，很適合初階小小童的入門拼圖，拼圖的另一面是數字，可以提醒還能兼數數

🔸西班牙Londji 瓦倫蒂娜在太空夜光拼圖
探索神奇的太陽系，看看地球、月亮和星星
5 組雙面拼圖，分成2、3、4、5 和 10 塊，充滿驚喜，拼好後在黑暗中還會發光哦！
這組可以先從星星、月亮、太空人開始練習～因為比較少片較好上手

🔸西班牙Londji 印地安少女雙面拼圖
簡單的人物造型拼圖，雙面圖案設計，在拼圖中可以認識人體結構
問看看孩子知道哪些身體部位

🔸西班牙Londji 我也很大初階拼圖
4 塊拼圖供小朋友拼湊，一邊觀察一邊認識大小概念。也因為版型很大適合剛入門的小朋友

其實Londji 還有許多拼圖和傳統玩具，也都非常推薦！
如果家裡有3歲左右的孩子，真心推可以購買再多片一點的拼圖
因為他們的畫風真的非常可愛～～～看了心情都非常好呀
還有磁鐵、萬花筒系列，我也覺得好好玩呀！

還有還有！最重要的要提醒大家
這次專屬凱薩琳的優惠超級多
我會都分享在留言處！

🎁專屬凱薩琳讀者的優惠
⭐️西班牙 Londji 全系列商品 8 折，滿 3000 元 77 折
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《禾流文創童書繪本開團啦》

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開團日期：2021.05.25～2021.05.31（23:59）
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認識我的人都知道我喜歡看書，認真喜歡的那種，從小功課爛到爆，就國文成績歷久不衰（咦？成語用成這樣說國文好）。
我的孩子從嬰兒時期開始共讀，到現在一個七歲一個五歲，每一天晚上我們仍然持續共讀這件事，要讓孩子愛看書，首先你家必須要有書！

禾流文創的童書一定要入手的原因是，他們最拿手做立體書、操作書、翻翻書、玩玩書，當看書變成一件好玩的事，孩子主動抓書來，就會喜歡書。而這次我跟出版社要求我希望開全年齡都可以看的書，所以這次的書單非常豐富！從嬰兒、幼兒、兒童、甚至小五小六看都沒有問題，來看介紹吧！

#嬰兒書首推音效書
寶貝想聽系列，有動物與交通工具主題。
我愛古典音樂與藝術大師系列
我的小小音樂劇有知名的胡桃鉗、睡美人等耳熟能詳歌曲。
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#認知操作遊戲書
寶寶不累來play系列。
寶寶餐桌坐不住嗎？給他一隻筆一本遊戲帶他玩吧
神奇星星燈，用特殊光照來尋找書中的隱藏圖案
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#我的小小EQ寶寶系列
孩子進入兩歲的不要不要時期或是3歲的我要我就是要時期嗎？認識孩子認識情緒一點也不嫌晚，而且我要大推的是，我喜歡他給父母直接的方法，例如孩子害羞時可以怎麼做，然後生氣寶寶非常討厭瑜珈，所以生氣時試試深呼吸伸展身體吧！孩子不要空話，更需要的是實際作為呀。
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#華人節慶立體書
若要問我這次的必買清單，節慶立體書一定排第一。新年、端午、中秋是華人的三大節日，帶孩子看書來了解文化吧！別只拘泥於投江的屈原與飛上天的嫦娥，還有許多可愛的習俗值得我們明白唷！
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#經典神話故事立體書
把繪本當藝術品在做，不能錯過十二生肖與西遊記，當中有很多拉頁部分讓故事劇情躍出畫面。怕小小孩破壞嗎？那就共讀呀！順便教孩子正確使用書本的方式囉～
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#STEAM科普立體書
#小小研究員立體實驗室
用家中隨手可得的材料來做實驗，STEM是Science、Technology、Engineering以及Math4個字縮寫。現在的學習與傳統方式截然不同，做中學、學中做，讓孩子看到後學到，眼見為憑，知識其實不是存於書本，而是需要融合在生活中。
一起帶著孩子做實驗吧！
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#繪本系列
綠繪本，環保的議題，請看：我很好請再愛我一次
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生命教育繪本，請看：小男孩與大猩猩
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教育孩子關於身體自主權，如何不被侵犯，又或是被碰觸不舒服後該如何做，請看：祕密派對
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除了上述書單外，還有非常多非常多很棒的書，這次都一次開給大家，一定要好好把握呀！
結團後開始發貨，工作天大約3-10天，因為疫情影響，物流可能有人力吃緊的問題，先謝謝大家耐心等候與包容了！

這次還有非常多的滿額贈品
🎈凡購買：STEAM科普立體書，四本一套即贈送<實驗組>一組
🎈凡購買：STEAM系列+翻翻書系列，五本一套即贈送<實驗組>一組
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還有更多好康的活動，趕快來逛逛吧！

寒流後幾日，就是新年了。連假期間進校園，在冷清的文學院四樓長廊上，看見一隻死去的小小的燕子。
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燕子躺在公共行政系教授的研究室門口，輕輕的，風大時稍稍晃一晃，修長的黑翅膀蓋住白色的身體，像是一片枯葉子，掩著一枚發霉的毬果。
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回想起來，研究所時我似乎沒在學校裡看過這樣的燕子。
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時隔十餘年，再次回到校園，很多東西都變了。還是沒見到飛翔起來自由得近乎狡猾、近乎魔法的燕子，但到處都是鳥禽──現在的學校裡，已經成了鴿子的練飛場。文學院，共同科，人文學科這一區的建築物屋頂上，幾乎都棲停滿了灰撲撲的鴿子。
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不同於燕子，鴿子倒是我以前唸研究所時就有了。但那時，頂多是久久看到路燈上落拓著停了一兩隻，轉頭張望的樣子，看上去有些茫然。或許是那樣的情境和當時的我們心境太像，又被附會了什麼自由平和的象徵，每次遇見，心裡常常是沉靜、同情的。
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但現在完全不是這樣。寬闊的縱谷天空下，鴿子群不去別處，不由分說沿著文學院的簷頂屋脊停了一整排，咕咕噥噥，歡快熱鬧。「現在學校的鴿子啊，比我老家的鴿舍還多」，學弟這樣說，口中是輕佻、誇大的語氣，是那種青春而戲謔的快樂。（遠遠離開家鄉抵達這裡，對他來說，是一件得意的事嗎？）我凝視著鴿子一次又一次飛起，但哪也不去，盤旋著繞文學院飛過一遍又一遍，一遍又一遍，群體龐大綿延無盡，像一條氧化的金屬鎖鏈，像一隻鏽唱針重複讀取著黑膠唱盤。沒有盡頭的日常練習，讓人看著不由有些不耐，但為什麼不耐？我卻說不出來。
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這樣日復一日、重複軌跡的飛行，是現在天天瑣碎忙碌的我能夠做到的事情嗎？
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鴿子持續飛行，給人與時間拚博的聯想。飛行，但哪也不去。若是那些年自認遲遲沒有準備好、而遲遲不願畢業（但同時又這麼恐懼出社會後日復一日的辦公桌人生）的自己，看到這樣群鴿繞圈飛行的場景，不知道會是什麼感覺。

說不定也沒有什麼感覺。對長久生活在都市裡的我而言，鴿子並不常見，賽鴿的鴿舍更是遙遠的童年記憶了：舉著紅旗子的人高高站在天台上，在陰霾、但更顯飽滿有力的天空底下，偶爾揮動，遠方的鴿群感應到什麼一樣低低飛近，掠空而過，像是受著魔魅的超自然力量招喚而來。
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鄉下養鴿是為了賽鴿，賽鴿的用途則是賭博。文學院的鴿子──文學院裡停著的這麼多、這麼多的鴿子，能有什麼用途呢？
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鴿子多到一定程度，對衛生或許是有一點影響了。學校能處理手段不多，放毒或擊殺，觀感上都太殘忍。聽說想來想去，曾嘗試引入天敵，一度請人帶了訓練過的老鷹來驅趕鴿子。
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大家都是口耳相傳，問了幾個學弟妹，其實都沒有親眼看過。只知道曾有這樣合理、但似乎有點好笑的事。為什麼好笑呢？一時也說不太上來。是覺得那種「人為模仿自然食物鏈」的做法太可笑了，還是覺得「以為這樣比較不殘忍」的心態可笑呢？
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總之，老鷹的驅趕計畫最後失敗了。
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我想像那樣習於滑翔的巨大禽鳥，在學院寬敞、但對牠而言實在還是太過狹小的上空，勉力拍著翅膀，撲飛追趕鴿群而不可得的樣子，有些不忍。老鷹沒有久留，聽說還曾一頭誤撞上學院大面透明的玻璃窗。不知道是不是真的？我追問過幾個朋友細節，大家不置可否的說說笑笑，把話題帶過。那就是一個非常有趣、合乎我們期待的故事吧？是不是真的，很重要嗎？
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老鷹受傷，終於走了。鴿群在交頭接耳的鼓譟中，重新佔據了文學院設計典雅的屋頂。
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很難說這樣一定是不好的。老鷹回去休息，去更大的地方做自己擅長的事。鴿群在美麗的文學院，繼續溫暖、快樂、安全的生活。日子一樣過去，很難說這不是一種各安其所。
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學校最後只好在各間教室、各個研究室的窗台外側拉上了鐵網，避免鴿群逗留，衍生衛生問題。鐵絲太細太利，鴿子的腳爪無法久握。所以，原本敞亮的窗戶，現在看出去都是緊緻的鐵窗風情了。我每天進研究室，隔著窗戶觀望曾經熟悉、但疏遠太久的校園，像一個學畫、學書法的人，在輔助的格線上確認線條與顏色理想、確實的位置。
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也很難說這樣一定是不好的。原先詩情畫意的大塊風景，現在看上去，都有精確的座標了。
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鐵網的網目大概是眼鏡的大小，密密注視著天空盤旋的鴿子。鴿子再也不能隨隨便便停在窗台上了。
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記得以前唸研究所時，上小說家老師的課，老師講到精采處，真心在乎處，偶爾會停下來深思，看著窗台上孤獨的鴿子出神，鴿子往往也偏著頭注視老師，久久不動。修課的我們也停下來，窗外的風景也停下來，時間也停下來。
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好好停下來，沒有為什麼。那曾經是我最喜歡的時刻。
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但照這樣看，從前的那種狀態是不會再回來了。所有的窗台拉上鐵網，整個文學院像是武裝起來的堡壘。泊車困難的鴿子群，只能停到更上層熟悉的屋頂了。
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屋頂也很好，只是不知道下雨的時候怎麼辦呢？花蓮的冬天那麼容易下雨。又冷又漫長的冬天，曾經帶給習慣南台灣陽光的我極大的絕望。躲進外套裡，房間裡，棉被裡，書本裡，濕氣如影隨形，讓人覺得無處可去。人都這樣了，何況是只能停在屋頂的鴿子呢？
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窗台不能停，停地上總可以，例如，或許能躲進走廊裡避雨吧？我確實這樣想過，但很快就知道為什麼不可行───一天晚上，我走文學院的長廊去研究室，昏暗的燈光裡，不小心驚動了一隻雨天躲進走廊的鴿子，牠驚慌地在走廊和樓梯間拍翅亂飛，撲上頂燈、玻璃窗，又摔下來，四處找尋亮處想逃，或至少努力想停留在半空中、爭取時間找尋出口。我靠牆站著，大氣也不敢喘，注視著那隻絕望、瘋狂的鴿子。不是怕牠，是怕牠怕我。
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或許也是有點怕牠吧？或許我也有點怕我。那樣以為自己受困、恐懼、而近乎瘋狂的樣子，我並不是陌生的。
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天亮以後的校園裡，鴿群又排排站滿了學院的屋頂。雨繼續下，或許還要下整個冬天。鴿群咕咕咕咕，停留在文學院的屋頂，我仰頭去看，無法分辨飛禽的表情。
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學校其實還變了很多。單是文學院內就有許多不同。建築還是一樣的建築，但時間過去，不可能沒有留下任何證據。
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文學院中的大樹長高了。印象中以前唸研究所時，樹梢大概只到二三樓的交界。以前我們創作所設置在英美系上，所辦位置在文學院三樓的西側，一出門，就可以看見中庭對面的中文系。但現在樹紛紛長高，已經完全看不到了。以前的東華中文系後來也改制了，叫華文系，併校後我還來不及認識的花師的朋友們來了，繼承下中文系的名字。
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三個系佔據了文學院長長的ㄇ字型走廊。這次回來學校，我繞著走過幾次，有些迷惘，慢吞吞沿走廊看過一個個布告欄，像一個失去國籍的水手沿著海岸找尋港口。鴿子在文學院裡咕咕叫著，很熟悉。可是現在，我誰都不認識了。
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長高的大樹上，現在棲著擅長學舌的八哥，非常神奇，像精通多國語言那樣，能夠多聲道用不同音色彼此唱和，好像在溝通，但也難以確定，畢竟牠們飛也不飛，整天就那樣勉力叫著。會不會是單純想發出聲音而已啊？
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不知道是什麼原因，樹上幾乎沒有鴿子，沒有老鷹沒有燕子，就只有八哥。我有時研究室忙累了，出來趴在窗台看他們，整天鳴叫不休，站在枝頭迎風擺盪。他們似乎是以發出聲音這個行為本身為樂的。
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很有趣，但好虛無。只是想想，牠們就是八哥啊，八哥做著八哥擅長的事，這有什麼不好嗎？
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只是，無論是從前唸研究所時，或者這次返校，印象裡，我從來沒有在文學院裡外遇見燕子。
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學校後門外的小路上倒是四處都是燕子，個頭小小黑黑的，速度飛快，像是活的音符，樓房間低空穿梭，貼地飛行，突然拔高又急轉，彷彿轉音出色的爵士歌手似的。我有些佩服，燕子從來都飛得如此好看，從來沒有撞上人車樓房，最後總能輕輕巧巧落在細細的電線上。
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分不出那是一種艱難高超的生存方式，或者單純炫技的遊戲。飛翔的燕子來來回回畫過空中，有時就這樣一整個下午，好忙碌，但乾乾淨淨什麼也沒有留下。
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中午、或者傍晚買飯回租屋處，走在小徑上，總看見燕子就這樣來回在天空裡寫畫著無人知曉的符號，彷彿正興奮地連起空中隱藏的星星圖案，我常常興起羨慕的感覺──感覺那是什麼神祇正向我顯示某種充實、自由、又率性的生活方式，暗示我，勾勒另一種更理想的、更盡其在我的生命節奏。
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但是除了羨慕，還能怎麼樣呢？人類無法飛行，這我已經知道很久了。
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燕子是夏候鳥，秋冬理應要往南飛走避寒，壽命約十年。這是我看見走廊上那隻死去的燕子後，回研究室上網查詢才知道的。（但那些在鄉間小路上亢奮飛翔的燕子，為什麼沒有離開呢？）
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這次回來之前，我畢業離開東華，也已有十年之久。常常返校，找朋友，講座，更多是純粹旅遊，多半也挑在夏天。若無必要，真是沒有興致再經歷一次花蓮的冬天了。
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但即使這樣，幾乎年年夏天回來的我，仍然對文學院裡的燕子毫無印象。
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隔日晚起，瞎忙一陣，入夜了才回到文學院。連假後的期末考前，走廊上師生皆臉色木然默默走路。
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我上到四樓，刻意去看昨天燕子死去的地方。但整條走廊乾乾淨淨，淡淡反光，甚至連打掃的痕跡都幾乎看不見了。
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死去的燕子消失了。我四下張望，一無所獲。鴿子在夜裡的文學院裡咕咕鳴叫著，有些委屈，像是摀著棉被偷哭的聲音，小小聲、低頻率的幼獸哀鳴一般，迴盪在夜裡的文學院。因為已經知道那是鴿子了，咕咕，咕咕，所以毫無恐怖的感覺，我靠著欄杆凝視一片漆黑的文學院中庭，只覺得好苦，好苦。
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沒有在文學院看過真正活著飛翔的燕子，只看見死去的。還未想清楚那是怎樣的事，一天過去，死去的燕子也不見了。
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我們從哪裡來，為什麼來到這個校園，自己大概總有一套說法，即使心裡其實並不一定那麼確定。不過想假裝條理分明、有意說得頭頭是道、引據證明自己收穫豐碩或所言不虛，並不是多困難的事情。
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但燕子從哪裡來，為什麼來，怎麼生活，因著什麼死，我完全不知道。
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我記得研究所時學校後門還沒拓寬的、窄窄的志學街，季節到了常有盤旋飛翔、特技演出一般的燕子。但太常見了，那時的我似乎從來沒有把那當一回事。
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那時的我唸著文學，忙碌著學過很多奇異、艱難、與我無關的敘事技術。現在回想，收穫是真的，但不是我以為的那種。
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燕子也是真的。只是我那時不知道。現在的我真想專注看看那隻死去的燕子。真想好好寫牠。可是來不及了。
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新的一年前夕，一隻燕子死在公行系教授的研究室門口。屍體不知道是被連假結束後的清掃工人清理走，還是被貓狗或其他鳥類叼走了？想起《快樂王子》的故事，寒冬裡分送雕像上的寶石給窮人、因而錯過南遷時機而凍死的小小燕子。我想那不是真的，但那成就了故事裡最快樂、也最憂愁的部分。
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故事裡，燕子死前輕輕的親吻了雕像，那讓我想起學校後門的長長巷子裡，燕子特技飛行的最後，輕輕迴身、降落在黃昏天空中的電線上的樣子。
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懷著感傷的心情，在研究室待到深夜。關燈離開時，意外看見窗外的鐵網上，卡著一小片鳥類脫落的羽毛。
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這是新的。在研究室的窗前來來回回幾個月，我從未看過這片羽毛。實際上我沒有在這面窗景裡看過任何靠近的飛鳥。現在深夜裡看不清楚，但單就毛色來看，似乎是鴿子留下的。當然，也可能是別種飛鳥的。
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那樣無法久棲的位置，在我不知道的某個深夜時刻，曾經有飛鳥撲翅趨近，嘗試停留。停著停著，或許痛了，最終只能匆忙選擇飛走。
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說起來真是奇怪的感覺。我們全力避免飛鳥靠近所設的鐵網，竟然反而為我們全力避免的飛鳥，留下了奮力飛翔的證據。
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─── 飛翔的證據／林達陽
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§ 聯合副刊2021.04.09