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在 日治時期高等教育產品中有111篇Facebook貼文，粉絲數超過0的網紅，也在其Facebook貼文中提到， 老松國小生日快樂！ 2021年5月1日，臺北市萬華區老松國民小學舉行125週年校慶園遊會。（張哲生 攝） 臺北市老松國校在1966年9月的時候，全校計158班，學生數達11,110人，創下了當時全世界學校班級數和學生數最多的紀錄；然而但受到少子化影響，目前全校學生只剩500人，學生銳減，教室被質...
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過2,420的網紅國立臺灣科學教育館，也在其Youtube影片中提到，羅銅壁院士為臺灣蛋白質研究的先驅，歷經日治時期、國民政府接收臺灣、臺灣飛躍發展的年代，從他的經歷為起點，可一窺臺灣近代的科學教育變遷，以及克服困境，蓬勃發展的過程。此外，羅院士歷任臺大理學院院長、臺大教務長、中研院副院長，也曾為大考中心主任，對臺灣近代高等教育發展影響極大。 本片由國內科普教育名家陳...
日治時期高等教育 在 故事 StoryStudio Instagram 的最讚貼文
2021-09-10 22:10:09
#開學日 【#謝仕淵：「我們為什麼要上學？」──近代學校出現後的臺灣社會】 1896 年，臺灣總督府派遣木下邦昌，前來臺灣北部調查民間的書房教育與總督府設置的國語傳習所，他對於書房無秩序、教學方式落後、採光通風不佳、污穢不衛生等狀況，印象相當深刻。 相對來說，木下認為，根據功課表上課、運用各種...
日治時期高等教育 在 港都文史百景Culture&History of Takao Instagram 的最佳解答
2021-09-16 10:41:26
📍蕃薯寮公學校 明治31年(西元1898年)10月1日創校，是旗山地區現代化教育的開端，創校之初依總督府公告的《臺灣公學校令》供8-14歲的本島籍孩童就讀，休業年限為四年，首任校長為萬羽三次郎。 - 蕃薯寮為當時鄰近區域內規模最大的聚落，且地理位置優越，是平地與山區、番地間來往的門戶，因此蕃薯...
日治時期高等教育 在 鯤腹腳史蹟-張鎧臣de台南 Instagram 的最佳貼文
2021-09-17 19:36:34
【北門高中舊門柱】200904 558HV8 先釋義一下為什麼明明位在佳里校名卻叫北門： 佳里地區最早(自荷治時期)稱蕭壟社(Soulangh/Touamimigh)，是西拉雅族四大社之一。 清代曾設有佳里興巡檢司衙署，直至日治初期分劃蕭壟支廳，到1920年地方改制，將地名改為佳里庄，1933年升...
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日治時期高等教育 在 國立臺灣科學教育館 Youtube 的精選貼文
2018-03-05 09:14:01羅銅壁院士為臺灣蛋白質研究的先驅，歷經日治時期、國民政府接收臺灣、臺灣飛躍發展的年代，從他的經歷為起點，可一窺臺灣近代的科學教育變遷，以及克服困境，蓬勃發展的過程。此外，羅院士歷任臺大理學院院長、臺大教務長、中研院副院長，也曾為大考中心主任，對臺灣近代高等教育發展影響極大。
本片由國內科普教育名家陳竹亭教授擔任與談人，由陳教授的角度出發，透過與羅銅壁院士的對談，一方面闡釋羅院士的生平事蹟，一方面也試圖從中爬梳臺灣科學教育的生命脈絡，找出未來臺灣科學教育的方向。
【章節摘要】
〔第一章 純粹 Purification〕(01:15)
由羅銅壁的科學啟蒙，看日治時代的小學與高中的科學教育，以及在國民政府接收臺灣初期，臺灣的高等教育與菁英人才如何繼續受到日本學者的影響。
［第二章 結構 Structure］(04:20)
從羅銅壁赴美研究蛋白質的過程，探究臺灣早期菁英人才出國深造的情形，以及他們如何將在美國學得的技術與重要經驗帶回臺灣，開啟並帶動近代臺灣科學研究快速發展躍進的歷程。
［第三章 催化 Catalysis］(07:45)
羅院士由傑出的學術研究者轉任教育行政者，在臺大、大考中心等機構推動各項建設與政策，對當代科學教育與研究影響深遠。
［第四章 滋養 Virtality］(10:14)
從日本時代的帝國大學到後來臺灣大學，羅銅壁一路見證了臺灣科學教育的發展歷程，並對臺灣科學教育的走向，提出針砭與建言。![post-title]()
日治時期高等教育 在 Facebook 的最佳貼文
老松國小生日快樂！
2021年5月1日，臺北市萬華區老松國民小學舉行125週年校慶園遊會。（張哲生 攝）
臺北市老松國校在1966年9月的時候，全校計158班，學生數達11,110人，創下了當時全世界學校班級數和學生數最多的紀錄；然而但受到少子化影響，目前全校學生只剩500人，學生銳減，教室被質疑閒置，內政部曾一度提出要將老松國小改建為社會住宅的構想。
2017年4月，老松國小校長林明助表示，早年車水馬龍的萬華如今已改變許多，加上新北市新設很多國小，許多家長為了讓孩子跨區寄讀升學率高的國中，便先讓孩子就讀當地國小，再升國中，如今老松小學部學生只剩約500人，若加上幼兒園、夜補校的學生，也僅有約800人。
老松國小位於臺北市萬華區桂林路64號，其前身為艋舺公學校，創立於西元1896年5月，為日治初期台灣最早的一批小學。
學校成立時的名稱為「台灣總督府國語學校第二附屬學校」，初期曾利用艋舺學海書院與艋舺祖師廟作為臨時校舍，直至1907年1月才遷至現址（蓮花池畔），建造木結構的校舍，並改校名為「艋舺公學校」。
據當時校舍平面圖看，校園三面有教室，中央留設操場，此為日治時期最常見的小學規劃形態。後至1920年代末，因木造校舍遭蟻蝕而嚴重毀損，便易以鋼筋混凝土構造，校舍仍保持三面式佈局。
老松國小的校舍雖屬對稱式的佈局，但教室空間高敞，光線明亮。走廊設計為半圓栱，帶有一絲古典趣味，它是日據中期台灣的小學校舍之典型例，值得保存。
明治29年（1896年）3月31日，臺灣總督府以「敕令第94號」發佈「臺灣總督府直轄諸學校官制」，創設國語傳習所、國語學校與國語學校附屬學校。同年5月21日，以「府令第5號」發佈「國語學校及附屬學校名稱位置」，老松國小前身「國語學校第二附屬學校」正式創立（第一附屬學校位於芝山巖，第三在大稻埕），7月11日設校址於艋舺學海書院（今廣州街與環河南路口），11月1日開始上課。
會稱為「附屬學校」，是因為其作為國語學校師範部學生們教學實習的專門實驗學校之故，附屬學校未置校長，以國語學校校長兼任。總督府為創建殖民行政，必須教育一批能日語的臺灣人作為官廳雇員與通譯，以遂行施政，故開出每日15錢津貼，且畢業後錄用為公務員等條件招攬學生（也可升學國語學校）。入學年齡規定8歲以上25歲以下（1898年8月以後，與公學校一樣，改為8至14歲），在學年限四年。結果，第一年招攬了10名學生（1900年3月第一屆7名畢業）。
1897年1月，校址遷至艋舺祖師廟，此時學生已增至150名。次年（1898年）因應「臺灣公學校令」實施，附屬學校也進行廢校或合併，該校於同年10月改稱「國語學校第一附屬學校」（第一、第三廢校）。
1907年1月，改稱「艋舺公學」，同年5月4日被指定為「國語學校第一附屬學校代用校」，依然是國語學校學生教學實習的附屬公學校。
1907年10月，由祖師廟遷至現址，位於當時蓮花池街與八甲街街廓上（1922年4月更名老松町），新蓋木造教室20間，此時學生數為457名。
1908年4月，從六學年制改為八學年制，但1914年4月復改回六年制，並設置二年制「實業科」，由公學校畢業生就讀，以培養一技之長（1919年改為「簡易商業學校」，1922年再改為「高等科」，皆二年制）。
1914年7月，完成磚造兩層教室8間及大禮堂。
1919年4月，國語學校改稱「臺北師範學校」，該校也改稱「臺北師範學校附屬艋舺第一公學校」，學生1,080人。
1922年4月，改稱「臺北市老松公學校」，仍為臺北師範學校附屬代用公學校，直到1927年5月，才正式獨立。
1936年12月，木造教室改建成二層鋼筋水泥教室。
1941年4月，「國民教育令」實施，廢止小、公學校之名，以示日臺人共學、平等，此時改稱「臺北市老松國民學校」。
1945年8月15日，日本投降，國民政府接收臺灣，11月1日接收該校，改稱「臺北市龍山區老松國民學校」。
1955年2月，正面校舍（北棟）陸續新建、改建為三層鋼筋水泥大樓，至1960年共分六次增改建才完成現今規模，今昆明街側之原二層磚造教室（東棟）也在1960年改建完成，以因應持續增加的學生，如1964年9月，已達156班，學生數突破10,000人；1966年9月，更達158班，學生11,110人，為創校至今之最高記錄。
1968年12月25日，配合政府實施九年國民教育，改稱「臺北市龍山區老松國民小學」。
1978年8月，創立「臺北市龍山區老松國民小學補習學校」，同時廢止「民眾補習班」。
1990年3月22日，配合臺北市行政區域變更，改稱「臺北市萬華區老松國民小學」。
1999年6月29日，臺北市政府指定老松國小正面的校舍（北棟）為市定古蹟。
2010年4月，校門開始改建，並於同年8月30日完成改建。
一百多年來，老松國小對艋舺地區人才的培養具有深刻的教育與文化意義，是當地非常重要的學校。
日治時期高等教育 在 劉建國 Facebook 的精選貼文
今天是 #國立斗六高級中學 創校75週年運動會，祝斗六高中生日快樂！今年有一個大禮物，校長羅聰欽很開心的向大家報告，師生、家長、校友引頸期盼的【奧運等級】跑道，在我們協助爭取之下，終於在今年4月正式完工啟用，而這也是全國唯一「#擁有奧運等級跑道」的高中職學校，對將來體育發展有大幫助！
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斗六高中從1896年日治時期設立斗六尋常小學、1901年改設斗六尋常高等學校至今，一直都是泥土操場與紅磚粉跑道。每逢大雨就泥濘積水，除了師生使用不便，紅土水還流到鄰近地勢較低的信義里住戶區造成困擾；冬季東北季風吹起，塵土飛楊，師生苦嚐飛沙之苦。
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歷經數次校務會議，家長會榮譽會長張唐榮、數位體育界的校友先進與羅校長、師生積極討論，展現決心，在2018年向教育部體育署提出「興建合成橡膠跑道與周邊球場改善工程」計畫，我們邀集體育署官員與體育專家學者到校場勘，爭取到2100萬專款，雲林縣議員江文登也協助積極爭取，就在2020年核定撥款興建，不只跑道，還有週邊球場、排水設施，終於在今年4月7日如期完工！
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今年運動會特意安排在完工後舉辦，讓師生家長們都可以體驗﹝奧運等級﹞的跑道、還有周邊球場設施，大家長久以來的寄望終於實現，有更安全的操場與跑道可以放心學習與運動，也對學生體能的發展有大助益，期待看到斗六高中的孩子們在體育領域發光發熱！
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⬆ 建設雲林ing ⬆
✅ 建國骨力請您鼓勵
日治時期高等教育 在 高雄好過日 Facebook 的精選貼文
【高雄好過夜：充滿「活力」的昔日高雄】
大家或許會聽過這樣的說法：昔日的高雄工商快速發展，城市充滿活力，反觀民進黨執政二十年，人口外流經濟不振云云...真懷念過去那個繁榮的年代，大家充滿活力與希望。
這邊剛好有幾張老照片可以帶大家見證那個年代，從經濟成長最快的60、70年代，到房地產與證券市場飆漲的80年代。
嗯...柴山和半屏山是禿的、愛河沿岸蓋滿工廠廢水直接灌進去、河邊堆滿垃圾、七賢路上有垃圾場.....水、空氣都比現在差，暴力犯罪是現今的數倍以上，這樣的生活環境大家很難想像。
如果說日本殖民時代初期，實施「工業日本、農業台灣」的政策，在中國殖民時代初期，則實施「政經北部、重工南部」的歧視政策。
二戰後，高雄在硬體與規劃上，沿用了日治時期的港口、戲獅甲工業區、六燃等規劃，後又在美援與美國顧問建議下，開始發展塑化等出口導向工業，帶動了經濟成長。
但雖然經濟發展方向正確，也順利在美國主導的世界體系之下成長，但和發展軌跡類似但先走一步的日本，甚至香港、新加坡、南韓相比，中國殖民政府對快速的經濟成長與都市化卻缺乏管理能力。
例如，日治時期的戲獅甲工業區全區整合在都市計畫區內，但戰後從重工業到市郊輕工業的規劃卻是「方便就好」，也不管土地分區使用條件，導致對環境的破壞。而引進的工業，由於其資金、研發根基都在北部，而經營資格也有很大多數依賴黨國關係而來，因而大多也缺乏「自我更新」的升級能力，而在產業變遷中容易被淘汰。
而那些受工業發展而移入高雄的人口，政府也不想提供足夠的大眾運輸、文化休閒、高等教育等資源，居住環境也是任其自然發展，導致在日治時期規劃的都市計畫區以外，出現了城市蔓延之下雜亂無章的新市區。
你以前聽說的活力，其實是政府失能，民間自行找尋出路的結果。但當今的環境、產業、交通等等問題的惡果，卻在當時政府長期失能後，早已種下。