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翻轉教育 突破教改失敗的困境
教改實施至今已超過二十年。但二十年來，教改卻出現失敗的風評。主因是當年的教改成員多以大學教授為主，缺乏第一線的教師參與，實施過程甚至造成基層教師與教改決策單位之間的磨擦，減損了教改的成效。

最令人詬病如廣設高中、大學的不當。廣設高中把素來是中低階層學生出路的高職打垮了，企業界也失去了大批優良的基層員工；廣設大學高達一百五十多所，大學生泛濫，卻未具備應有的教育素質；許多人揹負學貸，卻可能連二十二Ｋ的工作都找不到！再加上近年少子化的出現，多少高中職招生不足，面臨退場，大學的經營就困難了，許多大學招不足學生而面臨倒店危機，甚至預估2026年將有4成大學倒閉。

反觀「翻轉教育」在美國推動已有一段時間，拜科技之賜，加上網路發達，可以藉科技將教育資源傳播無國界，教材上線、遠距教學、互動式學習，都可與體制教育相抗衡，學生獲得資訊的管道和技術並不會輸給課堂教師，弱勢學生也有機會突破時空限制，享受更合理的教學資源。

正宇認為：教改已經失敗，台灣競爭力不能等，需要進行二代教改。改變過去政府主導體制教育的改革，交由公民團體出面整合，帶動社會由下而上討論，形成新教改共識後，再交由政府執行。

我關注到台灣「翻轉教育」尚待起步，教育工作者應打破目前沿襲的「背多分」學習方式，應積極運用科技力量改變教學方法，改變教學資源分配不均的現況，讓「翻轉教育」能成為現代「知識經濟」時代的教育，突破教改失敗的困境。
讓我們一起：融合新民意 改變舊教育

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