〈陸生們疫情期間如何上課？〉

為了我們，
臺灣老師竟然這樣做...

#兩岸分隔的網課，是怎麼做到的...

如今，我坐在臺灣的隔離旅館的書桌前，一扇落地窗外，是夕陽下奼紫嫣紅的雲霞與臺北城盆地色彩斑斕的都市景觀。

隔離結束，我就能回到校園內和大家坐在一起上課了。不知不覺，我們上了一學期的網課，而上個學期，也在大家的幫助下，圓滿地結束了。這不禁也讓我開始回憶，完成上半年的課業過程中所發生的事情...

境外生們都不能回臺，老師們只好想盡辦法跟我們在空中相會了唄。

因為沒有規定一致的授課模式，老師們給境外生們上課的方式就五花八門了：有臉書社團直播、線上會議app連線直播、ppt搭配錄音自學、錄影上傳啊、群組語音通話等好多好多種方式。而學校為了方便我們上課，為陸生們準備了雲梯vpi等工具。

#選課受限，不得已的放棄

網課的影響和弊端當然是存在的，從選課開始，就造成了影響，因為我就讀的是傳媒院校，課堂多是需要團隊合作、實地操作、上臺演練報告的課程，所以很多對於實戰演練要求較高的課，我都只能先放棄了。

因為我們回不去，有的老師非常細心地為境外的僑生、陸生們安排了不同的評分方案，有的老師將團體報告改為單獨的個人報告。

舉個例子，我一門課的老師體諒到我不能上臺發表，便讓我多做了兩份的書面報告以示公平。

還有一位老師在連線直播課後打電話來與我商量，問我：「海珊你想用什麼方式來完成報告啊？你有自己的想法可以跟老師溝通哦！」

掛斷電話前，老師還不忘噓寒問暖的關懷，叮囑我們在家也要多保重。

#老師不求回報的教學

我這學期選了一門英語系的課，課程名稱是英語經典音樂賞析，因為課程中要播放很多歌曲，就不能開直播、否則有版權問題。

和我一起選的還有另外三名陸生，因為我們幾個目前還在隔離當中，老師為了我們四個不落下功課，便在微信上建立了一個五人群組，每次在學校內給臺灣同學們上過一次課後，再幫我們重新上一次。

我們四個陸生中，其中一位同學因實習事宜而選擇本學期不回臺灣，老師也安慰她說沒關係，等我們其他三個解除隔離後，仍然會單獨幫她一個人在微信上完完整的課程。

老師還怕同學與她一對一上課很緊張，開玩笑說：「沒關係，你怕不好意思的話，就叫上你的爸爸媽媽、鄰居、或者帶著你家寵物貓貓狗狗們一起來聽課，老師也是ok的哦！」

其實，老師為我們多付出的這些時間，是沒有任何薪資的，但是老師沒有任何抱怨或不耐煩，也沒有因為只有一個境外同學，而「勸她退了吧！」，給我們幾個上課，就像台下坐滿了同學那樣熱情與激昂。

每每想到這裏，我真的能感受到老師們對於教育的熱誠，還有對每一個選自己課程的同學的重視和疼惜。

我也是到後來才知道，原來我有兩門課，是只有我一個人在境外，需要直播聽課，但老師和全班同學也願意為此不厭其煩地架設設備，所以說感動的地方是講都講不完。

#課堂中發生的趣事

同學們為了讓我也能盡可能地參與課堂，偶爾會幫忙留意直播介面的留言，如果看到我說話了，就會幫我轉告老師、回應同學們的討論。

有一天我把一位老師的課堂錄音下載下來，有一個細節讓我差點淚奔，原來是為了錄音，老師上課除了拿麥克風，另一隻手還要拿著手機，但是又要切換ppt，同學們看到老師在臺上手忙腳亂的，就問老師要不要放下手機，老師卻回答說：

「因為我們這個學期吼，有幾個大陸同學還在那邊，老師有測試過，這樣拿著他們會聽得比較清楚一些。」而這一段對話，也被錄在了課堂音頻裏，我在電腦這頭聽到時，心中瞬間升起一股暖流...

學校為保障陸生們的就學權益，有建議老師們盡可能等境外同學上線後再開始授課。
有一次，社團直播上課了，我卻晚到了幾分鐘，剛打開直播間就聽到老師有些急躁地問：「她開了沒？她開了沒？」

一般這時，下麵同學就會幫忙看看老師的手機，看到我的頭像後就會說：開了開了！她開了！

聽到有人喊了這句話，我便松了一口氣，唉，下次定要準時才是！不到一會兒，老師又問：「再幫我看看，感覺沒開啊！」「啊我是不是要刷新一下她才能出現？」我趕緊撥開紙筆，在螢幕上打字：「在在在！不用刷！我在呢！」

視頻裏卻傳來老師的嘀咕，「好像燈是亮著的，唉，因為現在疫情期間吼，空調一定要確保給它打開了才行。」噢，是說空調，不是說我。是的，這是直播課堂中常出現的烏龍事件。

媽媽從前不知道我在臺灣學習是什麼場景，上個學期我在家上課，媽媽便可以在做飯的空檔也來湊個熱鬧聽一小段，她聽到老師們的臺灣腔便會覺得特別有趣，就像在看以前的瓊瑤偶像劇，咯咯咯地笑得很開心。

#為我們補課的老教授

當然遠距上課難免有一些情況，例如我們學校有的教室在地下負三樓，訊號就會不太好。

我們學校的一位老教授，年近七十了，因教室訊號原因不能開直播，就跟我們說「老師覺得過意不去」，便找了一個下午，為我們三位陸生連線直播，補講了六個多小時的課。

因為老教授不太會用設備，兩位臺灣同學便志願地來幫忙，當天下午也是全程陪伴了我們。

老師講完課，用沙啞的聲音對我們說：「孩子，老師很想你們，在那邊照顧好自己，等你們回臺灣老師再請你們吃飯！」

試想，一位年近七十的「老老師」，這樣心系我們，為我們補課講到口乾舌燥，處處為我們著想，真是「春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始乾。」

#順利完成功課，離不開老師和同學的幫助

遠距上網課不好的地方當然也有啦，例如不能和大家互動，不能參與討論，不能上臺報告演練等等，但排除掉這些不可避免的弊端，

我所看到的是各科老師在分隔兩岸期間，對我們的包容和疼愛，也常看到其他陸生在朋友圈分享說，老師發來關心的訊息、抽出時間來給他們課後輔導等等，常常為了回答一個問題，就打了微信介面滿篇的文字。

教師節將近了，在這裏真的想對每一位老師說，謝謝老師們！你們辛苦了！

除了老師們，也要感謝所有的臺灣同學們，無論是直播設備的架設還是課堂中資訊的互通，都多虧了他們的幫忙，還有在團體報告中「carry」我們，讓我們即使不能上臺報告，也能負責一些簡單的善後工作，以順利完成上學期的學業。

看直播過程中，有時候網路不順暢，ppt不能看清楚，就有同學幫我拍下來，作報告時需要用到課本內容，而我沒有購買課本，同學也會一張一張拍下來發給我。更有同學擔心我聽課聽不全面，把自己的課堂筆記無私地分享給我...

———

大家都問我，上學期不能回來，學習會不會受到影響啊，功課會不會有障礙啊，會不會延畢啊，其實我想說的是，不能回臺灣固然是有對學業產生一些影響，來自遠方老師和同學們的關懷和照顧，卻是只有加倍，沒有減少。

現在能夠重新回到學校，重新參與到活潑可愛的臺式課堂氛圍中來，我自然是心懷感恩，非常期待而雀躍的。

好，那就讓我們一起為這學期的課業努力奮鬥吧！

2020.09

{{ 貳. 談談電吉他相關 }}_15

上週貼出的『木吉他 IR 測試活動』，後續私訊表達參與意願的同好頗為踴躍；我看了一下參與人員的資歷分佈，發現越是有職業專場演唱會經驗的吉他樂手，對於這個主題的關注、反應越高 --- 我推測是因為職業型樂手會更在意音色呈現反應在手感上的狀況，以及在各種『不可測』的現場演出硬體條件下，職業樂手會更希望取得『穩定』的音色表現。

這當然是很好的事兒！不過～ 我還有一點點不太一樣的想法：過去這些年，我有著多次在大學校園參與學生層級音樂競賽的經驗，大多數的時候，年輕同學所呈現的木吉他 Line out 音色，一直都有點不太對勁兒；首先，年輕同學可能還無法意識到『木吉他 Line out』究竟應該要包括哪些必要的週邊配備，以致於他們可能會願意投資在『買一把好琴』，但上到舞台時，只是『配合了現場 PA 工程人員的要求』，直接將 Line out 的吉他訊號接到現場 PA 工程人員所提供的『DI Box』--- 我猜想，也許這些年輕同學甚至還不是很能理解為什麼會需要一個『DI Box』(註 1)，也因此，對於一個『能夠提供 DI Box 功能的木吉他 Preamp』，可能也不在他們的需求範圍之內，更不用說到這種『超越 DI Box/Preamp』的『IR』慨念了。

我其實會希望年輕、有志於參與音樂活動的吉他同好們可以知道，隨著科技的大幅躍進，許多過去真的要『用錢堆出來』的器材或音色呈現方式，其實都已經有了非常便利的替代方案 --- 不說別的，二、三十年前，誰會想得到一整間要價幾千萬的錄音室設備，可以全部被一臺幾～ 萬元的電腦就幾乎取代了所有的功能 --- 甚至還更能有音色的實驗性？而追求『更趨近於用麥克風錄製的木吉他音色、並且不會有麥克風收音時的繁瑣限制』，在今時今日，其實用幾千元的器材就可以呈現 --- 關鍵只是在於『你知不知道有這件事』而已。

你如果看懂了我的暗示 …… 那就真是太好了！

[三. 電吉他相關器材測試]＿測試藍皮書_02 木吉他 IR file 應用實戰討論 – 2

我記得上次認真在 Youtube 頻道上認真搜索木吉他 IR 相關的影片，也不過是幾個月前的事；但幾個月之後，這類型的介紹影片，已經多不勝數！這篇文字的功能，就是希望在執行實際的研討活動之前，先就目前市場已經存在的『IR Loader』機種，做一個簡單的鳥瞰介紹。

但最開始，我一定要推薦『如何解決木吉他 Line out 的塑膠聲』的這一支影片，因為這位仁兄簡短明確地展示了『IR』可以如何改變你的琴音：
https://www.youtube.com/watch?v=wI_CtgKcxrg

你應該要知道整個神奇技術的工作原理嗎？這有關於『傅立葉轉換 – 頻域/時域』的種種細節，我其實根本沒能搞懂 --- 所幸，上回提到的孫紹庭先生，已經與他的團隊開始了自己的研究，我們也將於這一週在北藝大進行第二回合的技術討論，而這一切，在有機會完成我們國人自製的 IR 檔案後，我希望能一併整合到這一份技術藍皮書來為年輕的樂手同好做完整的介紹。

然後，我們來看看市場上各類型搭載了『支援第三方 IR』功能的機材，各自能有什麼樣的表現：

。來自『11 Rack』技術所發展的『Headrush Pedalboard』(https://www.headrushfx.com/products/pedalboard)：
https://www.youtube.com/watch?v=6ARh9iCLMYI

。這一、兩年 深受職業樂手所喜愛的高級實戰器材『Fractal AX8』以及相關產品系列 (https://www.fractalaudio.com/ax8-amp-modeler-multi-effects/ )：
https://www.youtube.com/watch?v=31HkpZCRnOw

。在軟題、硬體技術都獨樹一格的『Atomic Ampli Firebox』以及相關產品系列 (https://atomicamps.com/amplifirebox/ )：
https://www.youtube.com/watch?v=LyDDLYVNob8

。你不可能忽略的大牌 - 『Line 6 Helix』以及相關產品系列 (https://line6.com/helix/ )：
https://www.youtube.com/watch?v=jVGFaAuWWqo
https://www.youtube.com/watch?v=_RrHwtNiT5I

當然！其他你想得到、而我一時還沒找到示範影片的例如『Hotone Ampero』(https://www.hotoneaudio.com/products/Multi_Effects/Amperos/2019/0220/309.html )，甚至『Kemper Amp』的相關產品系列 (https://www.kemper-amps.com/ )、『Two Notes』的相關產品系列 (https://www.two-notes.com/ )，其實都能提供如上列示範影片所能呈現的音色能力 --- 這幾乎已經是市場競爭所不能忽略的主力戰區，只是前幾年，人們對於『IR』在吉他音色方面的應用，還只鎖定在『電吉他音箱箱體模擬』的這一塊；而現在，『木吉他琴體/麥克風收音模擬』的發展，大大地拓寬了『IR』這項技術在樂器演出的適用可能範圍。

除了上述這些動輒幾萬元的錄音室等級機材之外，在『幾千元』的入門型器材上，『IR』檔案的表現，其實也非常令人驚艷！譬如『 MOOER RADAR』(http://www.mooeraudio.com/product/Radar-51.html ) 這個微型效果器：
https://www.youtube.com/watch?v=ZXMz06S5OS0
它在現場演出的『音色水準/攜帶便利/價格』的整體性價比，較之於那些錄音室等級的設備，可能遠遠超越這兩個級別的價位差距！另外，同級的競爭商品，例如『Hotone Omni IR』(https://www.hotoneaudio.com/products/Omni/Omni_IR/2019/0308/316.html )、『Nux Solid Studio』(http://www.nuxefx.com/show-7-277-1.html )，它們的價格都遠低於傳統木吉他 Preamp/DI Box 的市場價位，但提供的是更具競爭力的最新技術支援。

上列的器材音色示範，他們所取用的『軟體核心』- 『IR file』，很有趣的，幾乎都是網路上可以免費取得的共享資源 (我似乎在先前的文章張貼過下載連結)；不過，也有一個範例使用了付費、版權專屬的產品 - 『3 Sigma Acoustic Impulses』(https://www.3sigmaaudio.com/acoustic-impulses/ )。這家公司的產品評價一直都不錯，我們可以看一下下面兩個示範影片：
https://www.youtube.com/watch?v=NmL-sq2Hizs
https://www.youtube.com/watch?v=n8fxFcy6BWA
由於我對於究竟『免費/付費』的 IR 檔案是不是有著神祕的水準差距感到非常好奇，因此上網以『10 元美金/每種經典琴款』的價位，購買了他們產品線上所有與木吉他相關的音色檔案 (其實，真的就是總數美金 100 元)，實際測試的結論是 ---

岔開結論。話說～ 看完了上述的示範影片，其實，你應該已經對於『IR』可以有的聲音表現，大致有了七、八成的領會；那麼，你何必要親自來參加這個『IR 技術研討會』呢？

因為 --- 別人示範的音色，怎麼樣都不會是你的音色！吉他手都知道，就算是同樣的硬體搭配、同樣的參數設定，換了自己來彈，那音色感受就是不一樣！你一定要親自聽過、看到這整個的實務操作 --- 最好自己拿來彈過，你才真正知道這種技術是多麼的不可置信。

這次的技術研討會，我會帶著傳統與現代、價格兩極化的器材，用免費/付費的核心檔案，實際說明這其中的分別，以及若干我的經驗總結；更重要的是，你可以用你自己的琴，親身感受科技帶來的技術分野，而且～ 還可以認識其他的吉他同好 …… 我真想穿越時空，把二十幾歲還在耍白癡的自己，拽過來看看 2019 年的世界已經是什麼模樣了！

再過幾個小時、晚間 11 點，這個私訊通知的機制就結束了。下一週，我會說明整個活動的日期與執行細節，還請先前已經私訊過的夥伴們繼續關注相關的訊息喔！

在此之前，我真的建議一定要把上列的示範影片好好看過喔～

裡面有些音樂家的音樂性真的很不錯！

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註 1. 什麼是『DI Box』，以及它到底是個什麼作用呢？谷歌大神有一整個系列的詳細說明： https://www.google.com/search?q=%E4%BB%80%E9%BA%BC%E6%98%AF+DI+Box&oq=%E4%BB%80%E9%BA%BC%E6%98%AF+DI+Box&aqs=chrome..69i57.8642j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

【勘誤：影片37:14處，臺北市至104年1月，大於65歲以上的人口已經超過『14%』，影片該處字幕誤植為『40%』。特此更正。】
報告全文下載：https://goo.gl/lIwvBp
報告案細項 (電腦版使用者直接點擊下方各時間點可分段觀賞）：
00:00:21 引言：邁向宜居城市
00:02:22 都市再生-1：大規模都市更新
00:03:46 都市再生-1A：中正萬華&西區復興計劃
00:04:37 都市再生-1B：社子島開發計劃
00:05:27 都市再生-1C：士林再生計劃
00:05:41 都市再生-1D：大同再生計劃
00:07:59 都市再生-1E：東區門戶計劃
00:09:31 都市再生-2：公共住宅興建/營運/管理措施
00:10:02 都市再生-3：公宅租金補貼政策
00:11:36 都市再生-4：社區規劃師駐點計劃
00:12:30 都市再生-5：完善都市設施
00:15:58 都市再生-6：健全經濟機制
00:18:25 都市再生-7：交通政策調整
00:21:52 都市再生-8：促進產業發展
00:23:10 永續家園-1：保護校園安全
00:25:17 永續家園-2：校長遴選檢討
00:26:45 永續家園-3：學齡前教育改革
00:28:35 永續家園-4：105年度12年國教入學方案
00:29:54 永續家園-5：均衡學童飲食
00:30:50 永續家園-6：田園城市計畫
00:32:08 永續家園-7：治山淨水計畫
00:34:14 永續家園-8：北市府率行環保節能
00:35:30 永續家園-9：禁菸計畫
00:35:51 永續家園-10：食品安全
00:36:40 人文關懷-1：營造友善勞動環境
00:37:03 人文關懷-2：敬老扶幼助弱勢
00:40:27 人文關懷-3：深耕新移民
00:40:55 人文關懷-4：創意文化
00:42:03 人文關懷-5：城市文化永續發展
00:42:50 人文關懷-6：婚姻平權
00:43:25 人文關懷-7：兩岸及國際交流
00:44:20 人文關懷-8：2017年世界大學運動會
00:44:37 效能政府-1：開放政府 全民參與
00:47:09 效能政府-2：效率政府 警政革新
00:49:18 效能政府-3：傾聽民意 加強溝通
00:51:11 效能政府-4：反省與改進事項

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