【新竹特教學生也需要好的受教品質】
你知道你的孩子是在怎樣的特教環境受教嗎?
你知道新竹資源班每班要負責20~30名學生嗎?(普通班108學年度會調降至25人)
你知道特教老師有幾組學生就要寫幾份計畫嗎?(每位老師至少要寫5~6份，這些必須自己設計，而普通班是一領域寫一份)
你知道新竹的資源班老師是一班2位老師分3000元導師費嗎?如果是1.5個班，就是3位老師分3000元

而他們還要與家長溝通、處理學生情緒、出功課、出段考考卷，10位學生就要出10份個別化學習單、功課、考卷。
他們還要寫個別化教育計畫(IEP)，一班有30名學生就要寫30份。
他們還要兼作特教課的鑑定安置工作、特教評鑑、部分學校還要兼做校內的行政工作、站導護。

普通班據《國民小學班級學生人數調降方案》每年逐步調降學生，108學年度就會調降到25人的預計目標
但資源班依然負擔大量的個案數，每位老師依然負擔大量的60人次的服務人次且無上限規定(服務人次歷經10幾年都沒更動過)
在普通班減課、逐年減少班級人數的狀態下，特教老師的學生負擔量一直沒減少過，這樣的特教環境，對學生會是好的嗎?
特教老師花許多時間在這些無謂的文書工作，如果能少些文書工作，孩子所受到的照顧肯定會比較好，不是嗎?

行政者以及未來的議員們，希望你們能看見這些老師的辛苦，修訂辦法，有良好的工作環境才有好的教學品質
1.減少特教老師的個案量到6~12人(參考新北市的實施要點)
2.服務人次逐年減少至50人次，並設立上限
3.落實真正的最低授課節數，不是法規寫資源班教師1人18節課，但實施要點又規定每班至少40節課，強迫超鐘點
4.設立超鐘點上限，並不得強迫老師超鐘點

法規來源
新竹市高級中等以下學校特殊教育班教師授課節數實施要點
新竹市辦理身心障礙特殊教育資源班實施要點
(中華民國104年4月7日本市第9屆市長第13次市務會議修正通過)