【雙語教育，我們走在正確的方向上嗎？】
---EP.09 ☕ #總編輯教育筆記

近期的教育話題除了線上學習，還有一件大事正在加速推進，那便是「#雙語教育」。

世界上有2/3人口，會講至少兩種語言。身為島國的台灣也不想落人後，喊出 #2030雙語國家 的政策目標，希望透過「普遍提升英語力」和「重點培育國際化人才」，幫助台灣接軌世界。

推行之餘，不免借鏡新加坡、愛沙尼亞等雙語國家，他們是如何推動語言政策？台灣應該「照單全收」嗎？

當各國風起雲湧的推動雙語教育時，為何OECD卻著書提醒，推雙語也要「避免培養文化文盲」？雙語政策和文化理解力有什麼關聯？
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#本集精彩重點
1.一句話描述「2030年雙語國家」
2.愛沙尼亞語言政策借鏡
3.最常被比較的「新加坡」語言教育
4.台灣的雙語教育＝學英語？
5.OECD推行雙語教育3提醒
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#雙語 #語言學習 #學英文
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✨雙語心聲提問箱（近期上架，敬請期待）

【雙語教育，我們走在正確的方向上嗎？】
---EP.09 ☕ #總編輯教育筆記

近期的教育話題除了線上學習，還有一件大事正在加速推進，那便是「#雙語教育」。

世界上有2/3人口，會講至少兩種語言。身為島國的台灣也不想落人後，喊出 #2030雙語國家 的政策目標，希望透過「普遍提升英語力」和「重點培育國際化人才」，幫助台灣接軌世界。

推行之餘，不免借鏡新加坡、愛沙尼亞等雙語國家，他們是如何推動語言政策？台灣應該「照單全收」嗎？

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5.OECD推行雙語教育3提醒
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【不是每個孩子都需要英文"很好"】
臺灣和新加坡不同，
很多人，只要會一點點英語，
偶爾出國時能問路、點餐，這輩子就夠用了。
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雙語環境只是為了提供孩子多一種「選擇」，
你可以說，也可以不說，但有接觸，就多長出一點與世界接軌的翅膀。
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台灣雙語教育還在起步階段，過去在雙語國家新加坡任教、也曾擔任中學英語教師的台師大教育系教授林子斌，給許多想推行雙語教育的學校切中需求的建議。過去一年半，林子斌像做「田野觀察」，到近百堂雙語課觀課。林子斌揉合諸多經驗與觀察，不僅對台灣快速發展中的雙語教育提出整體性地建議，更針對家長對雙語教育最常見問題予以解答。

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雙語教育加速進場 Are you ready? https://cplink.co/YRRkqBbp

【採訪：許家齊｜腳本企畫：許家齊、曾千倚｜攝影：曾千倚｜平面攝影：楊煥世、黃建賓｜剪輯：相昀佑｜插畫：減加加｜照片提供：臺北市教育局、台南市西門實驗小學】　

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行政院發布「2030雙語國家」政策後，許多中小學開始積極推動雙語課程，也引起教學現場、家長社群的許多討論。
本集Podcast節目邀請到專長教育政策、雙語教育，曾在新加坡任教的台師大副教務長、教育系教授林子斌，從輔導學校推動雙語教育及自身教學的過程與經驗中，分享他對台灣雙語教育現況的觀察，以及給老師、家長的建議與提醒。

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8月26號，中國的內蒙古教育廳發布了一項「雙語教學」新政策。當地以民族語言授課，也就是用蒙古語教學的小學與初中，從9月開學開始，「語文」課必須要改用普通話教學，並且採用國家統一的教材。在接下來的兩年，政治、歷史的課程也要陸續跟進。這項政策引起了當地居民巨大的反彈。許多內蒙古的人超級不爽，有的上街抗議、有的家長帶頭讓小孩罷課，也有的是老師跳出來反對，說這是文化滅絕啊。甚至一間本來可以收一千多人的學校，搞到最後真的來註冊的只有10幾個。還有家長突破警方封鎖，把被關在宿舍的小孩接回家之類的。通遼市、鄂爾多斯市、呼和浩特市等很多地方都有示威遊行，警察也有武力鎮壓，消息來源很多也很亂。

你可能會問說改用普通話教學有需要這麼生氣嗎？而且官方的說法看起來，這個政策帶來的改變其實很小。而且雙語教學這件事情其實沒有不好啊。從教育開始，給少數民族一項跟多數人溝通的工具，減少對話的障礙，對國家來說不是一件好事嗎？

以台灣的經驗來看，我們都知道改變語言教育這件事情很嚴重，但是內蒙古的狀況跟當初台灣不一樣啊。這個政策影響到的範圍不大。內蒙古的人口組成跟西藏或是新疆比起來，漢化的程度高出很多。現在大概2400萬人裡面，真正的蒙族人只有大概460萬人，也就是17%，還不到五分之一。剩下的其實通通就都是漢人。然後這不到五分之一裡面，又只有60%的人的母語是蒙語。所以在當地學校其實有分成兩種，一種是跟其他地方一樣，所有課程都是漢語授課。另一種就是從頭到尾，都是用蒙文教學的「民族語授課學校」。

民族語授課學校中，數學、自然、地理歷史通通都是用蒙文教學而且不管是小學還是中學，本來就有漢語教學。這次的政策就是說，這些”用蒙語教學的漢語課程”，要改成”用漢語教學的漢語課程”。本來學校裡有教的蒙古語課，保持原樣不會變動。除了剛剛講到的政治及歷史課程未來改以漢語教之外，其他什麼數學地理之類的也沒有改變。這樣看起來不就是幾乎沒什麼變更，為什麼大家反應會這麼大？

因為說到底這個就還是在限縮蒙語的環境啊。可是以一個國家的立場來說，人民能夠用同一種語言溝通，好處不是比較多嗎？只要不是用打壓的方式來推動語言，對這些民族來說不是也有好處嗎？可是並不是整個內蒙古大部分人都無法用漢語溝通，是要那種老一輩真的一直都住在牧區的人，才會有漢語溝通不便的問題。而且這些民族語授課學校，本來就有漢語的課程。現在中國政府在一個其實沒多少幫助的地方大做文章，就讓人覺得存心要亂搞。

尤其在少數民族的政策上，習近平打從一開始就在瘋狂的打壓少數民族啊，怎麼可能在其他地方是用強硬手段叫人家漢化，換成內蒙古就變成真心為了人民著想。還是說他跟內蒙古有什麼姦情？而且還可以從幾個方向來看這件事。一個就是蒙古文化越來越被限縮，那個不滿在這一次爆發出來嘛。內蒙古其實整個生活環境就已經是漢語霸權了，公共設施啦、娛樂啦、媒體啦，幾乎都是漢語的天下。大概跟台灣的客家話差不多吧。而且這個政策發布的前幾天，唯一一個純蒙語的社群軟體BAINU被中國政府禁止啊，這個政策應該就是最後一根稻草吧。另外就是除了語言，接下來政治課程跟歷史課程也會被影響啊。歷史課怎麼教影響有多大，我們台灣人都很清楚嘛。它現在限制只能用國家審核過的統一課程，這個一定有問題啊。

而且世界上官方語言不只一種的國家明明就一大堆，比如說印度、新加坡、馬來西亞、瑞士等等，難道這些國家的人民溝通全部都有問題嗎？他們會挑出一種語言當作共通的溝通語言，在中國就是漢語啊。推廣共用的語言不需要打壓地方的語言啦。是不知道一個人是有辦法同時學習多種語言的嗎？

語言上不用打壓地方語言沒錯。但是在這次引發反彈的民族語授課學校，如果沒有全面用統一的課本，主要都用蒙語在教學，培育出來的學生，在觀念上一定會與其他漢語體制上課的學生有落差吧。這個不用考慮嗎?我在美國去過很多印第安保留區，因為跟美國主流制度不一樣，人的想法真的也不一樣，這沒有好壞的問題，問題是很多企業不願意進去投資，因為大部分企業為主流打造，在保留區產生落差的時候，它為什麼要擔這個風險?所以很多保留區真的沒有工作機會，真的很窮。

不過一個社會本來就應該可以有很多樣貌。對想要留在內蒙發展做在地創生的人來說，在民族語學校上學，生活在漢語的環境，培養出對兩種語言文化理解的人才這樣不也是一種正面影響嗎？重點是是否有給這些人選擇的權利。跟中國政府講選擇的權利就考倒我了。以目前習近平的做法來看，為了社會及他自己政權的穩定，他沒有打算給人民太多選擇。所以這次就是打著雙語教育的名字，目的是更加削弱蒙語的地位。

我是覺得要改語言政策可以，但一定要民間參與啦。在很多國家教材裡只是改幾個字，都要經過由政府委任的委員會通過，這些委員就是由校長，家長，學者，甚至學生代表來組成，經過充分討論之後，才能改。你如果經過這個過程，公平公開透明，反彈就不會這麼嚴重。不過民間參與這個事，在中國有可能嗎?我特別希望中國的觀眾，來告訴我們你的想法。
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