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『？』
不看行事錄，或許我不會知道原來經已六月了。大概是最近各種倒楣的事都接踵而至，學業事業（補習的學生總是突然說不上課）人際關係都出了點問題。不開心，但要在別人面前掏出自己的歡樂來，也只能把行事錄的每個方格填滿，看上去充實一點。
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『去年的六月』
我也曾是文憑試考生，也會體會到等待的苦。...
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『？』
不看行事錄，或許我不會知道原來經已六月了。大概是最近各種倒楣的事都接踵而至，學業事業（補習的學生總是突然說不上課）人際關係都出了點問題。不開心，但要在別人面前掏出自己的歡樂來，也只能把行事錄的每個方格填滿，看上去充實一點。
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『去年的六月』
我也曾是文憑試考生，也會體會到等待的苦。假想你是位農夫，你播下種子後的整個夏天都不能回到田裡，隔空想像作物各種可預算的未來是有多苦。不開心和等待差不多，時間似是被施下了魔法，流的很久很慢。縱然你都能聽從他人所道的去辦，「考完試就找點東西學學吧」「找點兼職賺賺大學學費吧」，每天喚醒你的仍是漫長的等待。六月幾日，距離放榜還剩幾日，明知道沒有甚麼能做到，表面上是長長地嘆了口氣，心中已是百感交集。是啊，要是大家所憧憬的都能如期而至，就到底有多好呢。
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『後來的六月』
每次再到洗衣街的星巴克，我都有種莫可名狀的感覺，既是感動，又是歎息。到處都是穿著校服的學生，偶爾會覺得自己格格不入（雖然我還是長得很年輕，我是指身高），但後來發現大家也一同努力著。我和自己的補習學生雖然嘴上說說笑笑，但每次給的講課和練習我都廢盡心神去準備。換了個身份，所看的一切也不同。看到學生一錯再錯的文言字詞，漏空不答的選擇題，才頓悟到以往老師教導我們的心切。幾個學生今年剛考了文憑試，然後又有幾位是來年的戰士。我也和他們一起共同等待着好消息。很想很想告訴你們：「你們的努力是會有回報的。」
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『回報』
說到回報這個字，我又徒然想起了我的GPA。這才發現自己是最沒有資格說「你們的努力是會有回報的」這句話。其實由中學到大學，我的作風也貫徹始終。我喜歡學習，也喜歡玩樂，不過兩者我是分得很開的。我會花很多時間在學習，玩樂也會花時間的，不過兩者有先後次序。上到大學我就沒有更新rockystudy了，不代表我放棄學習甚麼的，只是覺得自己目前所學的未必大家也喜歡，那就倒不如不放了。早幾天放了GPA，也許是我畢生的運氣也在文憑試耗盡了吧，拿到一個很不滿意的成績。這其實也挺挫敗的，也沒有甚麼渠道去訴說我的感受（在大學同學面前我也只能能自己成績開玩笑，自嘲不會被當作在裝可憐）。道是分數不重要，成績不重要，我是很現實的人，這成績實在去不了任何交流團、拿不了任何獎學金。對啊，我明明心知肚明的。
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『堅持』
這裏我要先跟sickle的每一位說聲抱歉，我把其中一條口語題目當成了分享。題目是這樣的：有人說：「堅持就是相信自己所做的一切有回報。」試評論這種看法。後來我們討論題目時又多加了一句，「堅持就是相信自己所做的一切是正確的。」也許在考試，為了能更好地展示你這幾年來所學過的仁義道德，你不得不選擇後者。但往往在人生之中，我猜應該不只有我一個，總是不知道該從何者之中作決定。無謂的堅持（例如愛情吧，雖然我沒有經驗）到底有值不值得呢。
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『虎丸的想像』
最近特別有空，正如我剛所說的，總是要把各種有的沒有的事情塞滿每一天。近來都在看劇集，早一兩星期剛看了很多人推薦我看的三年A班（很好看，也很發人深省），後來又發現飾演主角的是菅田将暉，他又和米津玄師合唱過一曲《灰色和青》，最近特別喜歡日文歌，這也理所當然地進入了我的重複播放歌單。這首歌很有意思，尤其是副歌的部份，告訴我們人長大了，卻有些東西我們無法改變，時間也動搖不了我們最初的信念。Youtube最近也推薦我看台灣的綜藝節目，無意中看了娛樂百分百的凹嗚狼人殺，竟一看便停不下了（下年正打算讀有關邏輯的課程，不知道有沒有用哈哈）。狼人殺這遊戲本來便很複雜，很多時候也叫人摸不着頭腦，欠點邏輯分析也是不行的。雖說遊戲複雜困難，但相比起活着，狼人殺實在明瞭多了。很簡單，看看每段影片的留言區，不難發現總會有網民謾罵表現一般的藝人，看來大家都應該去看看三年A班啊！說到這裏我想我應該停了，太遠了太遠了。
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『香港』
我想大家也知道我想說什麼了吧，難得香港人能如此同心，仍是得感激每位港人心中那能明辨黑白是非的信仰。也許要改變的事情實在數之不盡，大街小巷裏也發生着各種光怪陸離的事，每日如是。幸好，我們一直慢慢地步向更開放的未來，香港也會擁有屬於自己的一片藍天。
文言倒裝句練習 在 歐陽立中 「演說課x桌遊課」 Facebook 的最讚貼文
【#創意教學】不怕他自學，就怕我們不會教
在座有「教散文焦慮」的請舉手！
對不起，我舉手先。
白話散文最常被
國文老師對待的方式有三：
最後再教、
來不及教就自學、
學習單發下明天收！
為什麼會這樣，很簡單，
因為我們不會教啊！
「白話散文」不像「文言文」，
可以秀國學常識、文學史知識、
以及各種生僻字的讀音、
還有發思古之幽情。
「白話散文」一翻開，
呃，每個字都看得懂，
我是要解釋什麼？
想說請大家唸一下課文，
一看，夭壽，十頁啊！
是要唸到海枯石爛嗎？
只好就讓學生自學了！
自學也是一種學習方式，
但不是一種教法啊！
讓學生自學，
除了緩解我們焦慮，
但沒辦法解決散文教學的問題啊！
瞧你一付憂國憂民樣！
那你說，散文要怎麼教？
與其說教，
不如從如何備課談起，
課備得有感覺了，
自然也就想教了，不是嗎？
分享給你
我自己的散文備課方式
一、圈反常詞
讀散文時，
我習慣圈出「反常詞」。
所謂反常詞，
指的是與平常不同的用詞，
那代表作者「意圖」或「功力」。
舉篇我最近在教的「一方陽光」，
這篇是魔王課，王鼎鈞寫得非常好，
好到我們老師怎教都自慚形穢。
但別想太多，你就讀過去，
一路把反常的用詞圈起來。
再回頭去想想，
他用這個詞的效果是什麼？
舉個例子，裡頭有一句：
「任發酵的陽光，釀造濃厚的情感。」
你會圈什麼？
當然是「發酵」和「釀造」啊！
為什麼？
因為一般陽光，
我們會用照射來形容，
可這裡卻用「發酵」，
發酵和釀造是說酒的才對啊！
可見，這邊作者想要，
讓你感受到陽光的醉人。
「圈反常詞」後做啥呢？
很簡單，
上課讓學生「仿寫練習」，
把反常詞拿掉，
問他們還可以怎麼寫。
以這句為例，
或許就可以這麼寫：
「任散亂的陽光，
封裝濃厚的情感。」
散文教學，
其實是另一種寫作教學。
二、劃有感句
接著，把你讀過去，
有感覺的句子畫起來。
幹嘛？
連結你的經驗啊！
比方：「時代像篩子，
篩得每一個人流離失所，
篩得少數人出類拔萃。」
這句很有感，所以我畫起來，
開始去想：
可以連結我什麼經驗呢？
從句意上，
我會去談戰爭帶來磨難，
有人犧牲、有人成了英雄，
一戰、二戰、國共內戰、⋯⋯
但跳脫句意來談，
我會說「歷練」何嘗不是如此，
你總窩在舒適圈，自然被篩除；
你努力挑戰不適圈，總會超群。
然後就可以開啟
你的回憶錄模式，
講個它三天三夜！！
沒有啦！
濃縮成兩三分鐘就好。
三、拆結構段
文本讀三遍後，
你慢慢會有「白眼」技能，
看出文章中查克拉的流動。
（歐陽案：白眼為《火影忍者》
日向寧次的技能。）
這時，
你就要試著用自己方式，
拆解結構。
通常，「幾個段落」
會組成「一組意義」。
而結構，
就是由「幾組意義」，
所建構而成的。
以《一方陽光》為例，
王鼎鈞最強的就是「造境」。
第一組意義：
刻畫四合房建築和黯淡氛圍，
以突顯一方陽光的溫暖救贖，
現實是實。
第二組意義：
從母親口中道出：
孫悟空排說服御貓抓老鼠的傳說，
點出看似幸福背後的苦難與委屈。
傳說介於虛實之間。
第三組意義：
從母親的夢境，
帶出盧溝橋戰爭爆發，
帶給母親的恐慌與焦慮。
夢是虛。
你看，
結構不就這麼出來了嗎？
你一定會說：
「歐陽老師，有這麼容易嗎？
我就是拆解不出來啊！」
最後跟你說個比喻吧！
爆文作品像啤酒，
文學寫作像高粱酒。
你讀我的爆文，
就像喝啤酒一樣暢快，
簡單、有趣、熱血！
但你讀文學作品，
必須像喝高粱酒一樣，
倒點出來、加點水稀釋、小口啜飲，
感受酒精入口後，直衝腦門的震撼。
多次、稀釋、入口、品啜。
才是白話散文，
這瓶高粱的喝法啊！
#歡迎分享
#散文備課至少先讀五遍以上
#才會慢慢看出一些玄機和端倪
#而這些教師手冊都不會告訴你
#這張照片有一方陽光嗎哈哈哈
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在座有「教散文焦慮」的請舉手！
對不起，我舉手先。
白話散文最常被
國文老師對待的方式有三：
最後再教、
來不及教就自學、
學習單發下明天收！
為什麼會這樣，很簡單，
因為我們不會教啊！
「白話散文」不像「文言文」，
可以秀國學常識、文學史知識、
以及各種生僻字的讀音、
還有發思古之幽情。
「白話散文」一翻開，
呃，每個字都看得懂，
我是要解釋什麼？
想說請大家唸一下課文，
一看，夭壽，十頁啊！
是要唸到海枯石爛嗎？
只好就讓學生自學了！
自學也是一種學習方式，
但不是一種教法啊！
讓學生自學，
除了緩解我們焦慮，
但沒辦法解決散文教學的問題啊！
瞧你一付憂國憂民樣！
那你說，散文要怎麼教？
與其說教，
不如從如何備課談起，
課備得有感覺了，
自然也就想教了，不是嗎？
分享給你
我自己的散文備課方式
一、圈反常詞
讀散文時，
我習慣圈出「反常詞」。
所謂反常詞，
指的是與平常不同的用詞，
那代表作者「意圖」或「功力」。
舉篇我最近在教的「一方陽光」，
這篇是魔王課，王鼎鈞寫得非常好，
好到我們老師怎教都自慚形穢。
但別想太多，你就讀過去，
一路把反常的用詞圈起來。
再回頭去想想，
他用這個詞的效果是什麼？
舉個例子，裡頭有一句：
「任發酵的陽光，釀造濃厚的情感。」
你會圈什麼？
當然是「發酵」和「釀造」啊！
為什麼？
因為一般陽光，
我們會用照射來形容，
可這裡卻用「發酵」，
發酵和釀造是說酒的才對啊！
可見，這邊作者想要，
讓你感受到陽光的醉人。
「圈反常詞」後做啥呢？
很簡單，
上課讓學生「仿寫練習」，
把反常詞拿掉，
問他們還可以怎麼寫。
以這句為例，
或許就可以這麼寫：
「任散亂的陽光，
封裝濃厚的情感。」
散文教學，
其實是另一種寫作教學。
二、劃有感句
接著，把你讀過去，
有感覺的句子畫起來。
幹嘛？
連結你的經驗啊！
比方：「時代像篩子，
篩得每一個人流離失所，
篩得少數人出類拔萃。」
這句很有感，所以我畫起來，
開始去想：
可以連結我什麼經驗呢？
從句意上，
我會去談戰爭帶來磨難，
有人犧牲、有人成了英雄，
一戰、二戰、國共內戰、⋯⋯
但跳脫句意來談，
我會說「歷練」何嘗不是如此，
你總窩在舒適圈，自然被篩除；
你努力挑戰不適圈，總會超群。
然後就可以開啟
你的回憶錄模式，
講個它三天三夜！！
沒有啦！
濃縮成兩三分鐘就好。
三、拆結構段
文本讀三遍後，
你慢慢會有「白眼」技能，
看出文章中查克拉的流動。
（歐陽案：白眼為《火影忍者》
日向寧次的技能。）
這時，
你就要試著用自己方式，
拆解結構。
通常，「幾個段落」
會組成「一組意義」。
而結構，
就是由「幾組意義」，
所建構而成的。
以《一方陽光》為例，
王鼎鈞最強的就是「造境」。
第一組意義：
刻畫四合房建築和黯淡氛圍，
以突顯一方陽光的溫暖救贖，
現實是實。
第二組意義：
從母親口中道出：
孫悟空排說服御貓抓老鼠的傳說，
點出看似幸福背後的苦難與委屈。
傳說介於虛實之間。
第三組意義：
從母親的夢境，
帶出盧溝橋戰爭爆發，
帶給母親的恐慌與焦慮。
夢是虛。
你看，
結構不就這麼出來了嗎？
你一定會說：
「歐陽老師，有這麼容易嗎？
我就是拆解不出來啊！」
最後跟你說個比喻吧！
爆文作品像啤酒，
文學寫作像高粱酒。
你讀我的爆文，
就像喝啤酒一樣暢快，
簡單、有趣、熱血！
但你讀文學作品，
必須像喝高粱酒一樣，
倒點出來、加點水稀釋、小口啜飲，
感受酒精入口後，直衝腦門的震撼。
多次、稀釋、入口、品啜。
才是白話散文，
這瓶高粱的喝法啊！
#歡迎分享
#散文備課至少先讀五遍以上
#才會慢慢看出一些玄機和端倪
#而這些教師手冊都不會告訴你
#這張照片有一方陽光嗎哈哈哈