從一本半線人出版的阿美語字典緣起

--我們都是這塊土地的島民，同島一命。

Lokah su' ga? Lalu' mu ga Wagi Qwali.
Kwara mtswe'. Muway su balay.
------(以上 泰雅爾語 賽考利克方言)--

Kapah haw kisu,salekaka mapo:long,
Ci Cidal Palang Ku ngangan nu maku.
Aray. Arayun 2021/05/24
Wagi Qwali Cidal palang
-----以上(阿美語 南勢方言)

今年（西元2021）初開始，春節前後，在新北市府原住民行政局長羅美菁（WAGI）到記者室拜年，她在記者室看見我的筆記貼滿標籤，各顏色的螢光筆畫滿註記。

當時，我桌上有一本「阿美族圖解實用字典」（應該已經絕版），也是依照字母貼滿標籤，裡面還有滿滿的眉批，我告訴泰雅族的WAGI局長，這一本藏書是26年歷史，是1995年由台北縣立文化中心（新北市府文化局前身）出版，是當時的台北縣長尤清、文化中心主任劉峰松（彰化半線員林人）委託林生安牧師、陳約翰先生等人編撰、時任三峽鎮長洪見文出版。

劉峰松先生是歷史學家、藏書家，當時在紙本文字閱讀仍是主流的時代，文化推動著力甚深。彰化古稱“半線” ﹝PASOA﹞，是以原住民半線社而得名。劉峯松先生將自己多年來陸續購得蒐藏的數萬冊台灣文獻獻給國人，在彰化縣員林鎮成立「半線文教基金會」。這是後話。

至今記得，WAGI告訴我，她很清楚林生安牧師，也說了一些其他族語老師的名字。當時，我沒有告訴她，準備花了兩個月的時間，趁空嫌，隨手將字典、講義、教材、讀一讀、唸一唸，說一說，去族語認證試試功力。

當天，WAGI也鼓勵我去參加認證（當然，這也加深應考的動力）。上樓後，羅局長請秘書送了一本張月瑛老師編著的「美語教室」 教材送我。後來，我發現作者就是我在網路族語教材上，影片阿美族語（海岸阿美語）教學的老師，也對後來我參考與學習幫助很大。

誠如好朋友大俠邱銘源先生所說，人的一生過程，除了愛自己，受助於貴人幫助很大。語言的學習，要充分的互動以及不恥下問。我在國中時期，當時的語言教學方法下，我被英語老師嚇到，以致於豆芽菜認識我，我不認識他，至今仍是菜英文。現在，通過阿美語（南勢方言）初級認證，要感謝的是高喬瑋先生。

過程中，誠如陳之藩先生文章所說，要感謝的人很多，那就謝天吧。高喬瑋老師（BASPANAY＝老師=Sinsing）是花蓮瑞穗人，也是記者室的同業，在記者室改裝以前，他曾經送我一本「阿美語生活圖解小字典」，是以前前縣長周錫瑋時代的原民局長朱清義所編撰（咦？當時為何沒有給我一本參考）。這本小字典也對後續的學習幫助很大。

更重要的是，過程如果有不懂的，有現成的高老師可以對話、應用，他也會糾正我說錯的地方。雖是平常一些嘻嘻哈哈的問候，加上葉仁富特派、李梅瑛記者（母親阿美人）的敲邊鼓，日子很快就過去了。

【關於巧門與撇步】
還要感謝的是，今年3月的教育局茶會中，因為採訪教育局國小教育科長林奕成關於國小族語教學議題，他提供借我一套目前學生在學習的「點讀筆」與教材，翌日撰寫的一篇報導還引起電視台記者同業的根進。這套教材，其實是融合網路學習教材的紙本，但，「點讀筆」可以便利攜帶。

【推動族語教育 新北：善用科技1名學生也開班】
最新更新：2021/03/10 22:45
https://www.cna.com.tw/news/aloc/202103100296.aspx
這次認證初級聽力滿分，可惜口說只有29分（滿分40），要加油的地方還很多。依據經驗，以及認證內容，可惜當初報名應該直接挑戰中級，不過，那不是重點，語言是要來用的，不是拿認證來炫耀的。

誠如，新北市政府今年元宵節時所舉行原住民族文化會議時，與會頭目與領袖們、新北市議員馬見、楊春妹等呼籲學校要重視族語教育，族人在家主動與孩子說族語，營造學習與應用語言的環境。
這次的跨族群語言學習，其實，在網路上的原住民族委原會「族語E樂園」網站有許多教材，各大學族語數位中心 設計製作的語言資源也可以應用。我個人的狀況是，上述教材幾乎是阿美族語「南勢方言（北部方言）」，與紙本教材、真人老師、影片教學的多是美語海岸方言、馬太鞍方言（秀姑巒方言），所以，自己要稍微融會貫通一下。

過程中，也因為正在就讀世新大學的學弟姪子吳亦宸暑假期間去了花蓮縣豐濱鄉磯崎部落田野調查、拍攝記錄片等，我也稍微去瞭解這30多年前常會路過的部落，理解磯崎（撒奇萊雅語：Kaluluwan）位於台灣花蓮縣豐濱鄉最北方，東臨太平洋，西依海岸山。隨後，理解撒奇萊雅隱藏在阿美族人的歷史，回頭，看看，其語言與阿美族語有許多共通的地方。

畢竟，這是跨族群的完全陌生的語言，要在短短的兩三個月學習，我從基本的、熟悉的語詞開始學習，網路上「千字詞」有分類，諸位也可以依照自己的習慣分類，歸納。我將筆記本依照各類常用的語詞，以標籤備註後，貼在各頁邊緣尋找，遇到有機會對話時，不管她說對或說錯，就勇敢對話或請老師指導糾正。

基於以往國中學習英語被「文法」嚇到的經驗，族語的學習，我以生活經驗著手，用最根本的土法煉鋼自學。然後，聽老師與教材聲音後，以紅筆標註『翻譯』成我熟悉、可以理解、背誦的語文（可以是中文、漢語、客語、台語、或英語），只要有利於背誦解即可。

隨後，考古題可以增加自己的自信心，也慢慢找到一些南島語言共通的脈絡。誠如網友退休老師Doris Ke所說，她是土生土長閩南人，在在布農族5間學校執教鞭19年（現在應該沒有教鞭這東西了吧？還是改成「愛的小手」？）（109/8退）。Doris Ke老師曾於106年考取布農族族語認證中級合格。也是自學通過認證的她說，族語學習不難，會英文拼音法的通常能看懂羅馬拼音可以自行學習。

【動機與念想】
家父來自中國廣西，相當偏遠，是距離越南邊境的山城，以前稱呼「鎮南關」現稱友誼關的地方，青年軍從軍來台，說的是廣西方言與粵語。 母親是台灣台南人，說的是台語，外祖母或許應該有西拉雅族血統。 不過，我們從小就住在新竹的客家庄，說的是客語海陸腔方言，以往，爸爸與叔叔、伯伯鄉叔在世時，聽鄉音交談與辨識，已經熟悉那種陌生有親切語言的味道。

我自己因為服役期間的花蓮、台東海濱地緣關係、網路初起時與排灣朋友滋膏、山豬，與李孟驊、阿美朋友法拉漢、的關係、在醫療服務團隊擔任志工時，認識朋友娃利斯等關係；或跑新聞認識許多的原民公職人員、民代，即使我在全台灣各部落裡打轉25年，卻從未好好認真學習起某一個族群的語言，只是，一兩句簡單的問候語或招呼用語。這次，狠下心來學習，其實，也沒有這樣困難。

跑新聞32年，我們一直用筆與鍵盤寫著，呼籲大家重視母語。但，我總覺得自己要去落實看看，才更能發現問提、改善問題。甚至，推動與寫新聞或撰述評論會更有說服力。自己有兩位公主也通過了客語初級認證，更激勵我、讓我刮目相看的是，太后大人可以從完全不會說、不會寫、不懂聽客家話，卻可以自學、認真做筆記，一路過關斬將通過客語（四縣腔）的初級認證、中級認證。實在是太厲害了。令我衷心佩服至極。太座做筆記的認真精神，才是學習的典範。

不過，輸人不輸陣，這次，身為女生宿舍舍監的夸父老鷹，除了在客語認證（海路腔）通過中高級認證以外，也在阿美語（南勢腔）通過初級認證，總算在家中的話語權扳回一城。

今年四月的某個星期六，與同事調班去應考，並沒有告訴鴻國兄、佩瑤妹當時調假的原因，今天因為放榜揭曉，才不會無顏見江東父老。（遺憾應該直接報名中級）。

僅以自己為自己命名的
WAGI QWALI（泰雅語、太陽、老鷹） ， CIDAL PALANG（阿美語、太陽、老鷹）
作為本文結語，面臨疫情當前，依舊嚴峻，祝福大家，
--我們都是這塊土地的島民，同島一命。
穆懷述 巴萊（Muhwy su balay）--泰雅
阿賴 （Aray）--阿美
烏妮娜 米呼米尚，（mihumisang as）、謝謝（uninang）--布農族丹群
瑪莎露 馬力馬力（masalu及maljimalji） --排灣族語
2021/05/24
#夜夜笙歌不山不市

回到體制內的青青，高一第一次考試時因為沒什麼應考經驗，不知道要先寫「非選題」（選擇題可以猜）；也不知道試題卷背面還有題目，所以成績並不怎麼理想，名列班排第11。

還記得他拿回第一張成績單要我簽名時，我們一起花了點時間研究了「排名」和「及格」百分比；一起驚嘆地欣賞了前幾名和倒數幾名的成績。青青笑嘻嘻的對我說：「媽，我覺得看成績單真有趣！」（烏鴉飛過......成績單到底哪裡有趣了？😅）

不過後來他的成績倒也蒸蒸日上，名列前茅，尤其社團和多元課程都拿到高分，期末成績都有前三名。我一向認為考試這件事，人外有人天外有天；靠的是自己的努力，不是為娘窮緊張就可以改變的，所以，我也很少管他。

上了高二之後，我看他文科比較強，尤其是地理，常常拿下全班、甚至全校最高分；於是勸他考慮第一類組，他卻偏偏選擇了第三類組，說他喜歡生物，而且三類組將來學校選項比較多。於是我也隨他高興，並未加以阻攔。

只是接下來的成績單就不太「有趣」了：化學從未及格過，物理也常常在及格邊緣遊走。我問他考不考慮除了原本的數學課之外，多補習物理、化學？他卻非常堅持保留週六整天的自由，要和同學相聚、女朋友約會。

這倒是令人有點傷腦筋。既不想佔用假日、整天坐在冷冰冰的補習班裡，但又確實需要加強上課聽不懂的科目，這該怎麼辦？可真是令人為難呀！

就在此時，彷彿我們的願望上達天聽，「三貝德升學王」這個救星出現了！「三貝德升學王」是一個線上學習系統，不但擁有各科超強的師資，可以線上聽課、線上問問題，甚至還有「雲端管家」可以替孩子排課表，依據各個學校不同的書籍版本，安排不同的學習進度。

他們派專員到府，親自向青青和我解釋系統使用方式。這個系統無論是電腦、平板、或是手機，都可以按照學生的習慣及需求安裝使用。此外，「三貝德升學王」還有非常大量的考古題、測驗卷，更厲害的是將題目分成易、中、難，讓學生自己選擇題目的難易度。做完考題，可以自己對答案、自己上網看分數，及顯示成績百分比！父母也可以很清楚的透過網路看見孩子學習的成效。

這樣一來，青青便可以輕輕鬆鬆的躺在床上聽化學課，而不必犧牲整個假日正襟危坐的待補習班裡；而且已經懂得的地方可以直接跳過——螢幕上都清楚的標示了每個章節的時間，非常便利省時。青青說線上的老師素質都很棒，講得很清楚；而且邊聽課還可以直接在雲端做筆記，隨時儲存，需要複習時可以調出自己聽課的筆記，方便又有效率。

▶ http://bit.ly/國中升學王排課
▶ http://bit.ly/高中升學王排課
▶ http://bit.ly/國小小學王排課

另外，做練習題遇到不會的時候也可以即時翻看解答，一目瞭然；如果還是不懂，也可以再寫信問線上老師，不必擔心被同學笑，或是要花時間等老師有空。

考試之前，更是彙整了「考前複習重點」讓學生能掌握學習之鑰，主導及安排自己的學習歷程。

「三貝德升學王」目前除了所有國小、國中及高中的學科，包含每一種版本之外，另外還搜集了108課綱所有大學端科系的入學項目及條件，造福了所有搞不清楚複雜推甄環節的父母！這一點真是太重要了！

你家也有不想去補習班的孩子嗎？現在你可以有不一樣的選擇——「三貝德升學王」，讓孩子在家便可以聽課，擁有更自主的學習方式，補充學校之不足、用最彈性的方式精進課業！

３款限時活動請注意：
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#圓明園罹難160年
1860年的10月18日，英法聯軍火燒圓明園，無數稀世珍寶古玩字畫付之一炬，連續兩天，濃煙黑雲一直盤踞在昔日繁華富庶京城上空。

京師淪陷，清政府無能為力。

160過去，遺址徒留斷壁殘垣，仍無聲的訴說侵略者的暴行。

法國詩人雨果見證了一切，他曾寫道；
「即使把我國所有教堂的全部寶物加在一起，也不能同這個規模宏大而又富麗堂皇的東方博物館媲美。」

「有一天，兩個強盜闖入了圓明園，一個動手搶劫，一個把它付諸一炬。原來勝利就是進行一場掠奪，勝利者盜竊了圓明園的全部財富，然後彼此分贓。」

「在將來交付歷史審判的兩個強盜，一個叫做法蘭西，另一個，叫做英吉利。」

雨果最後寫道；
「法蘭西帝國侵吞了一半寶物，現在，它居然無恥到這樣的地步，還以所有者的身份把圓明園的這些美輪美奐的古代文物拿出來公開展覽。我相信，總有這樣的一天——這一天，解放了的而且把身上的污濁洗刷乾淨了的法蘭西，將會把自己的贓物交還給被劫奪的中國。」

雨果良心的評價，曾出現在台灣國中基測題目，至少是認真複習考古題的同學，都會了解，英法聯軍是場強盜惡行。儘管遠不只如此。

但未來課綱刪減，英法聯軍既不重要，也不會出現在考題當中。縱使真的到了圓明園，沒有傷痛、沒有感悟，只會感覺「廢墟有啥好看」。

我在高三那年，記得是半夜，看完了「圓明園」電影紀錄片，當場淚流不止。期盼臉書朋友，也能抽空一看這部紀錄片。

近來重新翻閱近代史，記得今日是圓明園罹難周年，銘記歷史、勿忘國恥、吾輩自強、振興中華！