【原住民族沒有大自然——大自然也並沒有你想像的那麼「自然」】

今天我們比較chill，因為其實官大偉老師在2017年的講稿就闡明過這個概念：荒野跟自然也是人的一種想像投射，你看到的、以為的部落的自然，都是部落幾百年經營的地景，這種對於空間的想像也是一種權力關係，站在現代社會的位置，進而投射部落未完全發展的視野。這裡也要來蹭一下那些蹭斯卡羅的人群，趁現在拋出線索，當大家開始理解文化的權力位階關係，是不是就可以戳破「原住民生活好自然」的幻想泡泡了呢？我想值得大家注意的另一個線索，打開原住民族線上辭典輸入「自然」兩個字，你會發現多數原住民族並沒有這種將世界與自然分割為主客體的概念，欸到這裡是不是以為不去區分主客體的原住民族就等於野蠻未開化？稍有不慎就會被偏見釣到的台灣社會，過去課本沒有告訴你的是文化並非不動的死水，原住民族各族群如何應對世界有其自身的動態實踐方法，過去從各種媒體套用的線性進步史觀本就無法呈現原住民族各族群的真貌。

接下來更chill的提醒，我們今天不會介紹原住民族的生態智慧，反過來我們特別想指出這種自原住民族社會汲取「生態」與聲稱「智慧」的稱謂，很多時候並沒有將原住民族視為主體，當眾多專家學者開始利用「原住民族生態智慧」來支持現代保育的時候，是站在國家政策的角度對原住民族人與部落下指導棋——因為你們有傳統文化的需要，所以我們開放你們狩獵，同時正好可以利用你們的生態智慧來保育——懸在空中的潛意識就是「尊重原住民正好有好理由」，結合現代科學與所謂尊重文化，擱置歷史正義的討論比如自治與補償，少數學者如莊慶信注意到環境正義必須關注原住民族歷史壓迫的處境，而疾呼政府與社會重視，不過畢竟是少數，查得到的文章多數停留在對原住民族生態智慧的讚揚上。這種偽善與雙重標準——chill一點來說好了，真的差點以為台灣多數人都在吸大麻縱容幻覺與族群共榮的慾望生長，就連原民會主委都吸到講出「不願意學習語言怎麼當原住民」了，人生短短幾個秋，秋的都是其他人，原住民負責人生短短。

離題了，作為分析，我們不反對用容易理解的概念來介紹原住民族各族群的世界觀，避免全稱與片面真的不容易，介於「原住民族的自然智慧都追求和諧」與「布農族打耳祭是人定勝天」之間；重要的不是你翻《湖濱散記》得到多少自然的謬思，而是你有沒有意識到視角定向型塑的知識體系，以及你對於不同族群是否抱持開放理解的態度。每次講這個都很老生常談，老生講了好久2018年還是冒出「原住民族各族群與自然和諧相處的想法大同小異」這種說法，無法深究就不要簡化結論，哪個族群不想與自然和諧相處，國小教材也吸大麻，偏見純的極致。環境保護與原住民族權利不一定相斥，可是你看在這種簡直聖誕樹掛滿童真修辭的教材面前，拆一次禮物就是拆一次炸彈，「什麼原住民族沒有自然」，爆炸，「什麼原來泰雅族的gaga跟別族的世界觀就差那麼多了嗎」，又爆炸——由此你會發現原住民族「文化」又再一次被媒體淘選，祭儀與物質工具層面最具特色，深層思想內涵沒有能力與資源理解就浪漫化吧小朋友不需要懂太多。這也是本台長期的主軸了，詮釋權的問題有它的複雜性，比如以教材為例，布農族光是語言跟符號就可以吵很久，又或者布農畫曆被廣泛濫用成為文化符碼的問題，而站上教材的「八部合音」四個字長期以來凸顯的是「被驚嘆的音樂性」，詮釋的河流就往歌聲與聲部流去，pasiputput祈禱小米豐收的文化性質、曲式本來是祭儀一部份...等等相關討論就付之闕如。

謹慎仍然是必要的，開啟原住民族權利/權力的視野也是。忽略原住民族現實的詮釋，我們必須警戒看待。

#原住民族沒有大自然
#大自然也並沒有你想像的那麼自然

【線上講座】與法國繪本作家和譯者的線上約會 -《我的日本夢》Rencontre en ligne avec Camille Royer

📅 時間：2021/8/1 15:00-16:30
👩 講者：Camille Royer
👩 主持：韓書妍 Shuyan Han（本書譯者）
📝 活動：https://www.facebook.com/events/848680332697526/

📘《我的日本夢Mon premier rêve en japonais》
🇹🇼 中文版：http://www.llp.com.tw/prd/2107001455509
🇫🇷 法文版：http://www.llp.com.tw/prd/2105001424337

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你有多愛法語？學習法語的你，是要追求什麼夢想嗎？

近日許多朋友都陸續分享了李琴峰獲獎的消息，或是她受訪的相關文章。其中，這篇 2019 年的受訪文章特別讓語言學習者或文字工作者有感：
https://www.nippon.com/hk/japan-topics/g00652/

身為以日文寫作的外國人，努力學習正確文雅的表達方式並且「拓展語言本身的可能性」，還能將自己的作品從日文再翻譯回中文，在我心中就像是等待果陀的作者貝克特一般的存在啊！
除了作家和譯者的身分，李琴峰又多了一個「第一位獲得日本芥川文學獎的台灣籍得主」這個標籤。這樣的經歷，是不是很能鼓舞所有的語言學習者呢？

多數學習法語的人，並不需要以法文寫作獲獎來證明自己擁有法語的「語籍」，即使我們並不具備法國國籍 (nationalité française) 但我們都可以努力取得法語語籍 (francophone)。

喜歡做甜點？那就多看法式甜點相關書籍、研究相關用語。
喜歡看電影？那就多看法語電影、認識導演和演員、研究拍攝手法。
喜歡繪本、讀書、聽講座，那就多參加信鴿法國書店、中研院、CEFC 等有法語的講座或讀書會。
挑會讓自己感到快樂、喜歡的事情來做。這些稍微跨出舒適圈但又不會太勉強自己的事，都是在培養自己與法語的感情。

我們沒有要得龔固爾文學獎、費米娜獎、荷諾多獎等等，不必愛到寫一本痴情辭典，但不要讓法語覺得你不夠愛她～學語言，就這麼簡單。

#Jaimelefrancais #plaisirdufrancais #學法語 #apprendreunelangue
#我的日本夢 #Monpremierrêveenjaponais #CamilleRoyer #韓書妍

登愣，昨天畫的圖神色完成啦！這尊是我之前在拜三十五佛懺時一直好想畫的一尊：

《清淨光遊戲神通如來》

當初第一次念到這尊如來聖號時腦內出現的畫面就是：一個可愛的女孩子，帶著耳機穿著半機械的甲冑在打電動的樣子...

「欸，中路敵人你掃不光嗎？」她問。

「怎可能？那麼多...最好是我一個人可以清光！」我在線上回她。

「那我現在瞬過去，我CD好了，你就先把英雄定住，我過去處理！」

放招定對方的英雄，雖然只有短暫的1.5秒，但她神速的飛到場中放兩個組合大招，場上的小兵全被暴擊瞬秒掉，而被定住的英雄則剩下殘血，補個兩個普通攻擊就全清光...

「妳也太...強了！」

「呵呵，清光淨空遊戲裡的所有雜魚是我遊戲通的強項啊！如果那天我成佛了，就叫我《清淨光遊戲神通如來》！哇哈哈哈哈...到時候要拿最新的遊戲來拜我欸！」

這是我第一次在佛堂裡看到這尊佛名字時腦內自己腦補的對話和畫面，總之，就是一個學生腦內青春的中二幻想。

如今終於把她畫出來了！

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我找了一些對於遊戲神通的佛經解釋，大致上如下>>
遊戲神通

佛菩薩藉神通力，以度化眾生而自娛之謂。

戲，意謂自在、無礙，含遊化、遊行之意。

大智度論卷七（大二五‧一一○下）：「戲名自在，如師子在鹿中自在無畏，故名為戲。」

注維摩詰經卷五（大三八‧三七一上）：「什曰：『（中略）神通雖大，能者易之，於我無難，猶如戲也。』（中略）肇曰：『遊通化人，以之自娛。』」

蓋佛菩薩於神通中歷涉為遊，出入無礙，如戲相似，故稱為戲。

其如外道、二乘亦有通力，然其神通即有礙，不稱遊戲。

唐譯華嚴經卷五十六舉出菩薩有十種遊戲。此外，禪籍中常用遊化、遊戲神通、遊行等語。

來源：佛光大辭典 p5619

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如果對佛學沒特別概念的朋友，
我用另一個比喻來解釋：

假設你是一個補習班老師，你的學生裡總是會有一些特別愚鈍無心學習，正常上課的進度，他無論如何都聽不懂考很差被死當的學生...

而當老師的你，經過一番觀察與調查後，發現這個學生對解謎遊戲特別有興趣和天份，所以你就花了一點時間寫了一個遊戲，把所有教材都暗喻藏入這個遊戲裡。

最後再把這個遊戲拿到他面前問他：「欸嘿，老師研發了一款很屌的解謎遊戲，但其他學生都只能解到第二關就失敗...我在找能全破的人，來幫忙做封測...這年頭，要找到對解謎遊戲有天份的人還真少啊！」

「我！我我我！選我選我！」這對學習毫無興趣的學生眼睛一亮，高舉雙手爭取這遊戲的測試機會。

幾年後...學生不但完成全部學科最高分測試，還跟老師一起開發了無數解謎遊戲，協助無數學生找到學習的樂趣。

老師得意的在媒體鏡頭前說道：
「沒有笨學生，只有懶老師！

當你願意找到孩子們的動力來源，投其所好的給予誘導和鼓勵，就算是世界上最難的習題，孩子們都能輕易的解開...

例如，人如何得到永遠的快樂？

我的學生們，都能笑著告訴你答案！」

大概就是這意思，用適合、適當、誘導、鼓勵、對的時間、對的地點、對的話語、讓迷失的人找到方向與回家的道路，這就是遊戲神通佛的強項吧。

重點是，他自己也樂在其中！

--
說完他介紹，我來說說經典上記載的一些關於他的其他記載：

這位如來的全部稱謂是
《清淨光遊戲神通如來、應供、正遍知、明行足、善逝、世間解、無上士、調御丈夫、天人師、佛、世尊》

應該說所有的佛的全名都是這個，最後為了方便記憶就簡稱佛、如來、如來佛...

根據佛經記載，清淨光遊戲神通如來位於佛陀的東南方，其身黃色，右手觸地印，左手定印，持誦這尊佛號的功德，能消過去生中，一千劫的罪業。

一劫大概是多久呢？

依照《大智度論》記載：
自壽自十歲，百年增一至八萬四千歲為止，然後再百年減一至十歲為止，如是一增一減，為一小劫(（84000－10）x 100 x 2 = 1679萬8000年)，二十小劫為一中劫(1679萬8000年 X 20 = 3億3596萬年)，經成、住、壞、空，四中劫為一大劫

等於3億3596萬年 X 4 = 13億4384萬年

而1000劫就大約就是

13萬4384億年！

所以，光是念這位老師的名字就這麼大的幫助，那如果我們也發願自己能成為這麼樂在其中的老師呢？那真的無法想像...

經典裡沒特別提到這位遊戲神通如來所創建的淨土，但我們一起來猜猜，這位如來如果要用他的無邊神通與智慧幫你特製一個極樂淨土，你覺得你想住在怎樣的美麗世界呢？

我自己想住在一個有玩不玩、玩不膩的電動遊戲樂園裡！

你呢？

--

南無清淨光遊戲神通如來

願我與您無差別
大願大智大慈悲
善巧遊戲度群迷
神通自在樂無邊

教育部影片原檔：108課綱 　教育改變發生中 https://www.youtube.com/watch?v=OX9u7q0SmD4
本部影片在 https://yytv.tw/108-course-guideline/
網站有更詳盡的文章和連結

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影片介紹

應該很多父母對 108課綱 還是一頭霧水
這次我看到洋洋的月考試卷後
終於搞懂108課綱的精神

00:21 108課綱 是什麼？
02:41 108課綱 對誰有影響？
04:25 洋洋數學，自然，國語，社會月考試卷
07:28 108課綱 家長該怎麼做？

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