<施打疫苗的一千多人，絕大多數大概也沒有疫苗專業，長官說能打他們就打，長官要造冊，擠進去又何妨？完全符合既自私也平庸的人性，就是少了屏東縣長潘孟安說的「正直」，和陳時中口中的「氣質」，但却無可避免的得為疫苗不執行造成的民怨背鍋，公平嗎？打過的疫苗吐不出來，不但吐不出來，在多數人打不到疫苗的時候，他們還有第二劑；陳時中大概想著頭過身就過，但是，只要台灣還有一位想打却打不到疫苗的民眾，這股 #民怨 就沒有過去的時候，#蔡政府 還想查辦朱學恆嗎？那得提防「送花籃到衛福部」成為全民運動。>

#政治評論人、#宅神 #朱學恆 六月初送給 #衛福部 兩對花籃，上書四句落款，「#爾俸爾祿，#民膏民脂，#下民易虐，#上天難欺」，當時全國三級警戒近兩周，確診人數不斷飆升，死亡數也超乎想像的不斷累積，朱學恆意在喚醒執政者；不到一個月，朱學恆被依「#妨害公務罪」檢舉並經警察局「#傳喚到案」製作筆錄。

這是一個比 #民進黨 慣性依「#假訊息」移送批評言論更搞笑的個案，因為「妨害公務」在刑法上是要構成要件的，亦即必須是在公務員「執行公務」時，施以「強暴脅迫」，除了肢體衝突、以動力交通工具（汽機車等）或兇器和危險物器；朱學恆即使駡政府，動的是嘴而非拳頭，他送的花籃充其量是禮器而非兇器，遑論花籃屬靜物，距離衛福部大門都還有數公尺遠，連衛福部官員進出辦公室都阻攔不了，遑論「妨害」；即使如此，#檢察官 還是行禮如儀發出傳票，#警察局 同樣行禮如儀傳喚製作筆錄。

五天後，國民黨立院黨團揭露衛福部施打疫苗的造冊統計，赫然發現，朱學恆案不但搞笑，甚至是樁驚天「冤案」。根據國民黨揭露的訊息，衛福部所屬各單位，除了部本部、國民健康署、社會家庭署的施打率低於目前的全台施打率百分之十，其餘各單位都遠超過百分之十，疾管署施打率超過百分之百，#食藥署 更超過百分之一百六十九，這個比率實在太驚人，對所謂「第一線防疫官員」的標準，顯然有不同解讀。

衛福部的解釋，施打人數暴增因為除了編制內人員外，還有編制外人員，比方疾管署編制八百五十人，造冊就有一千二百六十一人，而食藥署編制六百四十六人，造冊就有一千三百五十六人；那麼第一個問題是：遠超過編制的約聘雇人員是正常的嗎？約聘雇人員泛濫一直是政府精實不力的主因，過去監察院緊盯的對象以地方政府為多，因為民選政府難免人情壓力，不論政黨如何輪替都有八行書，但以不超過編制內員額一成為界限，超過者就很有可能被糾正。那麼疾管署和食藥署就得解釋，這超過近乎一倍的編制外人員，是常態？還是因應疫情所需的任務編制？疫情告一段落就解聘？因為「爾俸爾祿，民脂民膏」。

第二個問題，衛福部大概沒辦法解答，亦即編制外人員超過編制內人員，是衛福部才有的特例？還是中央各機關都存在的「現實」？還有沒有哪個中央部會也有類似情況？如果有，這些機關人員，是否也一併列入了「第二類施打」的順位表中？這個問題也是全民的疑問，疫苗施打順序表如何決定？那些不斷插隊暴增的造冊名單，從何而來？合不合乎常民理解的「第一線防疫人員」（包括邊境檢疫等）？民進黨在立法院否決了公布名單的提案，那麼就只能仰仗已經立案調查的監察委員給全民一個交代，就算不能公布名單，好歹公布數字，讓全民知道各部會都是哪些單位的生命風險比他們更高，也給為了爭取殘劑摔了個狗吃屎的民眾一個交代，因為「下民易虐，上天難欺」。

#疫苗 是人權，不是特權，#病毒 之前人人平等，公務員當然也有生存權，同受憲法保障，但是，公務員受民眾供養（納稅），無可避免必須把為民服務擺在己身利益之前，這也是為什麼放眼民主國家，除了為緩和民眾疑慮而帶頭先打外，「官員先打」是絕無僅有的排序方式。貧富差距造成的相對剝奪感，是源自富人與窮人之別，這裡頭還有個人努力與社會是否提供公平的晉升機會等複雜因素，可怨天却難尤人；疫苗之打得到與打不到的相對剝奪感，却是因為政府（官員）掌握了疫苗資源以及分配的權力，特別是平平都是完糧納稅的公民，有人排不到而摔大跤，經常進出醫院的重症患者也排不到疫苗，有人打到了却被罰，罰與不罰都由政府官員說了算，豈不是「組織性 #特權」，其誰能平？心有不平不能怨天只能尤人，這個「人」，當然就是政府。

風評：朱學恆的驚天冤案VS.食藥署超打疫苗
https://www.storm.mg/article/3795880

轉貼 孟群老師的分享（感動🥲）

（2021/7/3~2021/7/4 線上桌遊心得與筆記）

因為疫情爆發來得太突然，導致本來有在上實體桌遊課的我，必須快速想出如何在線上呈現桌遊課的辦法。雖然在去年就已經大致上跟數理班的另外一位夥伴老師（也是我敬愛的學長前輩），模擬了完全線上情況，接觸了不少軟體，但當真正狀況來了，其實也小慌了一陣。
學期間，總會固定反思自己的課程內容與進度、方式；進而學期末會來個總檢討，思考如何引導同學跟啟發同學潛力，覺得品質必須再向上提升。
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這兩天的桌遊課學習內容，我簡單筆記一下跟分享。這兩天，分了四個探討主題：人際責任與界限、邏輯表達與積極溝通、生涯歷程的挑戰與轉機、協力合作與需求察覺。
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【I】人際責任與界限
使用的桌遊為 "NO THANKS."。這遊戲的設計很有趣，能引導思考對於拒絕這一件事的認知。在身旁，不知道你是不是有這樣的朋友，不太會拒絕別人的朋友，常在自己考量後想拒絕卻又礙於人情等因素而免強接受他人要求的朋友？或許，玩這款遊戲，可以讓他稍微明白，有時候拒絕，也可以是一種溝通，一種坦誠的溝通，一種並不完全是對親情、友情等人情因素的扣分因素，有時甚至是一種加分。
在課程期間，除了對於遊戲體驗與主要引導，講師也提供了GGD的反思流程：1.Good. 2.Difficult. 3.Different. 其實這樣的反思流程，在數學思考裡面是一種常態，從高中數學老師就一直強調的反思重要性、到P'olya的解題，反思真的是一個很重要的心智歷程，是將概念加深、將所學固著、將結果延伸的重要歷程。然而，不同領域所提出的回饋，細節上還是有些不同。
這裡的GGD，good是談遊戲很棒的部分，difficult 是談遊戲困難的部分，different是討論如何對遊戲進行不同的引導或改變；而對於NO THANKS.，講師就分享了有健教老師將這樣單純的分數拒絕卡，改成了對於一些飲食的拒絕卡，很妙的一個idea；然後也有地理老師，改成了許多關於對於環境與科技的間的拒絕拿捏問題卡，那種必須拒絕環境的破壞，但又礙於經濟或科技的無奈，非常的融合呢！選與拒絕，拒絕與所付出的代價，如何做出抉擇？
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【II】邏輯表達與積極溝通
這裡介紹的桌遊是，語破天驚跟另一款我叫他"火柴人的一生"的桌遊（還有被稱為動口不動手的桌遊!?）。
關於邏輯，其實每個人都有自己的一套。這一次的線上桌遊，我是參與遊戲者之一。每次我猜題，我都差了那麼一點，然後就看著最後贏家只是跟我差一個字然後得分...，然後看著那位贏家，就被當成高手，沒完全猜中的，就是沒猜中...。或許是我太敏感了，但那種氛圍，其實是有的，不過這另外再談吧。這樣的體驗，其實讓我驚覺到，溝通這件事，非常吃溝通彼此文化生活背景的重疊度，而要突破這樣的困難（很難有百分百的重疊，就算同個家庭的手足，也絕對有差異），必須要有很深的同理心，以及耐心。
在某些領域下A->B從A聯想到B，或許是常態；但不同領域（不同文化背景）A->B從A聯想到B，是根本不可能的。今天晚上跟輔導室的輔導老師與夥伴實際又玩了一次，大家也都有這麼感覺：要容易猜中題目，真的要有共同、高相似的背景，不然就必須發揮同理心與耐心、愛心了...。
這裡的反思，提供了啊哈復盤法...。看到這個，感覺有人會在下方留言啊哈...!?(線上課程，我的學生都會留言啊哈...到底是在啊哈什麼啦，吵死了！）。
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【III】生涯歷程的挑戰與轉機
課程前的小活動，移動火柴棒遊戲。這對數學幾何人來說，應該是個有趣且不困難的...，但是我提出的解答太有創意了！？沒人欣賞...(so sad)。
這堂課，介紹的桌遊是"糟了個糕！"。是一個非常充滿挑戰與抉擇的一款桌遊。這裡我就談剛剛跟輔導室同事與夥伴的再體驗心得與觀察。遊戲中有個骰子，是隨機讓你碰到不同的扣分卡並做出選擇；然後我真的從開始到結束，真的不是很好運唉，一開場就遇到扣最多的-9卡，接著又遇到-7，然後又包了-8...，又加上有人默默都偷走我一些高分卡...，但遊戲後結算，我竟然不是倒數呢！？這整個過程，大家都很歡樂，這樣的結果，讓我想好久，有一些些感觸。而輔導老師們，也感覺這些真的可以讓同學來玩，充滿了各種人生挑戰！？
這門課有講到兩個我喜歡的東西：1.如果有時間，關於桌遊、關於新東西，可以給孩子試試看在不要先講規則情況下，透過自己的觀察、聯想、組織，去討論這遊戲可以、可能該怎樣玩。2.遊戲終究只是工具，重點是我們要透過遊戲，可以給孩子的東西，我們要如何去引導。（關於第二點，我們都知道，...但有時候玩嗨了，我會忘記我要引導什麼了...哇哈哈...尷尬）
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【IV】協力合作與需求觀察
這裡介紹的呢，是"寧靜號"，據說是很難很難買到的一款桌遊。
在寧靜號前呢，先來個暖身，命懸一線!?。這裡用我自己的話來說，就對於可量化的事物或概念，1到100每個人的量化不同，如何將這不同量化的每個人，透過溝通，達成默契，完成量化一致的任務。嘖，我就想到了數學裡動態系統這門課，久了，種總能達成一致的印象...。而量化的數值，有老師就聯想到可以打什麼樣的暗號來跟自己的領域做連結，有人想到了以紀年來做連結，複習文史用；有人想到可以用原子序來做連結，與理化做連結...，雖然我是想說可以透過圓周率的第幾位來打暗示，但覺得很爛，就保持了沉默（然後因為是下午，有不小心地發了呆一下...）。
而寧靜號也是一種透過溝通、暗示，不同人將排卡號碼一致依大小排序完成任務。嗯，很好，可是我不是參與遊戲者，在旁邊觀察跟紀錄。看到一群人為了數字在做決定，感覺很有趣，然後看到有些空格的選擇，有時候會讓我很想插嘴...，這是如何喬定與預判間格的問題，一開始必須知道總共80張數字（1~80），然後依順序排出填滿36個空格（6X6空格），四人手上各有五張牌，打牌跟棄牌的選擇也是關鍵，所以腦中會有如何將1~80分成6區域的畫面...。講的好像很簡單，但實際上，看起來是很難完成的...吧？哈哈。
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如果要將腦中、筆記，所記錄的東西騰上來，實在有點多。不過這樣的分享，我想應該有提到了一些重點。雖然寧靜號的分享，我覺得寫的偏數學味兒多了，反而不見到需求察覺...；但如果真要說，我想，也是從遊戲中的溝通來談吧。
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感謝這兩天的講師與線上夥伴，沒有什麼截圖，附加這一段音樂好了，感謝大家。晚上也揪了同事與夥伴，馬上分享，加深概念與技巧，希望能達到更高品質的課程呈現，讓教與學的內涵有更深度的成長。
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~更坦誠的溝通能讓人心更靠近~
~謝謝好多貼心善良的夥伴~
~如何在遊戲中帶給學生的能力與建立善良的人格呢？~
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對了，我忘記貼上線上桌遊平台連結了，這很重要，哈哈哈！
線上桌遊平台（網頁，不用下載什麼哦，免費註冊）：
https://zh.boardgamearena.com/welcome

南瓜妹
心理師的歡樂之旅

小孩玩玩具不是壞事
反而可以啟發他們更多的潛能喔!

最近聽到一些媽咪說餅皮發展稍微快一些些
我想也是因為我們家玩具和書籍都很多的關係
所以每當玩玩具的時候
就可以有一些可以趁機教他的地方
包括配對遊戲、邏輯思考、手眼協調、小肌肉發展...
其實我覺得餅皮從玩具中學到很多生活技能
這也是為什麼我自己也很愛玩具團的關係
看到餅皮玩得非常開心
媽媽心裡也會跟著很欣慰唷!

Top bright玩具團購我已經開到第三團啦🎉🎉
有跟過團的媽咪就知道
他們家玩具不貴，完全是你們可以下手的價格
(這也是為什麼我要開的原因，希望你們可以便宜入手好玩的玩具!)
然後每一團的玩具都是我精挑細選
每個也都實際給餅皮玩過
連我自己都很常跟阿均PK
尤其是那個疊疊樂和企鵝推球
我跟阿均還拚個你死我活(看留言影片)
不只是小朋友的玩具
也是防疫在家大人的消遣
一路可以玩到小孩好大都不會無聊

如果還沒有選購的媽咪
一定要買幾個玩具陪你們過暑假喔!!!

《🎉以下來個場中戰績報告🎉》#本文照片按照排行榜排序
健美先生疊羅漢 (好多人寫信問我有幾個健美先生，總共有13個喔)
動物積木疊疊樂 (小環私心最愛這個，玩法超級多)
視覺追蹤小賽車
快樂海洋釣魚組
數字積木認知時鐘
交通工具記憶組
競速軌道小賽車
野生動物記憶組
數字彩虹甜甜圈認知遊戲組
數字加減冰淇淋遊戲組
啄木鳥抓蟲遊戲組
多變造型組合公具箱 (這個排名怎麼會如此後面，我覺得它超超超值耶)
企鵝寶寶撞球檯

PS.「視覺追蹤小賽車」和「競速軌道小賽車」差距在於前者比較多層和有下滑軌道，後者是有車庫和加油站。

🔺不囉唆價格絕對可愛，下手處:https://mami.pops.tw/ikgqo (最後下單)