今年初雲林縣淵明國中爆出的體罰事件，還有人記得嗎？
　
今年初，雲林縣淵明國中爆出有高達五成的學生曾遭體罰，而且校內不僅有髮禁，連女學生的內衣顏色都有所限制 ...... 當時事件爆發後，便掀起了一波輿論，當時我也著手追查這起事件。
　
在今年三月，我和 廖郁賢 雲林縣議員、 臺灣青年民主協會 TYAD、人本教育基金會 ，一同召開記者會，揭露完整的報告內容：「 7 成學生，曾聽過校內老師會體罰；近 5 成學生，有被用棍棒、藤條打過；近 3 成學生，被以特定動作處罰（拱橋、交互蹲跳）；近 4 成學生，曾經歷少十分打一下」，報告揭露了這些學生親口訴說的事實，更凸顯了淵明國中體罰問題的嚴重性。
　
後來，我也把這案帶到立法院院會上，質詢蘇貞昌院長和潘文中部長，當時他們都坦承，該校的管教措施確實有不妥之處，教育部也承諾會成立專案小組處理，並且要求雲林縣府依法行政；此外，國教署長也親自承諾我，會敦促雲林縣府針對報告中被點名的教師進行調查，並且全面盤整校內是否有類似情形，更要提供淵明的孩子們，一個友善的申訴管道。
　
四月時，校方正式召開校事會議審議，針對入校報告中明確指出的 6 位教師進行調查，不過，理應在六月公開的調查結果和後續懲處，卻遲遲沒有公開，不論是國教署或議員辦公室多次索取，雲林縣府都仍以各種理由搪塞。
　
一直到上週，雲林縣府才終於公佈了調查結果。
但令人憤怒的是，這份整整拖了一個多月的調查報告，內容卻是荒謬至極！
　
根據決議內容所示，因為本案「非屬情節重大，或因體罰構成要件不完全；或處罰行為已逾 3 年」、「體能之訓練屬於合理教學範疇；師生雙方訪談一致，表示無體罰之情事」，因此，綜合各項事實價值判斷後，認定 6 名教師無教師法不適任情形，應予結案。
　
這樣的調查結果，實在讓人完全無法接受！
　
根據今年三月公布的完整報告內容，明明就是針對本學年度的學生進行詢問，並且也明確指出，這樣的體罰行為直到今年上半年都還是進行式，怎麼會是縣府說的，是「逾 3 年的行為」呢？另外，老師反覆要求學生做交互蹲跳、拱橋，顯然涉及不當管教，又怎麼會「符合合理教學範疇」？
　
更誇張的是，根據我們初步和國教署了解，他們也擔憂，這份報告的調查委員是否有包含校外公正人士，而學生抽訪方式也不清楚，因此，他們也已要求雲林縣府進行說明。
　
這種遮掩真相、虛應故事，甚至意圖搪塞行政部門的調查報告，雲林縣府和淵明校方根本就是把當初的承諾全都當成笑話，如此蔑視的態度，實在讓人氣憤！更遑論先前承諾會進行的擴大調查、申訴管道友善宣導等，至今仍不見蹤影，根本是把教育部的指引當作耳邊風！
　
我要敬告雲林縣府，請儘速出來解釋，這樣的報告內容究竟是怎麼一回事？並且也應該儘速重啟調查；除此之外，我也要呼籲國教署，絕不能縱容地方主責機關，讓他們這樣無視學生權益，不能讓違法體罰的學校，就這樣打混過去！

新北市教育局螺絲繼續鬆！
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新北市某高中實施「五五酷刑」班規，涉侵害兒少人格權、學習權、財產權。新北市教育局再次被監察院糾正「未依法督導」！
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新北市某高中導師實施「五五酷刑」班規，以「背誦心經、在講台做蠢事讓同學笑、用臉原地衝破保鮮膜」等方式處罰學生，這麼離譜、誇張的行徑，結果新北市教育局竟然完全沒進到應有的督導責任，最後還是因為家長投訴媒體才被爆出來，並於昨天遭到監察院的調查糾正。
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#霸凌事件未照規定處理，#校方教育局皆失職
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依據《教師法》第14條的規定：「體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害。」是可依循程序解聘，且終身不得聘任為教師。然而，關鍵就在於#新北市教育局沒善盡責任， 因為依《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》的規定，這類的狀況發生的話應該在五日內召開校園事件處理會議。
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結果，該間高中不但未在時限內召開會議，也沒有依照資遣辦法邀請教育學者、法律專家、兒童及少年福利學者專家或社會公正人士一人參與會議。更誇張的是，該校#延遲校安通報長達21天， 結果新北市教育局卻回覆「通報無延遲、符合規定」，最後被家長投訴媒體，才讓校方與教育局離譜的行為曝光。而且，校方的處置措施也並未針對問題予以解決，反而是火速將該名教師調離導師職務，這種處置方式讓監委感到並未權衡學生受教權益，也未充分保障教師接受公平審判權利之疑慮。
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#班規涉不當管教原因恐是教育高層螺絲早就鬆了
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事實上，從2016年開始，該名導師實施「五五酷刑」之對象已涉及4個班級、129名學生。經過監委調查後發現，總計有24條班規涉及人格權、 5條班規涉及學習權、4條班規涉及體罰、2條班規涉及財產權之侵害，部份條文則有違反「禁止體罰」、「性別平等」原則。當然，現行教育法令的不完備，導致各種「班規亂象」出現，教育部有其責無旁貸的義務要去改善。
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但是，從這次霸凌事件來看，這些班規都違反《教育基本法》等現行法規，可說是地方教育單位在執行端上出問題。除了已經投訴的家長外，完全無法掌握這幾年下來，受害的同學有多少？也凸顯了校方完全沒掌握到該名導師的教學狀況。儘管該名導師的初衷是針對沒交作業的處罰，但是這些處罰的手段很明顯地都超出管教的範圍。
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我們擔心，這種不當管教的狀況在新北市會不會只是冰山一角，因為不論從學校還是教育局的反應來觀察，都可以發現怠忽職守的狀況。但是，更令人憂心的是，新北市教育的問題恐怕是高層就「壞了了」，幾周前就曾爆出新北市教育局長張明文涉及教師徵選的關說案，當時時代力量新北黨部就主張，「侯友宜市長不應盲挺、即刻嚴懲。」但是，沒想到市長一反過去以及這幾天面對疫情升級時「該怎麼辦、就怎麼辦」的態度，力挺教育局長張明文，強調張局長認真負責、處事態度嚴謹，對於「關說案」輕輕放下，著實令人匪夷所思。
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此外，整起不當管教事件到底有多少人受害？即使學生已畢業，是否也應該協助輔導之。我們認為，新北市應該健全通報機制，避免教育界亂象不斷地在新北市重演。這樣不但消磨其他教育人員的熱忱，更對本市的學生在學習上有不好的影響！
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疫情嚴峻，我們認同防疫優先，但我們同時也認為，針對新北市教育局層出不窮的鬆螺絲事件，相關單位應該負起該有的責任，依據侯友宜市長的標準：「該怎麼辦、就怎麼辦」原則來處理，該檢討就檢討；該改進就改進；該承認錯誤就承認；該下臺的就該下臺負責。

台中有一名媽媽幫孩子向老師求情能否晚點交罰寫？沒想到老師態度強硬回覆「反正我不體罰，你奈我何？」

這也讓老師管教學生的作法再度引發討論，大家支持「下課時間不能管教學生」規定嗎？

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#學生 #學習 #教育部

雲林縣私立淵明國中日前傳出嚴格規範學生的髮型、鞋襪和內衣，還有學生因成績被打。教育部和縣教育處已要求學校調整，但立委王婉諭上午舉行記者會指出，淵明的服儀規定有改善，卻仍有學生因成績、作業遲交被不當體罰，要求教育部和教育處得有更積極作為。

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桃園市議會第2屆第3次定期會-教育局工作報告並質詢
國家教育研究院已啟動課綱修訂程序，預計於民國111年將「國家語言」列為國高中的部定課程，包括手語和閩東語。立法院於107年12月通過「國家語言發展法」，明訂國家語言一律平等，國民使用國家語言應不受歧視或限制。其中第9條要求，中央教育主管機關應於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程。十二年國教推動後，國小已必修本土語言，至於國高中部分，國教院已經啟動課綱修訂程序，目前初步規劃國中每週必修一節（不限年段），高中則是高一必修2學分，高二、高三依需求開設選修課。
教育部長顏慶祥表示，上述「國家語言」除閩南語、客家語、原住民族語，也依「國家語言發展法」納入手語，再加上馬祖使用的閩東語，都會納入課程的選項。「國家語言發展法」明確規範，需在十二年國教總綱實行後3年內，將國家語言列為國民教育各階段的部定課程，因此國教院是以111年8月正式上路為目標，推動課綱修訂期程。因此要求教育局應即著手推動相應的師資培育機制，考量各項配套措施。
原住民族教育法在去年五月完成45條全條文的大翻修，確立了未來民族教育發展的新方向與願景，建請教育局的政策重心加強都會區的民族語言文化教育發展，在都市設置民族教育課程發展中心，提供都會原住民最多的桃園市相應的民族教育資源。
最後提醒教育局注意學校不當管教與霸凌問題，尤其是國小國中是最需要投注心力的階段，最近接獲孩子被棍棒體罰還有要孩子用跪的到他班道歉至膝蓋受傷，孩子出現問題狀況也是大人機會教育展現智慧學習榜樣的時間點，ㄧ念之間可以是深遠的正面影響。

#女教師#教育#新聞挖挖哇2019

熱血教師對上嚴厲家長，小朋友之間的吵架怎演變成家長間的大戰！她開始檢討自己，原來每一句無形的話居然深深影響小朋友的心理發展...讓她相當懊悔不已！

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