《#365天粉專日記．Day80》「捍衛」或「悍衛」?

　　好，今天來說文解字。這兩個詞終極目標都是指「保衛」，但是詞性不全然相同，所以不能算同一個詞！ 這一點非常重要，所以一定要先寫在前面。

　　那差異在哪裡呢？我們直接看康熙字典。
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《康熙字典》

　　▲ 捍，【正韻】侯幹切，同「扞」。【禮·祭法】能捍大患則祀之。
　　又止也。(取重點，後面落落長先省略)

　　所以捍同「扞」，那我們再來看「扞」是什麼意思。

　　▲ 扞，【正韻】侯幹切，音翰。以手扞也。又衛也。

　　也就是「捍」等於「衛」。中文很常把同義字相疊形成一個詞，例如「歡喜」，歡就是喜，「殺戮」，殺就是戮。

　　捍又有阻止之意，例句「能捍大患則祀之」意指，能防範大災難的人，就該祭祀他。

　　所以「捍衛」即是「保衛」之意，非常簡單明瞭。
__________________

　　▲ 悍，【正韻】侯幹切，音翰。【說文】勇也。【倉頡篇】桀也。【周禮·春官·大宗伯地產註】楚性急悍。

　　悍就是「勇」的意思，我們常說一個人「勇悍」或「精悍」，或這人很「兇悍」。
____

　　所以，「捍」是動詞，但「悍」是形容詞，跟「衛」(v.)組合起來，是形容詞當副詞用。

在字面上：
　　「捍衛」＝保衛 (v.))
　　「悍衛」除了「保衛」之意，它以「悍」字來強調那個衛的氣勢，非常強猛地去保衛。(adv.+v.)

　　所以開宗名義說，這兩個詞的終極目標都是「保衛」，但會帶來不同的情境想像，如同「你打人」跟「你暴打人」，這兩個意象是有差異的。

　　當我單純想寫一個人在保衛某個目標時，我會用「捍衛」，可是當我想要強調那個保衛的力道時，我會用「悍衛」。(只是有時候就會遇到這種情況，讓粉友以為是寫錯字，那……我就有梗可以寫一篇了。)

　　再從英文版來看：
　　To protect (捍衛)
　　To vigorously protect (悍衛)
　　差不多是這樣的差異。

　　不過最後還是要強調，如果是學校考試，正確的答案絕對是「捍衛」。「悍衞」純粹是寫作者為了玩弄不同詞性組合才用的

　　不管是學中文或外文，先明白最基本的字義、字形和文法是最重要的，等用熟了之後再去做不同的文字組合。
____

好，今天的說文解字到此結束。

改天再來聊「沸沸湯湯」（「湯」為破音字，音「商」，讀音「沸沸商商），到最後都變成「沸沸揚揚」，然後教育部辭典還把古籍的錯字當做正解、替它認證的讓我很抓狂的故事。

#謝震武律師是我目前看過唯一說對了沸沸湯湯的名人

🙋‍♀️預計要登記花藝工作室的小湘問：
｢店面外頭的廣告招牌名稱需和商業登記的名稱一樣嗎？」

👩‍🏫廣告招牌或品牌名稱可由創業者自由發揮，不受登記名稱限制；不過商業登記的名稱，則有相關的規定喔！

依商業名稱及所營業務預查審核準則第5條規定：「商業名稱之登記應使用我國文字，並以教育部編訂之國語辭典或辭源、辭海、康熙或其他通用字典中所列有之文字為限。」故所登記之商業名稱以本國文字為限。

以下範例皆非我國文字或不屬文字性質，因此不宜插入作為商業名稱使用：
❌英文字母
❌阿拉伯數字
❌注音符號

在辦理商業登記時，確實遵守相關規定以進行名稱預查審核；待登記完成後，店面的招牌或品牌設計就可由創業者自由發揮了！

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【枠】
[わく] [waku] [名詞]
🔸重音: 2
🔸中文翻譯: 框
🔸Translation: frame

「枠」是和製漢字
在台灣的教育部字典裡查不到
但注音打「ㄏㄨㄚˋ」（拼音huà）就可以找得到

「枠」有邊框、範圍、界線的意思
常接在詞尾變成一個新詞，例如：

● メガネ枠 → 眼鏡框
● 窓枠（まどわく） → 窗框

還有一個最近在YouTube上越來越流行的詞：
● 歌枠（うたわく）

中文的對應詞是「歌回」
現多指VTuber圈中
主要內容為唱歌的直播

那為什麼是用「枠」這個字呢？
最早可能是起源於「Niconico動畫」的用語
「Niconico動畫」是日本的影片分享網站
其中直播功能會用「枠」來計算直播間的數量
例如「50枠」就是「50個直播間」
「○○枠」就是「以○○為主題的直播」
所以「歌枠」指的就是「以唱歌為主的直播」
（參考自ニコニコ大百科）

💡記法：
「わく」音近「哇酷」
哇～好酷的框！

📖例句：
● インスタの写真（しゃしん）に白（しろ）い枠をつけると、オシャレに見（み）える。
＝ 在IG的照片加上白色的框，看起來就會比較潮。

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例如粥🥣 蝙蝠也有兩種念法🦇

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童軍廣播人才培訓營第二梯（學員受訓心得與未來主持計劃）

１、陳明瑄， 台北市第346團傳薪開放童軍團，服務員

　　每次參加國家訓練營時，常會討論到如何推廣童軍運動的精神？如何讓社會大眾了解童軍到底在做什麼？我想參加這次的活動這就是第一步──透過大眾媒體廣播，將童軍精神透過收音機廣泛傳播。

　　這一次的研習，只利用了一天的時間，就讓我從懵懂無知，進而對廣播方面的技術、背景有些微了解，更藉著實際操作，知道這些「聲音」是如此得來不易，也思考了一些以前沒有想過的問題，例如：「部分」這個詞是否能出現在應答中？我特別查了教育部字典對於「部分」的解釋為「整體中的局部、某些個體。」也就是說當我們在回答時，「部分」是不是有意區隔其他的人、事、物呢？若如此聽眾會如此解讀這樣的話語呢？是應答者話語條理分明？又或者會覺得應答者是對於題目不熟悉的小心翼翼呢？這些都是我們要深思熟慮的部分。

　　「廣播主持人是用聲音演戲」不同於平常的戲劇有畫面，聲音成為聽眾了解廣播內容的重要依據，讀音就真的很重要，例如：「彰化」變成「髒話」或者好「樂」變成好「熱」，通過呂明珊老師的指導，深深感受到我們平日對於捲舌音不重視，在只以聲音傳遞訊息時，會有困擾的。讓我收穫最大的是學習到主持人是如何訓練自己語彙量豐富以及斷句和情感要怎樣透過聲音傳遞。

　　在「麥克風的那一端」王國輝團長，以「自我介紹」的方式，讓我們去思考人和人之間的連結，如何建立話題？這對我和我第一次見面的夥伴──徐鳳玉，在短短一天認識彼此，所謂「有緣千里來相會」我們暑假都到了花蓮，卻沒相遇；一起參加女童軍會辦的研習，只因不同樓層而不認識；使用同一款水壺，我們有這麼多的連結，還好參加此次的研習，讓我們一起合作學習完成作品。

　　好的海報加上好的內容，才能讓好的廣播能傳撥出去，我之前雖然有學過海報設計相關的課程，但在這麼短的時間，昭仁團長深入淺出地介紹把這些專業複雜的技術簡單化，這次的研習讓我收穫滿滿受益良多。

　　然而，最讓我感動的是基銘團長的精神，當聽完團長的分享後，我發現我們每一個人其實都有一點點的力量可以讓童軍活動更加發揚光大，但是每次我都只有停在團裡面，以最微小的力量努力從事童軍運動，沒有把它發揚光大，參加此次的研習，讓我重新思考了這些曾經讓服務員們左思右想的問題，也有機會能實現我內心小小的夢想。感謝團長給我機會，謝謝老師們的指導。謝謝您們！

２、徐鳳玉，台北市第192團崇善萬芳童軍團 ，服務員

如有活動需要報導採訪，任何問題洽詢，以下三個粉絲頁，均可連絡！

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李基銘主持人mail： a0986650006@gmail.com