系主任日常📄
9:00 人力資源會議
10:00外國學生會議
10:30 招生會議
12:00 警局網路詐騙拍攝會議
13:00 教育部品德教育拍攝會議
14:00 校務會議
15:00 行政會議
18:00-22:00 何日君再來 音樂劇排練
22:00-Keep working

「生活教育」是形塑社會「生活文化格調」的主要力量，也是「品德教育」的基石。

如何在學校、社區、社會、文化等多方面推展青少年品德教育？如何落實執行教育部「品德教育促進方案」？

2017.4.12「高雄市如何落實提升青少年品德教育」公聽會
http://alin.ar.com.tw/?p=ar001075-co207897

柏霖邀請您一同來探討，
讓我們為孩子的品德教育盡一份心力

不是每個人都很會讀書，很會考試，但每個人會有他適合走的路。
這是我認識的家如校長，從他擔任主任時就認識他，對他的印象就是充滿了熱情、金鼎電池般的活力，以及對於教育的獨特想法，在他進入魚池國中擔任校長，見到魚池國中的改變，覺得生命當中遇到一個可以引領你找到自己的路，放心地追尋夢想的校長與老師，是一件很幸福的事情。

家如校長把時間全放在教育，背後有著家人的支持，見家如校長提起對家人的愧疚，非常能感受那兩難，想跟家如校長說，想為家人做的、想說的、感到愧疚的，他們一定都知道，知道你的兩難，但以你為榮。

【2016年起初種子講師交流年會】系列報導之二


從2008年起，我參與了某基金會的319偏鄉品格教育計劃，因此每年都會到不同的鄉鎮，不同的學校去授課。
2011年在南投認識了家如校長，當時她在旭光高中擔任學務主任。
多年來我們互相維持著聯繫與關注，因為同樣從事教育工作，我們發現彼此擁有相同的信念與使命感。直到二年前，我接到了她的來電，電話中得知她接任了魚池國中校長一職，同時談到了她在魚池國中所面臨的困境，希望尋求各方資源來幫助小魚兒們。


魚池國中是一個位處偏遠山區的學校，學校裡的孩子大部份都來自單親家庭，隔代教養，或是新住民第二代。很多孩子在年紀還小的時候，就開始負擔起家庭的經濟重任。他們會利用假日到日月潭的碼頭邊打工，販賣船票、香腸、汽球…學習靠著自己的力量長大。
然而，最讓我們感到難過與遺憾的是，有一些孩子竟然流落到了街頭加入幫派。
當時在魚池國中的校園裡，常常可以看見學生赤裸著上半身，露出胸膛上的刺青，走起路來大搖大擺；校園裡的地板上永遠有著比落葉還要多的煙蒂；學生在教室裡只要情緒不滿就會翻桌辱罵的暴走；老師們也漸漸對教育不再懷抱熱忱。這些，都是當時魚池國中的校園文化。


家如校長在剛上任時，也曾經受到學生的威脅與恐嚇，然而，在用心了解許多孩子的家庭成長背景之後，她感受到孩子們其實充滿稚氣卻又早熟，在強悍與倔將的外表之下，堅強地讓人感到好心疼。於是，她下定決心要用加倍的愛與熱忱，用力地把孩子的心給找回來。
在資源缺乏的偏鄉，她啟動了「紅鑽計劃」。先是克服萬難的搜集了孩子們的興趣，再分別為孩子們開設了製茶、烘焙、跆拳、美容美髮…等課程。她為這個計畫四處奔走的努力與誠懇，感動了許多企業老闆與專業人士，願意義務到偏遠的魚池國中來免費授課；學生們也紛紛地被校長這份義無反顧的愛給感動了，自動投入學習，找到快樂與自信。


經過一年多的努力後，「紅鑽計劃」遞出了亮眼的成績。小魚兒們不負眾望，不僅考取了多張的專業技能証照，還誕生了全國最年輕的製茶師，也有越來越多的孩子透過努力爭取，獲得獎助學金；這比起過去靠著打零工賺取微薄薪資卻漫無目標的日子，更有加倍的吸引力與成就感，帶動校園裡充滿了積極學習的風氣，於是，魚池國中在104年獲得教育部「品德教育績優特色學校」。以前常常帶著渾身酒氣來接孩子下課的爸爸，現在有了正當的工作；隔代教養的阿公阿嬤看見孫子的進步，眼神裡充滿了盼望與飛揚的神采。孩子的改變讓他們覺得與有榮焉，家庭與社區開始有了正向的發展，魚池國中更榮獲教育部頒發給全國第一所國中「家庭教育績優團體獎」。


起初在參與紅鑽計劃的過程當中，特地為學校的老師和小魚兒們量身訂做了許多課程，我們除了希望能夠重新點燃老師們對教育的初衷與熱情，並且期盼學生可以透過良好的溝通與表達技巧，將自己勇敢突破和努力學習的故事傳遞出去，讓更多人能夠看見孩子們的努力，期待能夠為偏鄉尋求更多的資源，幫助每一個懷抱著無限夢想的生命。


小魚兒們力爭上游的故事，只是在台灣偏鄉教育中的冰山一角，還有更多的孩子需要一個能夠改變命運的機會。在這次起初種子講師交流的年會中，家如校長感性的說出了這句話語：「教育不是萬能，但有無限的可能！」但願我們每個人都能夠付出愛，並且願意關懷，每一份努力，都可以為偏鄉孩子的未來創造更多豐富的價值與美麗的可能。

#教育本質是讓孩子成為內心有溫度的人
#學校社區資源共享
最近看到有關陳清圳校長的採訪介紹，感觸良多…
想起第1次當選議員被冤枉解職後，雅芳去到教會、走入校園帶領一群又一群的學生，接觸社會中需要幫助的族群，並給予幫助。
在沒有議員的身分下，做義工之事反顯清淨，不會有人又找藉口來抹黑，企圖模糊焦點，讓許多原本美好的事蒙上陰影。

當時透過桃園民意代表和記者，連接到深山裡的高義國小，高義國小是大車無法直接到達的，只能開到離學校最近的點，讓大家各自扛著行李，用如登山的方式進去學校，當時高義國小的 #王連進校長，也是讓雅芳非常敬佩的校長，在看到很多孩子因家庭因素無法得到完善的照顧，王校長更是開啟了住宿型學校。
藉由住宿生活來讓孩子得到妥善照顧，也讓家庭負擔減少，並教養、啟發孩子的品格教育、基本能力與學科成就表現。
王校長更將資源整合共享，落實學校、家庭、社會及政府資源；校長更將觸角延伸至社區部落，先後創辦了復興鄉社教工作站和原住民族部落大學，讓原住民阿公阿媽、爸爸媽媽能夠跟著孩子一起成長。

跟陳清圳校長一樣讓學校和社區連接，以品德教養為教育核心，用心讓那裡的孩子在課業上的展現不輸都市的孩子，但內心多了主動關心他人的溫度。
雅芳接觸過很多學校，也當過很多學校的志工，知道不是每個學校校長都願意和社區資源共享的，即使教育部給了很多資源及補助，但倘若無應用在相關補足之運用上，恐怕也是如同肉包子打狗，有去無回。

一直在關注雅芳的朋友都知道，有關育賢國中停車場的提案，雅芳當初是因校長主動提及學校停車空間有不足的問題，雅芳才為了學校提案應增建地下停車場，但提案後校長堅稱無停車不足的問題，校長公然引發了家長來抗議等問題，甚至隔天就出現以假帳號在雅芳粉絲專頁抹黑攻擊之違法事宜。
但今年4月卻收到議會函文，竹市府對該育賢國中校舍興建工程第二次變更設計，要追加預算，原因是育賢國中學校停車空間不足，要增加經費增設停車場。
這些事實證明了校長恐怕僅是不想讓社區也有可能可以使用停車場而說謊的吧？雅芳覺得真的是非常遺憾。

大部分都市的學校都是座落於社區之中，且社區就包含了家庭，所以 #學校跟社區的關係本應該要同心協力，而非形同競爭對手，應在協助學生學習、成長與發展的共同任務下，進行「真實的」連結， 因為這樣的連結可以包括彼此關懷、雙向溝通、彼此相互參與、資源互惠互享、彼此合作，進而得以相互服務等功能共享。
教育部早在十幾年前就積極推動「 學校社區化、社區學校化」的理念，但如陳校長所說的教育界過於保守傳統， #只要你做的跟別人不同就會被批評的一無是處。
雅芳認為資源共享是可以透過分享機制讓社區民眾都能體會公共財之益處，及 #強化學校及社區之緊密合作聯繫關係，擴大資源運用之最大效益，才能 #創造資源得以永續。

🎦陳清圳校長完整採訪
https://www.pts.org.tw/DevotedPeople/ep27.html

本集主題：「伴你就業 成就職場」青年就業發展計畫分享
　　　　　　　
訪問：王謙（專案顧問）
　　　
　　面對大專學生對於未來徬徨無措，青年求職之路艱辛，得勝者教育協會與花旗基金會在2018年共同發起「伴你就業 成就職場」就業發展計畫，透過專業的諮詢服務與心靈輔導等方式，陪伴即將邁入職場的準社會新鮮人提早做好就業準備。計畫執行至今參與輔導的學員有超過六成五成功就業，透過方案青年不僅順利跨出求職的第一步，進而發掘個人興趣與熱情，勇闖職場，讓夢想起飛。
　　
　　根據行政院主計處統計，2019年7月全國勞動力人口失業率為3.82%。依年齡層來看，失業率最高的是15至 24 歲青年 12.25%。台大國發所教授辛炳隆解釋，青年失業率數據上會如此高，部分原因是剛從大學畢業的社會新鮮人，在初入職場時，由於缺乏工作經驗，難免尋職不易。
　　
花旗基金會與得勝者合作青年就業發展
　　花旗(台灣)銀行政府暨公共事務中心總監暨發言人潘玲嬌表示，花旗集團在2015年透過經濟學人智庫進行青年經濟策略指數調查（Youth Economic Strategy Index），希望透過青年對於經濟前景的看法，確認哪些因素最能幫助年輕人創造有利的經濟環境。調查發現，台灣的青年擁有良好的教育資源與資訊科技環境，但在畢業進入職場的轉換時，缺乏與職場接軌的實用資源，讓青年求職之路顯得艱辛。
　　
　　有鑑於此，2018年在花旗基金會的支持下，花旗與得勝者教育協會攜手合作，共同推動「伴你就業 成就職場」計畫，計畫於台中、台南、高雄三個主要都會區，針對16-24歲的青年設計就業發展計畫，透過具專業人才發展經驗的人資顧問、有職場經驗具愛心的職業導師(Mentor)，透過職涯探索工作坊，提供履歷撰寫諮詢及個別輔導等方式，協助青年釐清自己的目標勇敢逐夢，踏出就業的第一步，成功接軌職場。
　　
　　「伴你就業 成就職場」計畫自2018年開始執行至今，接觸超過二百多位青年，其中家庭經濟弱勢青年約占30%。計畫推行過程中，最常遇到的是即將面對就業的大四學生，不知道自己的興趣與未來目標是什麼，透過職涯探索工作坊，有8成學生表示清楚自己的方向目標，確定要繼續升學或是準備進入職場。
　　
　　針對準備進入職場的社會新鮮人，「伴你就業 成就職場」計畫提供履歷撰寫及個別輔導，諮詢顧問會針對學員的需求，引導學員撰寫履歷，並模擬面試。8成以上學員表示在導師引導協助下，有能力撰寫具亮點履歷增加面試機會。
　　
　　不同於其他青年就業輔導方案，「伴你就業 成就職場」計畫以專業的就業諮詢與陪伴為主，在青年探索職場過程中，以及在求職與試用期間給予引導鼓勵，並提升自信。面對環境快速地變遷與資訊爆炸的時代，輔導者角度在於協助青年聚焦目標，精準地找出適合自己才能與興趣的工作，並且專心一致地面對問題，勇於突破困境，同時也可以增加就業穩定力。計畫中擔任職涯導師的張家珍回憶，在這一年的陪伴輔導中，常遇到學生反映自己的夢想不被家人接納，因此有些徬徨和沮喪，這時我們會請學生再次確認他的夢想和目標，用有效益的溝通方式來爭取家人的支持。也有一位台南的學員表達，剛畢業找工作千頭萬緒無法準備，透過職涯導師有系統、有方法的指導，幫助他快速找到工作、進入狀況。
　　
　　第二屆「伴你就業 成就職場」將於十月起於台中、台南、高雄三區陸續開辦，除了傳統就業模式、將新增一項以知識經濟與數位科技為基礎的自由工作創業之路。計畫輔導協助100位青年進入傳統就業市場；另輔導協助50位以數位經濟之自由工作創業模式，以達到自給自足的收入目標。
　　
　　得勝者教育協會理事長黃臺珠指出，「大學生剛畢業在找工作時缺乏有經驗的長者協助，若有相關的職涯輔導課程，從自我探索到訂定自我發展計畫，讓學員可以透過實際操作找到夢想、自我發展並成功地就業，而得勝者扮演的角色就是「夢想孵化器」。
　　
關於花旗基金會
　　花旗基金會矢志在全球服務我們所營運的社區，提供弱勢的個人與家庭各類機會，提昇經濟條件。在全球各地，花旗基金會提供了「微型企業融資與微型創業」服務，以幫助個人達到經濟上的自足；也協助「小型且成長中的企業服務」協助經濟擴展與創造就業機會。另外，還有「教育」工程幫助年輕一代邁向個人與事業上的成功。「金融理財教育」則協助個人在做出與財務有關的決策時，能有充分的資訊。我們還有「環境永續發展」計畫，聚焦於能兼顧增加就業機會、刺激經濟成長與保育環境的永續事業。
更多資訊請參考以下網址：http://www.citifoundation.com/
　　
關於得勝者教育協會
　　協會於民國83年起陸續在全國中小學推展「得勝者教育計畫」，遍及6都16縣市（含外島金門、澎湖、連江縣）。課程包含《問題處理》、《情緒管理》、《真愛守門員》、《原諒練習步》、《財商智富4S》，透過社區志工團隊，以團體課程與心得筆談等輔導模式，成為學生的「重要他人」，每年服務超過500所學校，4,000個班級，近12萬人次青少年。本會曾榮獲96年度教育部「推動學校品德教育」績優民間團體獎項肯定，校園佳評如潮，更多資訊請參考以下網址：http://www.champ.org.tw/


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我與林校長從小就是清水國小隔壁班同學，林校長從小就很會讀書，所以後來去當校長，而我則是太貪玩，所以得出來更加倍奉還為人民服務。我還開玩笑說，林校長以前都沒有欺負我，所以彩虹跑道工程他當然得盡力到中央爭取預算來補助。

我也常勉勵學生們，人生的道路很長，無論隔壁的同學你喜不喜歡他，大家都要友善相處，或許某一天在你人生的道路上，那位隔壁同學將成為你人生的助力，就如同我及林校長一般，台灣這個社會需要共好。

彩虹跑道有一個意義是共好，彩虹有著七彩顏色，期盼孩子們在求學過程擁有最天真可愛的回憶，好好的交朋友，一起在學業上、品德修養上努力，所有同學們都要共好。

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#高美國小彩虹跑道 總長160公尺，計畫經費388萬元，教育部補助約227萬元。
#蔡其昌 #高美國小 #西濱快速道路 #彩紅跑道