台文通訊30周年啦！
　
我從小在高雄土生土長，雖然台語沒有像長輩鄉親們這麼liàn-tńg，但聽還是沒問題的。大學後去北部念書，接觸到全台各地的人，才發現原來跟我同輩的年輕一代，已經有很多人不僅不會講台語，可能就連聽都聽不懂。
　
根據教育部「台灣本土語言調查報告」指出，1986-1994年出生的人說台語的比例已降到22.3%，而這22.3%中，有不少是只會講我回來了、吃飽沒等簡單的問候語。台語的消失已經是現在進行式，十分緊迫。
　
而台文通訊這30年來，正是秉持著這份信念，從一開始只有八頁的雜誌堅持到現在，不僅是歷史最悠久的台文雜誌，更是最適合學習台文的刊物！我也要請大家，一起來支持這樣用心、堅持，述說著台灣故事的台文雜誌！
　
《台文通訊》是一份走過30年時光，至今仍致力倡導、推廣台語傳承以及台語文普及化的刊物，是近代台語文運動最重要的一份刊物。您可以透過《台文通訊：30冬紀念特刊 》募資計畫更了解台文通訊：https://www.zeczec.com/projects/taibunthongsin30tang
　
《台文通訊》介紹
⏩近代台語文運動上重要的1份刊物！
《台文通訊》是一份1991年在美國創刊的台文刊物，帶動90年代島內台語文書寫的風潮，曾在台灣各地成立超過30個讀書會，影響許許多多的新生代台語文運動者。
　
⏩一本認識台語文文學、運動史及發展的入門書！
《台文通訊：30冬紀念特刊》特別收錄、重刊早期經典文章，以及邀請歷任總編輯、全世界聯絡處的負責人、作者、讀者寫專文回顧這場30年的台語文運動。
　
⏩更多有關台文通訊
《台文通訊》文章網站：https://taibunthongsin.taigi.info
《台文通訊：30冬紀念特刊》募資計畫：https://www.zeczec.com/projects/taibunthongsin30tang?r=9341aa64fa

家己的語言家己救！
是按怎我讀臺文系？
大一新生報予你知！

真理大學臺文系教授張良澤予人鎖佇文學資料館外，這个風波，突顯臺文系佇學院體制內，招生不足等問題。

但猶是有一陣少年人對臺灣文學、語言、文化投入心力，來聽師大臺文大一新生，為啥物讀臺文系，對未來有啥物期待？

https://www.rti.org.tw/radio/programMessageView/programId/1623/id/121008

#小台客新食尚
這是我們YT第二個常態節目，邀請小朋友一起走進市場，用台語（閩南語）購買指定食材，回家做菜給父母親品嚐，希望從中讓孩子們瞭解台灣本土語言，也讓挑食的小朋友，了解珍惜食材的重要。
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＃台語消失危機的危機
專家透露「南部也很淒慘」，全台僅22.3%年輕人會講

台灣本土語言包含台語（台灣閩南語）、客語以及所有原住民語言，根據教育部「台灣本土語言調查報告」顯示，所有本土語言皆面臨程度不一的世代傳承危機，流失情形每況愈下，即使2001年開始將本土語言納入國小必修課程，但對學生本土語言能力的有效提升乃緣木求魚。其中，1986-1994年出生的人說台語的比例已降到22.3%。原文網址: https://reurl.cc/D60j5d

#新節目即將上映敬請期待
#鼓勵自己慢工剪出優質的教育影集
#感謝財團法人嘉義市福添福社會福利基金會贊助拍攝
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＃撼動HDA 的鮮肉們
有熊 Sunny 高嘉和 Max
賴科元 cowen 維維 Peter Chen

《國家語言發展法》自2019年總統公布施行，今年是施行後第一階段要交初步成績單相當重要的一年。上個月總質詢教育及文化組，我向行政院蘇貞昌院長、文化部李永得部長、教育部潘文忠部長質詢相關法規進度。而今天我來到教育及文化委員會，向教育部潘部長深入了解有關教育部部屬社教機構本土語言多元化以及本土語言課綱書面語名稱。

本土語言多元化友善環境
去年暑假期間辦公室接到民眾陳情，表示教育部部屬機構部分展覽僅只提供華語服務，專業用語部分也無法全然使用台語解說。為了解實際情形，辦公室隨即發便簽向教育部了解情況。據教育部回覆的內容我們可以發現大多數場館主要以華語、英語、日語，以及縱使有提有供台語，但卻不見有民眾預約。

我希望教育部能主動調查了解，若有設置這類的服務，當然要好好宣傳讓大眾知道有提供本土語言導覽，若真的沒有設置此類服務，那就著手補強。並且，有機會提供資源後，我希望在「品質」上能有所要求，期望未來導覽因地制宜可以逐步做到全台語、全客語、全原住民語。專業領域用語在以前是沒有機會被創造，不是沒有詞彙，這就是所謂語言「現代化、專業化」，期望語言發展的路上持續與時俱進研究和發展。

讓台語成為台語
此外，我在今年 3 月 23 日總質詢時間有限，沒有機會來得及向潘部長追蹤去年 10 月在委員會質詢有關「台語不是閩南語」，那時部長回應表示各部會名字要一致。今年 1 月文化部表態擬規劃書面語 為「台灣台語、台灣客語、台灣原住民語」，因此這次就本土語課綱和母語教材課本的書面語使用，來跟部長做討論。

在此我想給語教育部潘部長肯定，感謝部長正向表態，當國家語言發展報告針對語言種類定義公告之後，教育部相關本土語言書面名稱一定會讓它一致化。

《國家語言發展法》施行兩年，但我們在中央部會相關網站和課本，還是會看到過去中國國民黨政府打壓台灣母語的用詞遺毒，把台灣母語稱之為「方言」，實在非常可惜。希望今年在語言名稱書面語定義公告出來，逐一對名稱用語盤點並修正。

台灣本土語言相關議題我會繼續追蹤及關心，期望中央部會上下確立實踐的決心，共同打造台灣本土語言的友善環境。

所以，這次我特別要求教育部：
1. 中央先行示範規劃多語言友善環境，帶動地方社教場館，培養全台語、全客語、全原住民語之導覽內容
2. 部屬場館機構本土語言多元語言友善空間「常態化」，並多加積極宣傳。
3. 教育部為《國家語言發展法》教育主管機關，應積極改正「閩南語」及「方言」一詞。
4. 十二年國教111學年度上路前，本土語文課綱教材課本積極處理「書面語」，不再使用閩南語稱呼。

2021-03-31，教育及文化委員會，教育部 潘文忠部長。
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