#五倍券 即將登場！誰能領、怎麼領、去哪買、部會加碼多更多，世杰都幫鄉親整理好了！

【領取資格👶】
2022/4/30（六）前出生之國民、外籍配偶、持永久居留證、持外交官員證者
👉今年經濟成長率將創11年新高，政府替全民出一千，鄉親免費領取！

【領取方式💰】
🔸數位五倍券 09/22（三）開放綁定，10/08（五）領取
🔹紙本－超商 09/25（六）開放預訂，10/08（五）領取
🔸紙本－郵局 10/04（一）開放網站及電話預約，10/12（二）領取

【使用期間📅】
🔸民眾消費 2021/10/08－2022/04/30止
🔹店家兌換 2021/10/15－2022/06/30止

【票券面額💵】
200元5張、500元2張及1000元3張
👉消費者不得要求店家找零，不過 #店家可自行決定是否找零，給商家最大的方便！

【使用範圍🛒】
⭕餐飲、夜市、市場、學費、補習費、婚宴、百貨公司、書店、演場會、體育賽事、旅遊住宿及國內電商郵購等
❌無法用於境外電商網購、股票、繳稅、罰單、行政規費、菸品、保單、國民年金、信用卡費、禮券、儲值等

【電商、外送💻】
今年國內電商及外送平台也加入振興隊伍，將在首頁 #設立專區 挺在地商家、小農，免上架費、降低抽成並減免廣告費與服務費！

【部會再加碼🤝】
無需抽籤：
🔸經濟部 #好食券，500元，前400萬名綁定數位五倍券者即可獲得

需登記及抽籤，每人每週最多中籤一次，最多中四張：
🔹交通部 #國旅券，1000元，每週二上午
🔸原民會 #i原券，1000元，每週二下午
🔹農委會 #農遊券，888元，每週三上午
🔸文化部 #藝FUN券，600元，每週三下午
🔹教育部 #動滋券，500元，每週四上午
🔸客委會 #客庄券，500元，每週四下午
🔹國發會 #地方創生券，500元，每週五上午

各部會齊心投入，鼓勵鄉親們多多消費，希望讓疫情之下受到衝擊的店家與產業都能被好好振興。各地方政府、店家和銀行也已摩拳擦掌，陸續推出各自的加碼方案，要讓五倍券變得更大、更好用。接下來我們也要一起守住疫情，期待這波振興讓台灣經濟再現活力💪

#立法委員黃世杰

和各位分享一個補班日奇談。

TGEEA 的理事長美娟老師在澎湖的一所國中任教，也是教育部的性平委員。上禮拜的補班日，她在學校接到一通匿名的電話。

第一節課下課的時候，美娟老師路過總務處，同事說有家長打電話想找她，但堅不透露自己是誰。（美娟老師不是導師，通常家長不會直接找她）
　
才回到座位，電話就來了。是一個很客氣有禮的聲音，說自己是家長，但也不說名姓。
　
👩‍🏫美娟老師：「請問是哪一位學生的家長？」

👤對方：「我是家長，也是金主。」

👩‍🏫美娟老師：「請問貴姓大名？」

👤對方：「我姓游。」

👤游姓家長：「您是教育部性平委員，我想要跟您反應，學校性平教育的實施，應該要改一下。現在性平教育太強調『#平等』，男女本來就不相同。」
　
👩‍🏫美娟老師：「是啊，#每個人 本來就是不相同的。」

👤游姓家長：「性平教育的目的是為了 #和諧，強調平等造成『爭』的現象。」

👩‍🏫美娟老師：「也許和諧是一個目標，但不是唯一的目標。平等只是要給予相同的機會，我不會說那是『爭』。」

👤游姓家長：「當然、當然......。但是『爭』造成不和諧。」

👩‍🏫美娟老師：「我不會那樣想。如果說在一個比賽中，女生的表現並不輸給男生，但主辦方卻規定只有男生能參加，那這時女生若表達抗議，這樣的爭是為了公平的機會，不能說她在破壞和諧。」

（接著美娟老師跟對方表達上班時間無法說太久，會占線。）

👤游姓家長：「我也曾經跟教育部性平業務承辦人在上班時間聊很久，一兩個小時，他也同意我的話，只是上面有長官。」

👩‍🏫美娟老師：「請問是哪一位承辦人，他這樣的說法不太對，性平教育的推動不是因為上面長官是誰，我需要去反應一下。」

👤游姓家長：「我無法告訴你，需要保護當事人。我也曾經跟某政府單位的長官反應過，他也很同意我的觀點，說如果用和諧的方式推動，就不會有這麼多紛爭了。」

👩‍🏫美娟老師：「您真的很關心也花很多時間，不過這需要更多時間溝通，您可以多去參加性平研習，聽聽看，也可以現場溝通討論。」

👤游姓家長：「總之，我認為性平教育應該要選比較簡單平順的路走。」

👩‍🏫美娟老師：「我認為未必如此，社會要進步，通常都不會太平順，例如爭取民主的過程就不容易啊！」

👤游姓家長：「台灣不需要現在的民主。」

👩‍🏫美娟老師：「你這樣說，我們的基本價值觀不一樣就很難再說下去了。」

👤游姓家長：「台灣人太奸巧，聰明，我們的民族性不適合歐美那種民主。」

👩‍🏫美娟老師：「我不會這樣說，也不會妄自菲薄。」

後來，美娟老師就以要去準備學校的活動為由，而掛掉電話了。😕
　
－－－－－－

TGEEA 是 2002 年由一群由基層教師成立的民間團體，我們關心校園中的性別平等教育，並以各種倡議方式督促政府訂定性別平等相關的政策法案，曾經參與《性別平等教育法》的立法推動，以及葉永鋕事件的後續協助事宜。我們除了在教育現場持續推動性別平等，也積極參與公部門會議、委員會，監督相關政策法規的落實。

（認識我們＞https://www.tgeea.org.tw
　
－－－－－－

9/25 有一場和「性別與體育」有關的免費講座，歡迎各位朋友報名參加！
https://www.tgeea.org.tw/event/24576/

【人要衣裝，產品也要好包裝】線上直播
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您是否也遇到....
「有產品，品牌該如何建立?」、「品牌就是Logo，下一步是?」、「有了品牌，如何規劃行銷策略?」。

消費者在選購商品時，除了重視商品本身功能之外，也開始注意外觀露出訊息及美感價值。藉由市場洞察力、設計力探索品牌企劃的操作方式，如何善用視覺包裝傳遞商品內涵故事，提高商品的能見力，由內而外，刺激消費者購買意願，非買不可!

◼︎講師介紹◼︎
「AAD亞洲視覺藝術交流平台」執行長， 陳育民
致力「中學為體，西學為用」，希望透過西方設計的理念，讓外國人更容易了解東方哲學的內涵，在課堂上他也扮演先行者角色，傳授創作過程中的想法，啟發學生國際觀。作品曾榮獲德國iF設計獎、2010和2012兩屆亞洲最具影響力設計大獎平面設計類銅獎、加拿大APPLIED ARTS國際競賽海報設計類入選獎等多大獎。

「酸女孩的甜點料理手記」創辦人，蔡靜如
以臺灣在地食材、文化元素結合，將飲食觀念及食安知識，貫穿每篇料理文章，並且融入中醫師的季節食療，透過有趣的企劃與內容為臺灣這片土地的飲食發聲。因此，不管在粉絲專頁，或是食譜的視覺設計，酸女孩的每篇主題貼文，從目標受眾是誰、溝通目的、食譜觀點、視覺畫面、進入拍攝、圖文編排後製，才能進行社群曝光，達到一擊必中的效果！

📌講座日期：110年09月29日(星期三)
📌活動人數：限定50人，額滿為止
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教育部屏東縣數位機會中心

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Doc年貨大街
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大家讀書時，都會有課後留校的經驗，這個是政府開辦的兒童課後照顧服務中心，以公立的方式，請老師或者是安親教育人員，課後協助教育。

目前全台灣總共有1841間公立小學課後照顧中心，其中1635間是小學自辦，206間屬於委託私人機構辦理，將近9成課後中心的教職員、以及將近3000位鐘點制特教助理員，自 5 月 19 日配合教育部停課，所有學生在家線上學習後，就面臨停課沒有薪資的情況，一路停課到暑假，面臨將近三個月的無薪假。

這次紓困案針對短期補習班及兒童課後照顧服務中心員工薪資及營運成本補貼所需經費補貼 8 億，卻沒有涵蓋到公立小學「兒童課後照顧服務中心」的課照老師、高中職以下的「特教助理員」，沒有任何紓困能協助他們。

我因此接到了許多的陳情，辦公室在6月3日時發過公文請教育部再研議，在今天想請問一下教育部目前對於這個問題的進度。

教育部回覆，會對學校兼職或者兼課情況，納入研議，看是否能作為紓困補助的對象。
我希望教育部不要漏接這些教育職務，不論是課照或者是特教助理員，都是教學環境裡不可或缺的重要支柱！不能讓他們徬徨無助！

2021-06-11，聯席委員會，教育部 林騰蛟次長。
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《國家語言發展法》自2019年總統公布施行，今年是施行後第一階段要交初步成績單相當重要的一年。上個月總質詢教育及文化組，我向行政院蘇貞昌院長、文化部李永得部長、教育部潘文忠部長質詢相關法規進度。而今天我來到教育及文化委員會，向教育部潘部長深入了解有關教育部部屬社教機構本土語言多元化以及本土語言課綱書面語名稱。

本土語言多元化友善環境
去年暑假期間辦公室接到民眾陳情，表示教育部部屬機構部分展覽僅只提供華語服務，專業用語部分也無法全然使用台語解說。為了解實際情形，辦公室隨即發便簽向教育部了解情況。據教育部回覆的內容我們可以發現大多數場館主要以華語、英語、日語，以及縱使有提有供台語，但卻不見有民眾預約。

我希望教育部能主動調查了解，若有設置這類的服務，當然要好好宣傳讓大眾知道有提供本土語言導覽，若真的沒有設置此類服務，那就著手補強。並且，有機會提供資源後，我希望在「品質」上能有所要求，期望未來導覽因地制宜可以逐步做到全台語、全客語、全原住民語。專業領域用語在以前是沒有機會被創造，不是沒有詞彙，這就是所謂語言「現代化、專業化」，期望語言發展的路上持續與時俱進研究和發展。

讓台語成為台語
此外，我在今年 3 月 23 日總質詢時間有限，沒有機會來得及向潘部長追蹤去年 10 月在委員會質詢有關「台語不是閩南語」，那時部長回應表示各部會名字要一致。今年 1 月文化部表態擬規劃書面語 為「台灣台語、台灣客語、台灣原住民語」，因此這次就本土語課綱和母語教材課本的書面語使用，來跟部長做討論。

在此我想給語教育部潘部長肯定，感謝部長正向表態，當國家語言發展報告針對語言種類定義公告之後，教育部相關本土語言書面名稱一定會讓它一致化。

《國家語言發展法》施行兩年，但我們在中央部會相關網站和課本，還是會看到過去中國國民黨政府打壓台灣母語的用詞遺毒，把台灣母語稱之為「方言」，實在非常可惜。希望今年在語言名稱書面語定義公告出來，逐一對名稱用語盤點並修正。

台灣本土語言相關議題我會繼續追蹤及關心，期望中央部會上下確立實踐的決心，共同打造台灣本土語言的友善環境。

所以，這次我特別要求教育部：
1. 中央先行示範規劃多語言友善環境，帶動地方社教場館，培養全台語、全客語、全原住民語之導覽內容
2. 部屬場館機構本土語言多元語言友善空間「常態化」，並多加積極宣傳。
3. 教育部為《國家語言發展法》教育主管機關，應積極改正「閩南語」及「方言」一詞。
4. 十二年國教111學年度上路前，本土語文課綱教材課本積極處理「書面語」，不再使用閩南語稱呼。

2021-03-31，教育及文化委員會，教育部 潘文忠部長。
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據台文界的朋友表示，許多台文所的專任教師並非「台文系所」畢業，有的只有一位，有的專任兼任都無台文系所畢業的教師。當然我們同意，一個學系需要有跨領域的專業來協助，才能讓學術的能量更為厚實。然而，台文系所沒有聘請自身培養的博士、甚至整個系所沒有一個是台文系所畢業的學者，這個問題希望教育部一起來省思。

此外，大家都很關心台灣文學的史料跟保存，除了了解張良澤教授和真理大學台灣文學資料館後續的處理進度外，這次台文館要升格成三級機關，但民間質疑升級後需肩負更多的任務，且必定是長期性的工作，希望相關單位做整體性的、系統性的規劃，包括擴編人力，責任、權力的權衡等，讓台文館真正發揮所長！

2021-04-07，司法及法制委員會，台灣文學館 蘇碩斌館長。
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