|2021.01.23|
如果滿足以下三個條件中任一個
那這篇分享文很值得讀下去呀：
1.你本人.親戚.朋友剛好有人在南投草屯區域出沒
2.對樂高.動力機械有興趣有接觸過
3.家有孩子對學習沒興趣或覺得學校太容易

這是一個年輕人運用所學返鄉奉獻熱血的故事
故事的主角是我的大學好兄弟給他個代號：尚恩
大家還記得小羊大學其實是讀國小教育的嗎～
好幾年前某天大夥突然意識到該思考以後做什麼
那時就在台北打工當樂高教師的尚恩發下宏願
有天要帶著美嬌娘 還有城裡學到的最新教育知識
回到鄉裡光宗耀祖 造福地方社會 為江東父老長面子
沒想到這小伙子真的兌現承諾

https://www.facebook.com/leworld.edu/
這是所透過 樂高 做教學媒介的教育中心
簡單來說可以是課後輔導班 補習班 才藝班

樂高教學是我自己從小接觸的課程
年幼時期最喜歡的玩具就是樂高
甚至到大學給女朋友的禮物都有用樂高做的><

相信這個玩具大家不陌生 而且都知道它很貴
原因是絕大多數的樂高零件因品質控管
堅持在丹麥生產
單純的拼裝只要跟著盒子裡附的說明書就能完成
對於幼兒的邏輯.空間.抽象概念訓練有顯著效果

在我大約國小三四年級時 士林科教館
剛好有老師開樂高動力機械的課程
我去參加一次就深陷它的魅力
動力機械是指將樂高結合馬達.電力.感光元件等零件
在搭配不同的軟體程式系統後
學生能自己設計 機器人 掃地機 投籃機等裝置
一方面牽涉硬體的組合
另一方面要學習電腦程式的指令

有一個很重要的推薦原因
尚恩和他的美嬌娘兩個人都是專業教育體系出生
一個是合格幼兒教師 一個是合格國小教師
在學識和實務上全都經驗豐富

我們都知道天才不一定教的出天才
因為天才沒有修過教育學程和通過教師檢定～
我在國中沒有繼續玩動力機械的原因
是因為當時機械班老師雖然是清大材料博士
但是實在不知道怎麼教我們這些小鬼頭
對他來說看過就懂的程式 跟我們說十遍也沒能理解

果然術業有專攻
結論是如果您或周遭親朋好友的孩子剛好在草屯
可以讓他們去體驗看看這個樂高教室
希望家裡出個股票暴漲的台積電工程師
那就先送他去學動力機械看看有沒有這方面天賦
比起補英文數學 孩子一定更喜歡手作的操作呢～
#樂高
#動力機械
#LE WORLD 樂園專業教育

《教育部獎狀》~ 2

.

體制外，

在爸爸的努力下，

訓練孩子某些能力可以保持著「優秀」的狀態，

例如：直排輪、游泳、獨輪車、蛇板、雙龍板、網球….

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這些能力讓他在人生的道路上展現出《自信》與《笑容》，

也可以讓別人投以《尊重》與《平等》的眼光。

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而.....體制內，

就要靠孩子自己本身的程度與造化了。

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現實，往往是無奈的，

大部分的時候，

程度好的學生，才會有好的造化，

而程度差的學生，都只能以悲劇收場。

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以前，我在A段班，

跟同學程度差異太大，

那是一種……摸不著邊際，

完全使不上力的感覺，

處在不管你再怎麼努力也沒有用的環境，

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每次段考都是全班倒數第二名，

請問！誰沒有自尊心？

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在這樣的環境，

每天面對那些很會念書的同學，

硬撐了半年，

那種抹不掉的自卑感讓我快要窒息了，

讀書，讀到都想要自殺了。

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那…小學6年、國中3年，

蔡傑當了9年的【最後一名】，

承受我當年自卑強度的18倍以上！

又會是什麼感覺？

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一想到這裡，

我就無比心痛，

孩子表達能力差，

不會講，講不出來，

並不是….真的沒感覺！

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有血，有肉，會呼吸，

一定會有感覺，

只是.....他無力反擊，

他只能依照大人的安排，

然後….一直忍耐、再忍耐。

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真正的愛到底是什麼？

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我還要繼續維持著「好聽的校名」，

忍心讓孩子在12年的國教，

都要永遠當班上的「最後一名」！

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我真的要狠心讓孩子繼續在體制內的環境....

讓《自卑感》一直默默停留在孩子身上，

成為常態？

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鏡頭，再次拉回到我身上….

我的人生轉淚點是在…

第一所高職被退學之後，

我搬到南部，

就讀的第二所高中，

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在人家眼中....

這不是一所好的學校，

當時我們班上有47個人，

高一的上下學期，

6次月考，我都是考34名，

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但，高二之後，

我的腦袋突然開竅了，

開始慢慢掌握到《讀書的技巧》，

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高二至與高三的上學期，

共3個學期，累計了9次月考，

每次班上考第一名的人都不一樣，

9次月考，換了9個第一名，

考第3名的，也是都換來換去，也是換了9個人，

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很奇妙！

每次考第二名的人一定都是我。

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雖然我跟《第一名》是無緣的，

但是學業總成績平均下來，

我應該算是班上穩定度最高的人，

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高三下學期，畢業前夕，

我們科系有2個班，

每班即將各派10名學生去參加 ~ 推薦甄試。

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因為高一的上下學期，

我的成績太差 - 第34名，

我在班上的五個學期累積的總排行是第11名，

若不是導師的勸說，

鼓勵第10名的女同學把推甄的資格讓給我，

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我就沒有機會以全科系排行吊車尾第20名，

放榜時，

以全科系的第一名的成績考上二專，

我，沒有讓導師與第10名的女同學丟臉。

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畢業典禮那天，

我是代表我們科系上台領獎的人，

這是我人生第一次有當【榜首】的感覺。

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你喜歡當「榜首」的感覺？

還是喜歡當「吊車尾」的感覺？

這還需要問嗎？

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其實….

只要你有辦法考進【前幾名】，

只需要一次，一次就夠了！

〈榮譽心〉與〈面子〉會自然產生，

《自我要求》與《努力向上》會變成是『本能』，

那是不需要大人刻意要求，

你也會自己去練習的能力！

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高二上學期，

我不小心考上第二名之後，

榮譽感與自尊心就會告訴自己，

【我不會讓自己再低於這個名次了】！

我也確實做到了，一直維持到畢業。

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我自己有過這樣《神奇的感覺》，

我當然希望我的孩子也一定要體會到這樣的感覺！

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這種能力，重不重要？

當然重要啊！

這就是謀生的競爭能力啊！

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在台灣，有什麼環境，

可以讓蔡傑這種程度可以當「前幾名」的學校？

幼稚園、小學、國中，

待在一般的學校，他連邊…都摸不到！

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他很難體會到我說的那種《神奇感覺》，

體制外，我讓孩子得到滿滿的成就感，

那又如何？

體制內，我一點辦法也沒有！

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因為….

體制內需要的….不是爸爸，也不是媽媽，

而是...《超級熱血的老師》啊！

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中度 - 身心障礙者，

智商太低，交不到朋友，

沒有閱讀能力，沒有溝通能力….

在體制內要能夠活下來都已經是高難度了，

更何況是….我要的那種《脫胎換骨》的感覺。

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當初我屬意的是高職的綜合職能科，

可惜，

蔡傑的程度比我想像中的還要差，

我沒想到….

他居然連這種學校都考不上！

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唉~

蔡傑求學之路又比我坎坷了多少倍….

這種低智商的孩子，

如果失去了父母，到底要怎麼活下去？

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最後，

我會選擇「特殊學校」的另一個原因，

兩年前，已經寫過了….

https://www.facebook.com/tsaijey/posts/914119692121042

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裡面內容有提到…..

國中資源班的老師有跟我說：

「可以先讓蔡傑讀特殊學校，

半年後，再向國教署申請，到時候看有沒有缺額？

如果有缺額，蔡傑的分數只差兩名，

或許就能轉過去了」。

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在蔡傑進入特殊學校之前的暑假，

級任老師有先來做家庭訪問，

我也將我希望蔡傑以後可以轉校的意願傳達給老師知道，

老師也同意會幫忙申請。

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一年的時間過去了，

高一下，學期末，

老師有將「申請單」讓蔡傑帶回家給我簽名，

等了一年，終於等到這一刻了，

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朝朝暮暮…. 盼了好久 ，

總算有機會可以申請轉學去綜職科了，

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蔡傑在特殊學校已經讀了快一年，

我看一下「申請單」，

想了3分鐘….

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我並沒有簽名，

然後….

跟蔡傑簡單的討論一下，

最後決定….

「我們不轉了」！

「我們要在特殊學校讀到畢業」！

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為什麼？

我們父子的資質….

都是待在人家眼中【瞧不起的學校】，

才開始有表現的空間。

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事實證明也是如此….

直到蔡傑念特殊學校，

他才開始有機會可以在同儕之間嶄露頭角，

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蔡傑在特殊學校參與的活動有哪些？

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● 參與2018特奧東亞區田徑賽暨青少年領袖峰會。

● 校內表演 ~

職業教育課程持成果發表 - 表演獨輪車。

特色課程體驗暨轉銜活動迎賓 - 太鼓表演。

● 校內學藝競賽 ~

107學年第2學期職業技能競賽-JUST麵包坊組，團體競賽第二名。

108學年第1學期學藝競賽-母語表達比賽，第四名。

● 代表學校參加108年各項運動比賽 - 扯鈴錦標賽、羽毛球比賽、桌球比賽。

獲得「嘉義市108 年市長盃扯鈴錦標賽」，社會男子組技術賽 - 甲等。

● 學校25周年校慶活動與日本姊妹校視訊交流 - 獨輪車+扯鈴 表演。

● 108.6.12與校長一同至嘉義市警察局「特殊奧運執法人員火炬跑」宣講。

● 108年「特奧融合露營活動 - 讓我們嘉在一起」擔任活動總召。

獲得《國際特奧會》頒發「融合創新者」獎狀。

● 參與2019年、2020年全國高級中等學校 - 童軍大露營活動。

● 參與國際日本教育旅行 - 九州鹿兒島、宮崎縣與日本學校交流。

● 當選108學年度嘉特小市長。

● 學校26周年校慶活動與日本姊妹校視訊交流 - 以嘉特小市長代表致感謝詞 及 蛇板特技表演。

● 執行小市長政見 – 上台對全校學生演講，每月推薦好書。

● 參加2019中華台北特奧會 - 社區融合大挑戰活動。

● 2019國際特奧東亞區融合網球比賽，獲得 - 雙打冠軍。

● 為精進網球技術，有機會再次為國增光，老師申請到學產基金 - 網球培訓計畫，外聘教練一對一指導。

● 學習扶助計畫-烘焙考照班，技術士鑑定考上烘焙食品麵包-丙級證照。

● 獲得國泰基金會卓越獎助計畫 - 特殊功績類，以得獎人代表上台演講。

● 109年嘉義市運動會暨中小聯合運動會，網球比賽，獲得高中男子組-單打-第5名。

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以上這些全部都是特殊學校老師規畫與安排的，

沒有老師，

就不會有上面這些事績。

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我們有幸可以碰上讓孩子有表現空間的環境與老師，

也就是我們都期盼孩子可以遇到….

《超級熱血的老師》，

我又何必繼續執意要讓孩子轉到我所期待的學校？

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有一天，

老師又傳來一則訊息，

打開一看是一張通知單，

內容是「總統教育獎」的申請報名表….

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待續~

與 阿橋社 共同舉辦的《當代藝術大白話》推廣活動，已經剛剛結束。齋主也隨即抽出了此次幸運的兩名得主，以及選出的兩則優秀留言。恭喜你們可以各能獲得《當代藝術大白話》一本。

抽獎的兩名幸運得主:
潘彥升
陳彥翔

優選留言的兩名得主:
@蔣劭宇
@MB Demon

恭喜中獎，請您私訊齋主粉絲專頁，提供您的郵寄相關資訊，包含收件人、收件地址(含郵遞區號)及聯絡電話。齋主這幾天就會找個機會將其寄出。謝謝

沒中獎的朋友也別灰心，齋主非常推薦你們去購買這本書，在歡笑的閱讀氛圍中，理解何為當代藝術。

購書連結:
https://www.books.com.tw/products/0010865187

=====MB Demon=====
【從小到大對藝術這門學科的看法？】
藝術在台灣能被稱為「學科」？不，除了專科學校外，我相信它普遍不受到尊重。

台灣不注重美學教育的程度，是遠遠看不到歐美日韓等國家的車尾燈的；國小開始最常被借去補習的就是音樂課或美術課，好像除了讀書之外，沒有實際考試用途的都是狗屁，偏偏我又是一個不愛被逼著讀書又喜歡畫畫的叛逆女子，對於這種Taiwan only的約定俗成實在是無法理解。

藝術、音樂跟任何學科都一樣，妳只要不繼續學，程度就會停留在妳最後努力的時刻，藝術涵養並不會隨著妳變老而「神奇的變好」。
這是我33歲時，某日上進修課程的空檔隨手畫的，當時同學路過還驚呼：「好漂亮唷！可以送我嗎？」如果在讀書時能讓我好好上美術課，我相信我不只如此而已。

有點遺憾。

=====蔣劭宇=====
個人是藝術領域從業者，雖然還涉世未深，但在這個領域一直有我想解答的疑問，以及好奇這些疑問在我所身處的「美麗」台灣為何不被重視⋯的疑問😅

身為一個被歸類為發展中國家的人民，從小被灌輸的其實就是競爭與績效的概念，其實導致此成因的脈絡再清楚不過，就如版主所提到，也就是自由經濟體系下的發展階段。那又話說回來，我又是在什麼樣的引力之下，啟發我對於藝術這個神秘領域探索的慾望，甚至最後到巴黎學習藝術史？其實就是自我價值的再探索，當我開始厭惡只滿足於存在生活物質之中的慾望之後，才開始認知到其實藝術就是精神層面的追求，誇張點來說，是每個人潛意識裡的追求，有些人或許不相信，我就換句話說吧，「沒有人會說自己不追求美的事物。」（只是每個人對美的標準又是一個眼花撩亂的狀態，這主觀意識有標準嗎？有，但得再花另一個篇幅說明⋯）

有趣的是，看見有些留言提及，藝術即生活，我再認同不過！但在資本主意、消費主義、物質文化底下的生活，我們更要探討的是：對，人人追求美的事物，但當對美的追求不及社會所定義之實質的價值，藝術因此成為奢侈的慾望，甚至直接被歸類有錢人的玩物，是粗淺的界定，所以我覺得更有需要闡述：藝術究竟有什麼價值？

曾看過一段說法：因為每個人覺得「重要」的東西並不一樣，人類才組成了社會，要讓多數人都覺得重要最大公約數—是「生存」。在此前提之下，首先要對個人有用，才會對集體的社會有用。

可你要說藝術沒用，只是拿來炒作的項目，那也不對，因為有很多人每天花「你認為的冤枉錢」在買更好看的衣服、更好看的包、更好看的房子、更好看的車⋯（不是為了投資）因為「好看」是一種娛樂、是一種滿足，就跟吃一樣，不只是吃飽，還要吃米其林。

所以反過來證明了我說的，如果生存不是問題，人對美感的追求可能是天性。

有了此一追求的意識，我開始喜愛看當代藝術。當我在看當代藝術，不只是表面的美感經驗，更重要的價值在於「時代精神」的展現：你覺得這是個什麼樣的世代？什麼樣的作品你能感覺到它就是在講你的心聲、你的嚮往？那樣的作品你就能理解，對你來說價值因此出現。而很多人的理解和認同，此種共感才能形成時代精神，這當然不是一個兩個有錢人用二手市場價格建構出來的，更不能簡單代表當代藝術對於人類文明的意義與價值。

時常會看到很多人罵什麼東西不是藝術、偽藝術等等，其實就是不認同那個作品有價值，覺得不美，不過就是無法在精神上找到認同。無可厚非地，雖然我們都處於同一個時代，就像瞎子摸象的故事一樣，每個人摸到的部份都不一樣。看法不同是很合理正常的事，因為大家都處在社會中不同的位置上，接觸不一樣的人事物。

追根究底，當代藝術的定義，其實更多的是在作品表達時媒介、語言、具有當代性的感受；當代藝術更多傳達的是區別於其它時代的文化針對性，表現當今藝術家體驗到現實中不同於常人的最敏銳的生存感受，在用當代的藝術語言和媒介進行轉換和表達。

所以當代藝術看似有距離，其實大錯特錯，他會比我們到美術館所欣賞的畢卡索、莫內等上個時代的作品離你更近，因為當代藝術是正在我們時代發生的藝術，它表達的是這個時代的情緒、環境、哲學、社會、事件的具象狀態，給予觀者一些觀看這世界的多元方法！

最後再說一句大實話，我即使學了藝術史脈絡、辦了諸多不同的展覽，那我是不是可以說自己絕對懂了當代藝術？廢話！這是不可能的！甚至那些會買作品的有錢人們，他們也頂多是懂他們買了什麼（甚至很多是不懂裝懂😂沒事，人性）所以不懂當代藝術是很正常的，不過！當整個社會體制在追求的東西不允許每個個體有更多機會去瞭解藝術，其實也不奇怪為什麼美術課會被拿去考數學了，但這絕對不是理由怪罪藝術家不創作能讓你懂的東西，當你已經開始只懂當跟風仔與發無腦網美照。

所以要懂當代藝術，其實只要不卑不亢。身為藝術愛好者就是多看如版主推薦的藝術書籍，多解答自己對藝術的疑問、並且多愛自己與享受人生，然後多跟人分享對藝術的喜好也就功德圓滿。

當台灣人還在追求CP值與小確幸時，我們沒有人是無辜的，說藝術是給有錢人玩的也只是剛好而已（對不起，太嗆😂共勉之！）
值得慶幸的是台灣越來越好，並且我們處在一個很好的時代，有諸多方法去支持藝術、去接觸藝術，感謝版主喜愛藝術，並且願意與大眾多交流，即使沒抽到此書，我也會去購買！希望有緣在展場上很與更多喜愛藝術的朋友交流。謝謝耐心看完🙏

本集廣告與 「【芒狗狗】素養教育學習箱」合作播出
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各節重點：
00:00 前導
00:58「芒狗狗素養教育學習箱」廣告段落
01:50 弟子規是什麼？
02:58 弟子規為什麼流行起來？
04:50 背誦弟子規能改善品德嗎？
06:35 弟子規是適合兒童的品德教育教材嗎？
07:56 我們的觀點
09:14 提問
09:33 結尾

【 製作團隊 】

｜企劃：簡樂
｜腳本：簡樂、羊羊
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：Pookie
｜剪輯助理：歆雅／珊珊
｜演出：志祺

——

【 本集參考資料 】

→為何台灣人愛叫小學生背《弟子規》？育有二子的她，怒轟浪費靈魂的教育真相：https://bit.ly/3yE7bUd
→全國宗教資訊網─宗教知識家線上百科：讀經：https://bit.ly/3c2ftLN
→《弟子規》的傳播是場騙局？：https://bit.ly/34DXzuZ
→家長對讀經班的錯誤期待：讀經不等於品格教育，弟子規也不是聖人之書：https://bit.ly/3c2E2bE
→別再拿弟子規荼毒孩子了！家長自己不見得懂還要孩子浪費時間學？：https://bit.ly/3bXTJAG
→全球讀經教育基金會：讀經通訊：https://bit.ly/3c047Ip
→從小就背「三字經」、「弟子規」　孩子得到了什麼？：https://bit.ly/3wCFrxk
→誰說「弟子規」無用？勿諂富、勿驕貧...我是兩個孩子的爸，我贊成小孩讀「弟子規」：https://bit.ly/3vv2FW2
→不力行，成何人？——不思而罔的讀經教育：https://bit.ly/3oY09VE
→隱藏在兒童讀經班與宗教讀經背後的問題：https://bit.ly/3wCfPAI
→親子專家：讀三字經，不如帶孩子聽《五月天》：https://bit.ly/3wJRSYl
→清大中文系教授：小孩偶爾看看「三字經」無妨，但是碰太多就不好：https://bit.ly/3i4dwlR
→劉雅苓，清代蒙書《弟子規》之析論及對E世代大學生人格建構的七項修練，國立臺灣師範大學教育學系碩士論文：https://bit.ly/3fMvVkq
→李建弘，經典與實踐－當代臺灣讀經運動之研究，國立政治大學宗教研究所碩士論文：https://bit.ly/3fLjNjG
→鄭育玲，實施《弟子規》教學對國小四年級學童品德表現影響之行動研究，國立臺中教育大學教師專業碩士學位學程碩士論文：https://bit.ly/3oY0qIa
→陳君平，《弟子規》對國小高年級學童品德表現的影響。華梵大學東方人文思想研究所碩士論文：https://bit.ly/2SyGlfx
→張訓譯，重新思考讀經教育：親子共學為基礎的教育理念：https://bit.ly/34piAJt




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