【3C有沒有毒？】

今年我沒有什麼大計畫
隨著Robbie進入小學一年級
我其實花更多時間在融入他的學校生活

說來汗顏，去年他的幼稚園大班期間
剛好Blair也參加了pre-school的課程
個性本來就比較怕生、英文也說不上兩句的妹妹，自然需要我的洪荒之力陪伴開導
加上我自己也有幼教的學分要準備考試與報告
相形之下不得不犧牲的是老大的時間

我經常把Robbie留在學校的after school program裡面放生
學校的課後輔導其實說穿了也就是吃吃吃玩玩玩
雖然Robbie還蠻開心的
但我經常覺得超級歉疚
沒什麼時間參加班上媽媽的volumteer
甚至班上家長也都叫不出幾個名字
老師每週寄來的週報，我也就是草草讀過、記得一些重要的大日子要參加而已

今年我一咬牙就取消了課後輔導
取而代之是每天2:00準時到校門口排隊接2:30才下課的小孩（星期三中午12:15就下課了我的天啊！）
每天要自己動腦筋安排課後活動
除了他自己喜歡的才藝課，例如冰上曲棍球、高爾夫球、鋼琴課之外，我還安排了兩天的中文班（儘管他不喜歡，但我也沒有高標準，就是有定時接觸罷了）
其他時間就在家裡面陪他讀書、寫功課、練琴
每星期還會特別安排一天陪他做「家庭科學實驗」

Blair也4歲了，每天也就是接接送送
他喜歡上中文課、畫畫課、芭蕾舞課
反正我也沒給他什麼壓力、就是能力所及陪他們去試試
（反而妹妹對中文有高度興趣，每天在車上就是不斷要我考她注音符號....生病了還哭著說拜託要上中文課那種）

總而言之，雖然我自己的時間變少了
沒什麼機會和朋友中午聚餐（或是吃到一半就趕著要去接小孩）
當然能坐下來好好寫篇文章、看本書的時間也變得是種奢求
不過看到孩子們變得開朗、學習與求知慾望強烈
我也比較少吼他們XDD

好像也是蠻值得的啦！

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回到正題～
不曉得讀者們是否還記得
這篇文章寫於2014年，也就是羅比2歲的時候
關於戒電視、戒3C的心路歷程
3C到底還是毒嗎？又或是解藥？目前我還沒有標準答案
但是Robbie的學校已經是我們學區中少數與微軟Mocrosoft建教合作的數位小學
教室內已經不使用黑白板，取而代之的是智慧型大電視
而孩子們在家閱讀，也不只是從圖書館借閱的紙本書
還有許多資源豐富的線上教材app，涵蓋各種橋樑書、數學測驗、科學影片，家長和老師還可以遠端查看小孩閱讀的總時數、難度等等

所以，到底3C介入我們的生活已經是不可避免的

今年初我和哈佛心理學 思慧博士決定攜手合作
針對我們喜歡的幼兒、青少年、夫妻、兩性心理課題
希望能和大家聊聊更多我們的專業與知識分享

不久前曾經和大家聊過「數位時代的育兒之道」、以及「社群媒體對孩子造成的影響」

大家都知道3C對孩子造成的影響
但是3C是不是真的那麼十惡不赦？
我家就是有小小孩、我就是真的這麼累、我就是真的偶爾想讓小孩看一下卡通、這些卡通的確也教會我小孩很多事啊！難道對孩子的傷害這麼大嗎？我給小孩iPhone、iPad是不是就是壞媽媽？如果一定要給、到底應該要怎麼給？怎麼善用這些新媒體工具嗎？

這即將是我們下一步要聯手研究的題目
「3C對幼兒產生的影響、利與弊？該如何善用3C這個工具」
也歡迎大家隨時留言、私訊，或是匿名投稿給我們
匿名投稿網址：https://submit.crush.ninja/robbiemama
我們會盡可能回答大家的疑難雜症喔！

https://www.robbiemama.com/2014/06/robbie.html

所以弟兄們，當從你們中間選出七個有好名聲、被聖靈充滿、智慧充足的人，我們就派他們管理這事。 (使徒行傳6:3)


在英文中「派他們管理這事」
We will turn this responsibility
over to them .

這個世代需要的不只是
有能力「做交待的事」而已，
而是需要「負起責任」的人。


以前都搞不懂，
為什麼初代教會連選一個管飯食的同工
都要大費周章，
還要好名聲？
身家調查？良民証？

還要智慧充足？
難道一邊做菜還要一邊回答三角函數？


什麼，還要聖靈充滿？
這更扯，
難道還要一邊做菜一邊按手禱告？


其實比起「認知教育」
我們更需要的是「素質教育」，


也就是說，
把事情做完的能力具備了，
但是缺乏了，
全方位負起責任的能力，
常常出現的問題不外乎有二個：
1，總覺得事情做完了，但其實事實上只有及格分數。
（多一事不如少一事心態）
2，事情搞定了人際關係壞了。



一般的教育，
教的會方法，
教不會態度。

能力提升容易，
素質提升困難。


因為，
態度和素質需要的是
品格、信心、從神而來的智慧
和聖靈的能力。



我們一起努力
讓我們一起學習負起責任吧！




#用一張圖說明一切
圖中是一個招待同工，
他不僅僅完成發週報的任務。

1，他為了讓每個會友聚會時有好的體驗，用木條刻度來確定每排都有最舒適的間距。
2，他不只把當次事工做完，而是想到為將來教會訓練更多同工，這是他在教一位六年級的新進招待的照片。


他不僅完成招待的事，
他「負起責任」，
將招待事工發揮的淋漓盡致。

所以弟兄們，當從你們中間選出七個有好名聲、被聖靈充滿、智慧充足的人，我們就派他們管理這事。 (使徒行傳6:3)


在英文中「派他們管理這事」
We will turn this responsibility
over to them .

這個世代需要的不只是
有能力「做交待的事」而已，
而是需要「負起責任」的人。


以前都搞不懂，
為什麼初代教會連選一個管飯食的同工
都要大費周章，
還要好名聲？
身家調查？良民証？

還要智慧充足？
難道一邊做菜還要一邊回答三角函數？


什麼，還要聖靈充滿？
這更扯，
難道還要一邊做菜一邊按手禱告？


其實比起「認知教育」
我們更需要的是「素質教育」，


也就是說，
把事情做完的能力具備了，
但是缺乏了，
全方位負起責任的能力，
常常出現的問題不外乎有二個：
1，總覺得事情做完了，但其實事實上只有及格分數。
（多一事不如少一事心態）
2，事情搞定了人際關係壞了。

一般的教育，
教的會方法，
教不會態度。

能力提升容易，
素質提升困難。


因為，
態度和素質需要的是
品格、信心、從神而來的智慧
和聖靈的能力。

我們一起努力
讓我們一起學習負起責任吧！


#用一張圖說明一切
圖中是一個招待同工，
他不僅僅完成發週報的任務。

1，他為了讓每個會友聚會時有好的體驗，用木條刻度來確定每排都有最舒適的間距。
2，他不只把當次事工做完，而是想到為將來教會訓練更多同工，這是他在教一位六年級的新進招待的照片。


他不僅完成招待的事，
他「負起責任」，
將招待事工發揮的淋漓盡致。