神老師是公務員，如果到公家機關，例如公立學校，擔任講師演講上課，就算是執行公務，可以請公假的。
神老師是因為前任校長不爽，才改請事病假，請假過多導致考績乙等。
教育局可以補救啊，看看哪些請假是到公家單位，改成公假即可，就不會超過規定。
以前我到公家機關、學校演講，一律請對方發公文，我也都請公假，校方都不會故意刁難。
但是就算是公假，依然是「課自理」，要自掏腰付鐘點費，請別的老師代課。
教師到別的機關學校教課，本來就是教育的延伸。
教育局應該出來主持公道，不要給人「多做多錯」的感覺。

剛好有網友問到，想到之前也有一些朋友對奧地利音樂教育有類似的疑問，索性介紹一下我工作的機構與奧地利音樂教育的基礎結構。

我任職的這個州立音樂院（Johann-Joseph-Fux Konservatorium)，位於奧地利東南部Steiermark州的奧國第二大城Graz市中心。

我於2017年5月應徵這個當時有超過50位同行競爭的職位，通過演奏、現場教學、教學法論文、教學法論述答辯與心理學家詰問幾個關口，考入前三名候選名單。

等了二年，在資格快要過期前，因資深同事請長期病假，才有機會於2019年以代課鐘點入職。（候選資格過期後，一切作廢，之後有職位缺的話，還要再過一次五關，重新再來）

第一關是演奏。這一關基本上像鋼琴比賽，彈完後，最終選出5位，數日後再進入其他評比。在第一關就被刷下來的話，不管教學經驗有多豐富出色，也沒有展現的機會。

除了主審如院長、鋼琴部主任和學務主任全程在場之外，第一關與之後口試關卡的評審是不同的二批人。口試現場除了5到6位鋼琴同行之外，還加入其他人員。

為求公平與不壟斷專業視野，另有一位非鋼琴的器樂同行在場。

因為是州政府公職，依法還有一位政府教育局官員在場監督。

而公家教育機構以嚴謹為本，加上上級機關是州政府，教育領域的公務員選拔更為嚴格，這樣的終生職，不容許不適任的人員進入，所以另有一位專業心理師在場，從口試開始，全程盯場，仔細觀察應試者的言行舉止。

而應試者結束所有音樂相關項目如演奏、教學、論述答辯之後，最後一關是回答心理師的詰問。過程中，心理師一邊詢問與端詳聆聽，一邊不斷在手邊的本子上紀錄。這份報告，在徵選分數上佔了很大的分數比例。

有許多前幾關名列前矛的應徵者，在最後心理師詰問這關，被一句「不適任本教職」而打了回票，前功盡棄。

因此，曾被問到，我是否「因為另一半也在州立音樂院任職，才能更容易被選上」時，內心只能搖頭苦笑。如果在這樣一層層且許多各方勢力在場的關卡選拔，還能靠裙帶關係脫穎而出的話，我的他，不就有一手遮天呼風喚雨的地位了嗎？

事實上，連院長都無能為力。

因為配偶已在其中任職，所有在場者對此議題更為小心避嫌，甚至加倍審慎嚴格，深怕落人口舌。

而我的他更是從不徇私的端正行事風格，多年來連一句好話都未曾對任何相關人士提起。

唯一為我大打宣傳的，是與我合作音樂劇的好友。在應徵之前，她就已連續數年無私地在眾人面前大力稱讚推薦我，並推動音樂劇專任伴奏職位的生成，希望音樂院延攬我進來。也因為與她的合作，有機會入了院長與學務主任的眼。

與學務主任這位高權重的資深鋼琴部大姊之交情，和她對我的支持欣賞，是我自己那些年來一場一場音樂會彈出來的口碑評價。這些人脈，與另一半完全無關。

可以自豪不知羞地說，考入音樂院，完全是靠自己的實力、付出與努力。

底氣與事實，自會隨著時間讓一切蜚語流言隱沒。

奧地利有三種公立的音樂學習機構：藝術大學、音樂院、音樂學校。

1. 國立藝術大學有三間，就是很多人熟知的，位在維也納、格拉茲、薩爾茲堡的三所大學。培養的是以音樂與相關音樂藝術為主的專業音樂家/藝術家。

2.奧地利有9個州，每個州都只一間州政府直接成立管轄的音樂教學機構。這就是「州立音樂院」。州立音樂院有基礎音樂/樂器教育，也有專業音樂學習課程培訓（如幼教、合唱指揮），考過可拿文憑。

州立音樂院也可考器樂最高級結業文憑。

有幾間州立音樂院的等級跟藝術大學差不多，繼而升等成私立藝術大學。

3.奧地利有點規模的城鎮，也有設市立或鎮立的公立音樂學校，以基礎音樂/樂器教育為主。

除此之外，當然還有其他私立音樂學校與學院，這部分水準較良莠不齊。有水準與公立名校能比肩的，也有報名就能教學、付費就能入學，完全不挑老師與學生的。

台灣目前沒有這樣的學制與獨立出來的音樂院機構。

州立音樂院是獨立在義務教育之外的音樂學習機構，所以沒有年齡限制。理念是提升民眾整體音樂素養與培養音樂種子。

若是音樂幼教課，來的就是3、4歲的大寶寶，若是修合唱指揮，那就是以大學生或在職人士為主（比方小學或幼稚園老師），因此要看修的是什麼課。
就樂器學習來說，小孩和青少年居多，加上少數成人。

只是某些熱門樂器幾乎不收成人初學者，等著入學的學生太多了，以年紀小的優先。比方我所在的鋼琴部，是兵家必爭之地，雖有30多位教師，但仍供不應求，候補名單有時甚至排到一至二年後。考過入學考，一般來說要等上半年到一年，才會順著入學考成績依序入學，不是考過了就能馬上進來。

但其他器樂就沒有這個人滿為患的狀況，因此也收成年學生。

還在上小學中學的學生們，都是放學了才會來音樂院上課。而大學生或成人的上課時間就有彈性，上午和晚上都行。

入學後，每學期要選修樂理聽寫等音樂專業科目之外，每三年有一次晉級大考，沒過，就掰掰了。

與本城音樂高中有教學合作， 支援音樂高中的術科項目，因為音樂高中本身並無術科專業老師。

也與藝術大學有教學合作，為藝術大學培養要考國家教師文憑的大學生。

我門下這學期有12個學生要考晉級大考、天才班資格選拔、結業考與音樂高中術科考等等。對每個同事來說，都是決定來年學務的年度大事。

對我這才入職二年的新人來說，更是戰戰兢兢的事務。

學生即是門面，一般學校裡，學生成績不好，他人與家長會說孩子資質不好/不用功念書，而在音樂領域裡，學生表現不佳，大多數人會覺得是「老師教不好」。😂

上週五飛車至薩爾茲堡之前，在大多數同事都下班了的傍晚，於走廊上巧遇音樂院院長。

看院長猶豫了一秒，最終還是站住，神神祕祕地低聲要對我說些什麼的樣子，我不禁在心裡發笑，夜晚的走廊上明明旁邊什麼人都沒有，事情是有多隱晦。

但聽聞消息後，平靜、喜悅、期待、祝福.......諸般情緒兼而有之。

原來，我為之代課的資深同事，在延宕一年後，下了最終決定，要由病假狀態，直接退休。

在鋼琴教育界勤奮了四十年的她，也是我求學時的鋼琴教學法和教學實習的教授，還是我二個學士論文其中一個論文的指導教授。可以說，我在鋼琴教學上的大部分本事，都是她慢慢奠基與手把手教導出來的。在畢業考前，她私下免費地為我加了好多堂課。回顧那無知的青澀歲月，對她的無私傳授與支持，真是萬般感激。

知道她一切無恙，只是確認要進入人生另一個階段， 好好休養，享受終於沒有壓力負擔的個人生活，讓我感到安心，也遙祭滿心祝福。

這也代表，她的全職正式鐘點，將移交給當初職位徵選成績排名在我前面一個的同事。等到下一位同事退休，可能也就是我能將代課鐘點轉爲正式鐘點的時刻。

應該是要很興奮的，但不知為什麼卻很平靜。「嗯，就這樣。」

覺得，就是要好好教學。無論是代課或正式職，都不會改變堅守崗位的心意。一棒接一棒地，總是有什麼要傳承下去。

不久前得知，因著大歐盟的Erasmus國際交換學生計畫，及與日俱增的國際學術和商業活動交流，政府大手筆地撥出大筆款項與資源，給予有志於國際交流的教師們進修的機會。

政府在明年秋天，將送派教師前往英國或愛爾蘭，磨練與增強音樂院老師「以英語教琴授課」的能力，達到多元文化交流的目標。

英文爛到姥姥家的我（絕非自謙），失心瘋地在收到公告後，不加思索，秒送出申請。按出「傳送」鍵後，才後知後覺地有點害怕起來，「我這是做了什麼啊啊啊啊啊！」😱

其實之前就有想把英文學好的念頭，不是因為我突然愛上這個語言，而是練歌學歌的過程中，覺得也要把英文歌好好練起來。

加上這幾年遇到的各樣狀況，讓我深感，也要改一下自己在非德語系國家與人溝通時，只是把德語講得慢又大聲而希望對方聽懂的任性行為。

送出申請，卻不一定會被接受。

如果有幸被選派成功，我還有將近十個月的時間，重拾英文，努力提升到有日常溝通能力及可以使用英文教琴的程度，明年才能勇敢地走出奧地利，獨自去到此生還沒去到過的英語系國度研習。

靜待結果與宇宙的安排。