1006新加坡聯合早報

*【川普出院 醫生坦承他還沒擺脫冠病】
美國總統川普於5日傍晚離開馬里蘭州沃爾特•里德國家軍事醫療中心，返回白宮。但白宮醫生康利坦承，川普還沒有完全擺脫2019冠狀病毒疾病。川普走出醫療中心後，登上總統專用直升機海軍陸戰隊一號離開醫療中心。白宮醫生康利在當天早前的簡報會上說：“過去24小時，總統的情況持續改善。他已經符合甚至超越了出院的標準準則。”
https://www.zaobao.com.sg/realtime/world/story20201006-1090540

*【川普將參加下周總統大選辯論】
美國總統川普的競選團隊表示，川普準備參加接下來的美國總統大選辯論，第二場辯論定本月15日舉行。川普競選團隊發言人默陶聲明說：“總統決心為辯論做好準備。”默托還表示，其競選團隊不同意讓辯論主持人把候選人的麥克風調為靜音，以阻止其插話或反駁對方的做法。
https://www.zaobao.com.sg/realtime/world/story20201006-1090542

*【拜登：只要安全願參加下周總統辯論】
美國民主黨總統候選人拜登說，只要衛生專家認為可以安全進行，他願意參加下周的第二場總統大選辯論。確診2019冠狀病毒疾病的共和黨總統候選人、美國現任總統川普5日傍晚剛出院，回返白宮。拜登當天啟程飛往佛羅里達州展開競選活動前告訴記者：“如果科學家說可以安全進行，而兩人能保持安全距離，那我認為沒問題。我將遵照專家的建議行事。”拜登週末接受冠病檢測的結果呈陰性。
https://www.zaobao.com.sg/realtime/world/story20201006-1090545

*【川普呼籲人民不要害怕冠病】
在美國白宮醫療團隊針對總統川普的情況舉行簡報會之前，川普已在推特上率先宣佈，自己即將出院，並呼籲人民不要害怕2019冠狀病毒疾病。川普在推特上說：“我將在今天傍晚6時30分離開沃爾特•裡德國家軍事醫療中心。感覺好極了！”川普說：“不要害怕冠病。不要讓它統治你們的生活。在川普政府的領導下，我們獲得了最棒的藥物和知識。我現在的感覺比20年前的我還要好！”
https://www.zaobao.com.sg/realtime/world/story20201006-1090541

*【知情者：只證實女助理確診 快速檢測呈陽性，川普仍上電視受訪】
知情者透露，美國總統川普早在上週四傍晚就知道自己的冠病快速檢測結果呈陽性，卻依然上電視節目接受訪問。他隱瞞了首次檢測結果，只證實其女助理確診，而他本身仍在等待檢測結果。川普上週四接受福斯新聞頻道訪問時說：“我會在今晚或明天（上週五）早上得知檢測結果。”他于上週五淩晨1時在推特宣佈自己確診。
https://www.zaobao.com.sg/news/world/story20201006-1090464

*【專家：獲特別醫療服務 對川普可能弊大於利】
美國總統川普確診後獲得了所需的所有醫療服務，但醫療專家認為，這對他來說可能弊大於利。分析指出，照顧知名人物的醫生往往面對更大的公眾壓力，因此更願意使用新藥物。如果醫生因此繞過標準的醫療程式，這情況會是把雙刃劍。紐約大學醫學院醫療道德部門主任卡普蘭說，當總統就醫時，情況會很不一樣，“治療的醫生會更大膽，他們會在治療上盡其所能。你不要因為他（川普）不治而被指責。”
https://www.zaobao.com.sg/news/world/story20201006-1090465

*【美國九個州七天來 新增病例達新高】
天氣轉涼加速了美國冠狀病毒的傳播，由於許多活動都改在室內進行，美國有多達九個州，大部分在中西部地區過去七天的新增確診病例都創新高。根據路透社的統計資料，單單在上週六，肯塔基、明尼蘇達、蒙大拿和威斯康辛這四個州的單日新增病例都創新高，全國單日累計新增病例則有將近4萬9000起，是七周以來新增人數最多的一天。
https://www.zaobao.com.sg/news/world/story20201006-1090466

*【奧克蘭解除封鎖 維州將放寬防疫】
紐西蘭總理阿德恩宣佈，紐西蘭“再次戰勝冠病”，最大城市奧克蘭在連續12天沒有確診病例後，週三午夜起將防疫警戒下調至最低一級。這意味著沒有社交集會限制，酒吧和餐館無須繼續遵守社交距離規定。
https://www.zaobao.com.sg/news/world/story20201006-1090467

*【美英三科學家 共同獲諾貝爾醫學獎】
2020年諾貝爾醫學獎獲獎人名單週一率先揭曉，這一獎項由兩名美國科學家和一名英國科學家共同獲得，以表彰他們在發現C型肝炎病毒方面所做出的貢獻。瑞典卡洛琳醫學院週一宣佈，將2020年諾貝爾生理學或醫學獎授予美國科學家哈威•阿爾特（Harvey J. Alter、85歲）和查理斯•賴斯（Charles M. Rice、68歲），以及英國科學家邁克爾•霍頓（Michael Houghton、70多歲）。
https://www.zaobao.com.sg/news/world/story20201006-1090469

*【新增病例432起再達新高 馬首相署部長染冠病慕尤丁居家隔離】
馬來西亞掌管宗教事務的首相署部長祖基菲里證實感染冠病。這是馬國爆發冠病疫情以來，第一個感染冠病的內閣部長。近日曾與祖基菲里一起開會的首相慕尤丁宣佈自行居家隔離兩周。馬國昨日新增432起確診冠病病例，是當地歷來單日最高紀錄。
https://www.zaobao.com.sg/news/sea/story20201006-1090444

*【愛爾蘭總理拒絕上調防疫警戒至最高】
愛爾蘭總理馬丁拒絕將防疫警戒水準大幅上調到最高，僅同意將警戒水準從2級上調至3級。這是他首次拒絕接受公共衛生高官的建議。
https://www.zaobao.com.sg/realtime/world/story20201006-1090559

*【王瑞傑：為未來五至10年打基礎 須三管齊下更新後冠病經濟戰略】
新加坡副總理兼經濟政策統籌部長及財政部長王瑞傑指出，未來經濟進入了關鍵時期，除了應對冠病帶來的短期挑戰，還須善用冠病帶來的轉型契機，為下來五年至10年的下一輪經濟增長奠定發展基礎。
https://www.zaobao.com.sg/news/singapore/story20201006-1090412

*【反駁與中共合謀廢除自治 港府批評美國持雙重標準】
美國國務院針對香港警方在10月1日遊行集會的逮捕行動，抨擊特區政府與中共合謀廢除香港自治與港人自由。港府回應時表達強烈不滿，稱美國高官持雙重標準，不負責任的評論令人遺憾。
https://www.zaobao.com.sg/news/china/story20201006-1090453

*【港教育局更新初中教材指引 要求避免涉及過多評論性問題】
香港教育局刪去通識科書本中有關“三權分立”及遊行篇幅後，近期再度修訂供出版社參考的“印刷課本編纂指引”，要求初中教材避免涉及太多評論性問題。有資深教師質疑，新指引有礙培育學生高層次思維。
https://www.zaobao.com.sg/news/china/story20201006-1090454

*【調查：韓國企業不願將生產線從中國轉移回國內】
儘管疫情和美中貿易緊張局勢凸顯了過度以中國為生產基地的風險，但韓國推動國內企業從中國回歸的努力回應者不多。韓國產業經濟與貿易研究所的資料顯示，自從韓國於2013年推出U-Turn法案以阻止海外生產勢頭以來，在與中國有聯繫的數千家公司中，僅80家將部分經營轉移回國內。即使今年早些時候韓國政府將回流補貼政策擴大到服務業和IT業，回國的吸引力仍然有限。
https://www.zaobao.com.sg/realtime/china/story20201006-1090548

*【撤除日本學術會議六學者 菅義偉被批干涉學界自由】
日本首相菅義偉上任不到一個月，下令排除日本最大學術團體“日本學術會議”的六名學者引起不滿，並被炮轟干涉學術自由。日本學術會議是87萬日本科學家的代表團體。它在1949年二戰後成立，旨在維護和平，反對科學研究與軍事掛鉤。它雖是內閣直屬機構，但力爭“學術自主”。據報導，該機構每三年改選半數會員，由首相按照它推薦的名單任命。菅義偉上臺後打破老規矩，在106個被推薦的人名中，刪掉了六人。
https://www.zaobao.com.sg/news/world/story20201006-1090468

*【菲律賓航空裁員2700人】
菲律賓航空公司宣佈，由於2019冠狀病毒疾病大流行對航空業造成持續衝擊，決定裁員2700人，被裁人數約占員工總數的35%。
https://www.zaobao.com.sg/realtime/world/story20201006-1090563

*【日本亞航昨日起結束營運 消息指印度亞航也將關閉】
廉價航空集團亞洲航空（亞航）宣佈，日本亞航正式通知即日起結束營運。另有消息指印度亞航也可能關閉。亞航表示，接納和尊重日本亞航的決定，並認為這是合宜的止損決定。日本亞航是亞航與樂天集團等日本財團設立的聯營企業。
https://www.zaobao.com.sg/news/sea/story20201006-1090445

*【世衛指全球約10%人口或已感染冠病 溯源專家團名單已提交中國】
世界衛生組織（WHO）5日指出，全球大約十分之一的人口可能已經感染冠病，這意味著絕大多數人口仍有被感染的風險。另外，一個由世衛組織領導的國際專家團將前往中國對病毒進行溯源，專家名單已提交中國。
https://www.zaobao.com.sg/realtime/china/story20201006-1090568

*【中國稱美國針對TikTok和Wechat的禁令違反WTO規則】
一位貿易官員透露，中國在世界貿易組織（WTO）的一次會議上表示，美國對中國移動應用TikTok和微信的限制措施違反了WTO規則。
https://www.zaobao.com.sg/realtime/china/story20201006-1090565

〈疫情當下，陸生在線上直播聽課的第一天〉

#課前準備：老師直播她的狗狗多多#

大概一個禮拜前，我所在的世新口傳系，任課老師就創建了FB社團，打算用社團直播的方式為正處集中隔離期的港澳生和大陸居家學習的陸生同步授課。

為此老師還特別做了直播測試，時長二十四秒，入鏡的是家裡正蜷著身子、優哉游哉舔爪毛的狗狗「多多」。

這麼多天以來，陸生的選課事宜由陸生中心和系秘書姐姐們協助處理，並無大礙。班導師在開學前發來關心郵件，叮囑我找各科授課老師獲取資訊，有任何問題跟她聯繫。

開學前一天，也就是三月一日，我在筆電裡下載好了翻牆工具，為線上學習做準備。朋友推薦的國內學術機構架設的梯子，操作簡單，一個月16元人民幣，約60台幣，當然有更好的或更便宜的，可根據需求選擇不同的大小和網速。

除了自己購買，世新陸聯會有技術大神，共享自己編寫的代碼程式，為部分同學架設雲梯，總而言之，大家都在互相幫忙。

#直播小狀況#

開學第一天，
早十點的課，
鬧鐘被我直接睡了過去。

被FB的提示音驚醒：「老師在社團直播了視頻。」一個魚躍翻身而起，天啊十點十六分了！

趕緊打開網站，一分鐘前老師發了新貼文：「目前FB沒法用。」看來老師那邊出了小狀況，不要緊張，有planB，老師立刻下達新指示：請同學加微信，附上自己微信名片的QRcode。

又過了兩分鐘，fb直播平台傳來教室的雜音，畫面是課桌和老師的黑色書包，看來成功了。一位澳門同學已經在直播間守候，我倆用評論功能說了一聲hi，不久另一位陸生同學也順利進來了。

老師把鏡頭切換至前置，沒錯，是那個最容易出現雙下巴的角度，看到螢幕上自己陡然出現的一顆被比例放大的腦袋，老師明顯驚訝了一下，在鏡頭前前進後退調整，搖搖頭，看起來不太滿意。

直到安裝事先準備的廣角鏡以後，畫面才開闊不少。老師向我們揮手問好，得到回應後松了口氣，清清嗓子表示，不好意思同學們，剛剛app開太多了。

「大雄、小花、小夫（化名）有在線上跟大家打招呼了齁。」教室那頭傳來笑聲。

#熟悉又溫暖的課堂味道#

「我需要調整一下位置齁，待會可能向台下同學借一下桌子，不然在線同學一打開看到老師的一整顆頭哦齁。」

老師調整鏡頭角度，台下同學突然發問：「老師，你剪頭髮了哦！」老師聳聳肩表示對啊，你看出來了呀。「我跟你講，剪頭髮的時候千萬不能聊天或睡覺...」又傳來一片笑聲。真好，還是熟悉的味道，是我最喜歡課堂氛圍呀！

學期第一課，老師像往常一樣會跟我們嘮嗑，她比我們更想開學，說多多的毛都要被她薅禿了，多多也希望老師快點上班，別一大早在家搞衛生打擾它的美容覺。

疫情到來，許多意想不到的商品寄貨可居，洛陽紙貴。直播要用的麥克風並不好買，連廣角鏡、三腳架都莫名其妙斷貨。保險起見，老師做了多手的準備，即使同學沒辦法看直播，也可以去找老師下載課堂錄音。

為配合防疫，學校要求每堂課都要點名。老師訴苦：「但我的兩只手機都在用了啊，一台錄音、一台直播，還要點名...不曉得到底要買多少手機才夠用齁。」大家又被逗笑了。「待會er可能需要班代幫忙齁。」

#直播上課的效果與感受#

感謝互聯網，
讓我們有緣千里來相會！

有人質疑網課效果，
所謂師父領進門修行靠個人，
效果如何還是要看自己。

我注意力還是蠻集中的，尤其是老師把手機架設在第一排，仰視拍攝的角度非常像我平時在課堂中的場景，模擬逼真，因為我平日就坐在最靠近老師的位置（瞧把你能的！）。

不方便的地方也有，第一是老師們所用設備不同畫質不一，或者前置攝影成鏡像，無法看懂ppt。我個人因視覺受限反而聽得格外認真，跟做聽力題似的。

第二因網絡傳輸問題，會有幾秒時差，偶爾會卡頓。我在上課過程中，就收到別的陸生同學的求救，還有人無奈地表示，兩個小時的課卡了一個多小時，剩下的十幾分鐘在發呆。

好處大概是可以在家一邊摳腳一邊啊不是...可以一邊喝茶吃爆米花啊也不是！是可以悄悄吃個早餐，或用自己喜歡的姿勢（？）來上課。

課到一半，媽媽忍不住進來觀望，聽到「台灣腔」媽媽咯咯咯咯笑，像以前看過的連續劇。

她還給我送來早餐和水果...我簡直是小皇帝級別的待遇。直播上課，就連突發「人有三急」也不必擔心錯過課堂重點，只要悄悄把手機....或者把音量開大即可。

河南有一所中學要求學生穿著校服上網課，被網友批評無聊的形式主義。我個人的體會是，儀式感是有必要的，精神面貌是要有的，如果蓬頭垢面或賴在床上看老師直播上課，不僅缺乏尊重，學習效果也大打折扣。

大陸網課設備因應齊全，學生們有統一的網課平台，下載app即可，這類型的網課平台能保證聽課同時畫面呈現課件及輔助資料，可以選擇師生雙向直播，老師也能看見同學學海無涯、埋頭做筆記的樣子，若開放語音互動功能，學生便能夠及時提問，還能刷小道具鼓勵老師。

一位網紅博主媽媽表示女兒特別喜歡直播的授課方式，積極發言回應，作業都不需要催促了。一節課下來老師收到一百多萬贊，自己都驚呆了，開玩笑說竟從人民教師「搖身一變」成十八線小主播。

台灣校方沒有一致規定授課方式，也缺乏相對應的網絡技術平台支持，老師們給陸生上課的方式就五花八門多種多樣。

有ppt搭配錄音自學、社團直播、錄影上傳、群組語音通話、甚至還有微信單獨輔導，但無論什麼方式，我所看到的是各科老師盡自己所能，在現有的資源和條件下，配合協助我們完成課業，對此我深受感動。

#課間的記憶#

課間了，下課前老師念叨了一句：「我們先休息十分鐘齁，同學（指我們）有發彈幕，我站得太遠看不清，利用課間時間看一下。」我趁老師把臉湊近鏡頭的當下給她竪起藍色的按贊大拇指。

開學第一課由系上的老師授課，格外親切溫馨，和平時一樣，師生來往妙趣橫生，在疫情的當下，讓我們頗感心安。

老師說希望疫情盡早結束，不必到所有同學都面臨居家上課的地步，在教室面對面還是比較有氣氛。

在全球化的當下，病毒不認國界，不分族群，而同呼吸共命運的人類，我們唯一的敵人就是病毒本身，唯一的目標就是全球疫情退散，生活恢復正軌。

此刻，直播畫面那頭只剩下黑板和模糊的投影片，我甚至可以透過天花板就猜出這是哪一間教室，這一棟建築物外有什麼⋯

同學們嘈雜的白噪音進入耳膜，
課間的實景在我眼前鋪展開來。

我彷彿看到⋯有人趴在桌上補覺，有人正在吃因快要遲到隨手在早餐店抓的火腿三明治，有人走到別的座位打趣他人，有人走到窗邊呼吸新鮮空氣，有人走向洗手間，用冷水刺激打起精神⋯

我呢？我可能在補充課堂筆記，不忘一邊吃冷掉的玉米蛋餅，可能在跟隔壁同學閒聊寒假過得怎麼樣，捏捏自己寒假里悄沒聲息累積的游泳圈。也可能在回復中午約飯的line消息，要知道，開學第一頓飯是非常重要的...

今天是開學第一天，
台北陰，十八度，東北風三級。
珠海陰，二十度，東風三級。

午睡過後，
我準備上期待了一整個寒假的中文系的課。

祝福大家開學快樂，
萬事順意！
地球村家家戶戶平安喜樂！

2020.03.02
廖小花

MAPS觀課心得分享 20150623
大叔摘要:
1.講述法之必要
2.考試成績之必要
3.進度之必要
三年來最鞭辟入裡的觀課紀錄，最貼近觀課現場的省思之一，最不能錯過的議課對話之一
冷靜，理性，細膩，反思，實踐，提問......種種觀課之必要。
文很長，耐心看完的人必有福報。
徵得同意，全文照轉。
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觀王政忠老師授課心得 撰寫者：台中市沙鹿國中 國文科教師 黃浩勳
日期：20150617 年級：八年級 課次：幽夢影選

這是我看見的課堂畫面：
台上學生正在發表心智繪圖的成果，王老師坐在第一排，背對著全班的學生，學生無人分心，眼神專注，忽然老師頭也不回，手直接指向同學：「A同學，請開始評論。」只見Ａ同學不慌不忙的拿起桌上的無線麥克風：「我認為他們的架構畫的很清楚，也把剛剛上課的內容都很有條理呈現出來，只是我覺得仍有調整的空間，例如……」王老師：「水!」這畫面似曾相識，這不是以前研究所與指導教授「瞇停」的場景嗎？但我應該是在國中的教室吧。
學生上台開始回答自選的二題挑戰題，王老師開玩笑地指了指教室四周的觀課老師：「要好好講哦，後面有十八台攝影機。」學生絲毫不見緊張，還開心地對著後面的老師們雙手比了個ＹＡ的手勢，開始侃侃而談：「我認為作者以書喻友的共通性是，有一句話不是近朱者赤，近墨者黑嗎？我們跟什麼人交往會容易變成什麼樣的人，我們看書也是一樣，看什麼樣的書也會成什麼樣的人，所以我認為書和朋友的共通在這裡。」王老師：「水！那你平常都看什麼樣的書，所以變成現在這樣呢？」台下笑得曖味。
「自學組開始自己畫這課的心智繪圖，共學組的六位請移動到同一張桌子一起畫這課的心智圖」「什麼!同學們我們先掌聲鼓勵一下，今天我們共學組的六位同學，有四位要進入到自學組的階段了，我們期待你們的表現。其他二位同學也繼續加油，當你們覺得自己ok了，歡迎你進入到自學組，我們不急，要誠實地面對自己的學習。」學生各就各位進行自己的工作任務，表情個個專注，但都笑瞇瞇的，偶而和旁邊的同儕討論，聊個小天，但絕不脫序。十五分鐘後，心智圖完成，共學組上台發表他們的心智繪圖，同學開始評論，同時間小老師也將自學組個人的心智圖掃描完畢，等待發表並回答自選的二題挑戰題。學生有條不紊地回答，王老師時而追問，時而澄清，時而讚美，最動聽的聲音仍是那聲「水!」
這是我看見的的課堂畫面，特寫了目前自己仍舊沒有辦法在課堂上呈現出來的畫面，做為未來精進教學的目標：老師坐在第一排，不用回頭看顧學生，學生也能專注上課；學生上台有雖千萬人吾往矣的勇氣，絲毫不見膽怯，落落大方；學生各自沉浸在適合自己的學習任務中，氣氛愉悅，這不就是差異化教學的具體呈現嗎?套句網路名言：「看見這個畫面，在場的教師都沉默了。」

自己採用以學生為學習主體的教學模式，源自於一年半前接觸到學思達，之後就開始沒頭沒腦地從二年級下學期栽進去，開始昏天暗地地做講義，學生也從剛開始的不適應到後來能懂得合作討論，上台也可以陳述答案甚至應付老師的追問，學生上課打瞌睡的狀況少了，優秀的學生慢慢地突破自己的天花板，有進步空間的孩子開始慢慢追上學習的腳步，對我而言上課開始又成為一件有挑戰的事，因為不知道今天自己設計的講義效果如何?不知道今天學生會怎麼回答問題?答不出來怎麼引導?方向答錯怎麼誘導?不知道學生又會答出哪些令人驚豔的答案，自己又會如何開心?因為未知，所以有挑戰，也因為未知，所以有樂趣，雖然有時候覺得「哎呀!今天設計了個爛問題，浪費了學生的時間；哎呀!挫賽了，講義又要追不上進度了；哎呀!為什麼我教到第十年了還要這麼辛苦備課?哎呀!今天一定要在學校備完課，回家應付完小孩就累死了，哪有力氣再做。」但一路走下來是愉快的，也因為付出多，收穫也多，整體而言是Ｚ＞Ｂ（利大於弊）而幸運的是，學生也沒有因為改變了教學方式而讓考試成績向下掉，段考成績依舊維持在前段，會考成績導師班有一半考到B++，而任課班超過三分之一是A，雖然不是超級耀眼的，但是他們除了ㄍ一ㄥ住成績之外，他們也學到了自我學習、合作討論與上台發表的能力，正所謂一兼兩顧，摸蛤蜊兼洗褲，你有的我也有，可是我有的你未必有。
但是我覺得自己還是有很多的進步空間，也套句葉丙成教授在《為未來而教》所說的：「人就是這樣，直接教他好東西，他未必領情。一定要自己搞砸了，才會真的想要去了解人家到底怎麼有辦法做得那麼好？這就是人性。」所以我來到王政忠老師的教室，南投縣中寮鄉爽文國中，一所偏鄉學校，全校班級數：六。

以下是我從課堂畫面以及與王政忠老師議課後體悟到的三件事：

一、講述法還是非常重要
講述法還是很重要，講述法還是很重要，講述法還是很重要，因為很重要，所以講三次。不知道是怎麼樣的異化與質變，怎麼會有人認為以學生為中心的學習或是翻轉教室就不需要老師的講述法?這種學習方式更需要優秀的講述法，只是我們讓學生自行面對文本，思考，發表他們的想法，老師透過學生的回答就能分析出學生欠缺之處，從而引導或直接講述，去蕪存菁地告訴他們核心概念之所在，一針見血、一語道破，暮鼓晨鐘地令學生頓悟。這是更需要老師透過長期的備課才能做得到的事，何有拋棄講述法之妄言。王政忠老師在課堂上依舊有精采的講述法，只是比例縮小了，簡言之，親愛的，我們將講述法變小了、變巧了、變精緻了。講述法依舊是教師教學的入德之門，無誤。

二、考試成績還是非常重要
考試成績還是很重要，考試成績還是很重要，考試成績還是很重要，因為很重要，所以講三次。我們進行任何的教學新嘗試，不應該在一種「現實真空」的情況下進行，說我們不要在意成績，然後忍辱負重地在創新的鋼索上踽踽獨行，作悲劇英雄式的犧牲奉獻，流汗流血又流淚，最後說走這一遭，我不後悔。細觀王政忠老師的MAPS教學法，其實傳統考試會考的內容，他都鉅細靡遺地呈現出來，君不見學生面對每一課最先做的事情就是要將形音補充資料貼在課本上，第一堂課就是前測，前測錯誤的就是回家作業，課堂結束之後還有後測以及自行設計的PISA式測驗，回家之後還有自學作業，這些過不了關，學校就會像志玲姊姊一樣：「才不會忘記你呢!」透過各種機制一直陪伴學生完成方休，在這樣的要求下，學生的成績會沉痾不癒似乎是不可能的事。MAPS教學法期待孩子能主動學習，以此作為目標，但歷程之中充滿了要讓學生學會的堅持。簡言之，傳統考試的重點依舊存在，只是讓一些背誦式的知識更精緻的呈現，課堂上就可以討論更高層次的問題，並未脫離教育的現實環境。

三、學習進度還是非常重要
學習進度非常重要，學習進度非常重要，學習進度非常重要，因為很重要所以講三次。只是請注意的是，此處的進度是學生學會的進度，而非如王政忠老師所說的，十二課除以三，一次段考考四課的教學進度，因為為什麼一學期是十二課？為什麼每次段考範圍要平均一樣多？王政忠老師提到爽文的新生暑輔要上十五節國文課，第一次段考前大約三十節，共計四十五節，而這四十五節課，他們只教「二課」。是的，您沒看錯，就是二課。在這四十五節課，他就慢慢地帶著學生操作課堂上的每一個細節，確認學生學會了，知道了什麼時候該進行什麼活動以及自己該做什麼事，才進行下一步，一步一步磨出學生的基本功，也開始了解每位學生的特質。此時我們一定會有的疑問：那傳統的進度呢？答案是，行政配合教學，學校第一次段考就只考兩課；那之後的進度不就拖到了嗎?答案是，等到學生熟悉上課的流程，得到了合作以及自學的能力後，進度就是草上飛了。
觀課當天，第十二課已大致結束，距離段考卻還有兩周，拿來複習或是課外延伸學習綽綽有餘。而我對自己的疑問是：假如<夏夜>一課讓我上二十二點五節，我有能力上嗎?目前的答案令自己汗顏。個人過去對於進度向來執著，但後來進行學思達教學之後，常常在段考前一天才把課程結束，本來很擔心會面對自由落體般的成績，但是結果總令人放心，甚至表現更好。因此我們該在意的是學生在學習上的進度，該在意的是學生的自學能力是否漸漸養成，當他們自學的技能點數漸漸點滿之後，放他們去解任何的任務或是開更難的副本地圖時，都能從容不迫地面對。這或許也是MAPS教學法區分為P1到P4四個進程的原因吧。附帶播報有趣的小插曲，觀課老師在最後不約而同的問王政忠老師：「我們可以把學生先送來給老師特訓四十五節課嗎?」我也不爭氣的舉手了。

關於MAPS教學法的細部流程，於此不加以贅述，王政忠老師已經將詳細介紹化為文字，網路上也有詳細的演講影片可以觀看，自行參閱即可。強烈推薦每位老師都來教室現場觀課，有很多在閱讀文字介紹或是影片中產生的疑惑，在觀課後都能得到解答，兼可在搖滾區目睹大師風采，不亦樂乎?
近來各種新式的教學法紛至沓來，MAPS、BTS、學思達、翻轉教室、世界咖啡館、桌遊融入……令人目不暇給，在在展現了基層教師的教學熱情與實力，給予其他教師在教學上有自我省思的機會，也藉此吸收新養分，嘗試新的教育實踐，期待能提高教學品質，甚至是走出教學困境；但也在無形之中給了教師壓力，覺得教學創新的浪頭一波一波打來，自己該往哪裡走，似乎有些無所適從，甚至開始論戰，發表令人喪志甚至心寒的言論。對於這些情況，教師該如何自處，我有些話想說。

一、「十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事」
近來這些如此精采的教學方法，都是來自於基層教師默默耕耘而來，細觀他們這些教學方法的蘊釀過程都是經過長時間的累積，不斷地在錯誤中重新嘗試，慢慢淬鍊出最適合他們教學現場的方法，最符合教師個人風格的展演。所以當我們看見他們上課時令人驚豔的風采時，我們不要忘記他們背後所付出的努力，不要忘記他們血淚交織的歷程，請對這些老師們保持高度的敬意，因為他們十年所磨出來的一劍，沒有義務把示在我們眼前，甚至想幫助我們解決在教學上的不平之事。而當我們汲取他們的經驗，轉化到自己的教室時，發現怎麼呈現出來的結果不如預期時，也別急著批評及否定，請繼續勇敢而堅強的嘗試，因為他們磨了十年，而我們可能才磨了一個月、一星期甚至是一堂課。

二、「不徐不疾，得之於手而應於心，口不能言，有數存焉於其間。」
「老是吹號角的，不是真正的獵人」這是耳熟能詳的基測國文的題幹，強調人應該將理念付諸行動，而不只是在原地空口說白話。這是老生常談的道理，卻也是教師在嘗試新的教學方法時該常置心中的箴言。除了鼓勵自己要勇於實踐之外，更重要的是，唯有透過在自己的教育場域中不斷實踐、試誤、修正，才能找出最適合自己教學律動的方式。因為這些精采的教學方法，都是教師從個人豐富的教學經驗中萃取出來的精華部分，或轉為文字，或轉為影片，再傳播出來，然而寫的再詳盡，說的再精采，在傳承的過程之中勢必有些精神、感動或精微的訣竅是無法用言語文字分享。這種情況，莊子早已在輪扁的寓言中點出文字傳承的侷限性。
輪扁是春秋時代擅於製車輪的神匠，有一次看見齊桓公正在閱讀書籍，竟大膽批評桓公在讀的只是一些古人遺留下來的糟粕罷了，桓公雖然火冒三丈，但仍然給他辯駁的機會，只見輪扁從容說道：「臣也以臣之事觀之。斲輪，徐則甘而不固，疾則苦而不入。不徐不疾，得之於手而應於心，口不能言，有數存焉於其間。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之於臣，是以行年七十而老斲輪。」誠哉斯言，這不就是在提醒我們，在欣賞他人智慧之後，重點還是在努力實踐，然後才有機會親身體會其中的奧妙，否則永遠只是在閱聽別人分享出來的成果，而那種高峰經驗的美妙體驗，將永遠地只是掛在他人的嘴邊，令人徒生羨魚之情。但願我們都能受到這些教學方法的啟發，然後逐步發想出屬於自己不疾不徐的教學style。

三、「一念天堂，一念地獄」
身邊的教師們面對新的教學方法時，多數有二種反應，一是能從中去吸取可以應用在自己教學上的經驗，然後在自己的課堂上操作，他們大多會說：「這樣子做，學生的反應和效果好不好?」「你剛剛的講義可以借我參考一下嗎?」「你這樣的設計是什麼想出來的?資料從哪裡找?」和這類的同事聊天，往往能談得神采飛揚，一方面能分享自己的喜悅，另一方面也為找到同路之人歡喜，更重要的是，你感覺自己身處在一個充滿活力的工作場域，有很多正面能量可以陪伴你度過風雨，特別是你聽到他改變後的喜悅，更是令人振奮；而另外一種老師則大多會說：「哇，搞這個要花掉多少時間啊?我能力不夠，不會用啦。」「年輕人就是年輕人，創新就交給你們了。」「我們班程度很差，很難用這種方法啊」面對這類的同事，往往就是陪笑虛應，然後快快去做我的下一份講義。
我想要說的是，不是新的教學方式就一定比較好，而是我們應該時時刻刻反省自己的教學有什麼改進的空間，當看見一種新的嘗試時，請不要急著從中挑缺點或是做不到的藉口，而是該去想想如何從中擷取能提昇自我教學的精華。剛開始嘗試操作時，一定會有很多的不順利，那是很正常的事，因為教師在求學以及師資養成的過程之中本來就欠缺這類的訓練。從來上課不太發言的人，要怎麼鼓勵學生發言；讀書從來沒在畫心智圖的人，要怎麼教學生發想各自的心智繪圖；從來上課沒有分組合作的人，要怎麼指導學生合作的技巧……但面對這種狀況，你有什麼樣的念頭?是正面迎擊，勇於嘗試，逐漸累積經驗，發展出更多樣化的教學技巧；抑或掩面逃避，依舊故我，走自己熟悉的路，但覺得學生的臉越來越陌生，再來感傷真是一屆不如一屆。「一念天堂，一念地獄」嘗試不一定會讓你上天堂，不嘗試也未必會下地獄，但我還是很想問：「what’s your 念?」

葉丙成教授曾經描述過，當一位老師真心的受到學生的尊敬，會有一幅如何動人的畫面：
「老師一但得到了學生的尊敬，你出再枯燥、再無趣的作業，學生也總會用心的去做。因為他心裡想著：『這是阮師仔出的作業，師仔要我們做這樣的題目一定有他的用心。我不能辜負阮師仔的用心！』（他可能不知道這是他師仔前一天喝茫了亂勾的題目...）。學生尊敬你的時候，他沒做達到你的期望時，他會覺得內咎、罪惡、對不起老師。
在王政忠老師的教室裡，我看見這樣的教師圖像真實呈現，看見學生對於教師真正的尊敬。感謝王老師提供公開觀課的機會，還運用課後時間共同議課，並鼓勵我們這輩子一定要寫出觀課心得來砥礪彼此。有機會請各位老師一定要走訪爽文國中，在這裡，你會有前所未有的感動，但一千次的感動比不上一次心動，更比不上一次0.01的行動，退而結網，網回教育的初衷，然後你會看見不同的風景，更重要的是你會看見不同的自己。我們不用有項羽「彼可取而代之」的霸氣，但我應該要有劉邦「大丈夫當如是也」的志氣。

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Ps 王老師想問您三個問題，望請賜教：
一、在學生開始分組合作的學習時，您是否有進行關於合作素養的指導?例如該怎麼分配工作，要如何尊重別人的發言，該負起各自的責任，a咖不知如領導是該怎麼辦……等
二、maps教學法對於課文有很深度的探索，那麼對於相關文章或是課外讀物的閱讀，王老師您對廣度是如何操作?

三、當天沒有機會和您借貴校的學習護照參閱，不知道有沒有學習護照的相關資訊可供參考或是可以分享電子檔?我覺得這個方法在引起外在動機真是太棒了!