新聞：教育部在今年8月份頒布新規定，在《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》其中的條文指出「除有特殊情形外，教師不得於學生下課時間實施管教措施」，引發教育界一片嘩然，連不少家長都站出來反對。教育部表示此條文是不以限制下課作為管教手段，但學生於下課時間有違反常規之情形，像是抽菸、打架、霸凌、危害校園安全等，教師仍應一般管教，次長蔡清華表示，有收到老師們的意見，坦承條文內有需要修正的地方，將盡快修正後再頒布。

想法：
其實下課時候有脫序行為（比如：打架），
老師當然可以管，
教育部的意思應該是
不能用「禁止下課」做為處罰學生上課不乖的手段。

在現在不能體罰的時代，
老師可以採取的處罰手段有限，
頂多就是罰寫，
罰寫，可以回家再寫，不一定要在學校實施，
下課時間其實是學生休息的時間，
如果不讓他休息一下，
下一堂課，精神只會更差而已，那對學習也沒好處，
另外下課時間也是跟同學互動的時間，
剝奪下課時間，對學生的人際關係，也沒有幫助⋯⋯

我們家小孩之前也曾被處罰到
才上半天，卻沒有一節下課有休息到，
都在座位上罰寫，
小孩回來很沮喪，幾乎要哭了，
我們只能安慰他，
說就是沒守規矩才被處罰，下次注意一下就好了，
不過我們也不覺得應該去學校要求老師調整，
畢竟每個老師都有他一套管教理念，
我們還是尊重老師專業⋯⋯

現在這個學期開始，
再也沒有下課被取消的情況，
小孩很開心，下課都衝到操場跟同學玩來玩去，
回來都是滿頭大汗，要換衣服，
不過該罰寫的還是要寫呢！

『老師在下課時間不能管學生？你同意嗎？🧐』

全教總昨天發布的新聞稿，讓大家咋舌引發爭議。在教育現場，我可以理解這樣的規定實施起來，一線老師要面對更大的壓力🧠，更無所適從，增加管教孩子的難度。但另一方面，我也認同以「兒童權利公約」的精神，一步步提升法律面對兒童利益的保護。🤲🏼

#剛性規定缺乏彈性，應該是引起老師恐慌的重點。否則立意良好的規範，一般老師也不可能有意虐待學生，怎會引起這麼大的疑慮？這一點教育主管單位需要跟地方學校，尤其是第一線面學生的老師們，充分溝通清楚。

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🏫教育部於8月3日函頒新修訂的「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，有幾個重點不同於往，其中「學生對於教師之處罰措施提出異議，教師應調整或停止」、「除有特殊情形外，教師不得於學生下課時間實施管教措施」，引起基層老師以及家長眾多討論。

新竹市建華國中教師謝宗翔說，新規定上路後，第一線教師可能連教育部曾提過、可以採用的管教措施之一「站立反省」也不能用了，因為要顧及孩子身心靈健康，下課時間若要把上課聊天或沒寫作業的學生留下來，只要學生一句「現在是下課時間，老師你不能管教我！」，老師就要停止或調整管教措施。

針對眾多基層教師的反彈，教育部回應，基於「兒童權利公約」，以保障保護學生最大利益思考。至於「特殊情形」的界定，教育部無法列舉，假使老師若經充分衡量管教措施是否妥當後，仍可在基於導引學生發展的必要，採取原定的管教措施，但必須符合比例原則。🤏🏽

「下課不得管教學生」、「學生抗議應調整或停止處罰」：教育部新規定引發爭議：
https://www.thenewslens.com/article/140632

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蛤？ 為什麼？（#鋼鐵少女）